2024学年初中当好自己的守护者班会教学设计

2024学年初中当好自己的守护者班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是“2024学年初中当好自己的守护者班会”。本节课的内容与学生已有知识紧密联系，主要从学生的个人卫生、心理健康、网络安全等方面展开。

首先，学生已经学习过个人卫生知识，包括如何正确洗手、如何保持良好的饮食习惯等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解如何做好个人卫生，包括如何正确佩戴口罩、如何处理废弃口罩等。

其次，学生已经学习过心理健康知识，包括如何应对压力、如何保持良好的心态等。本节课将进一步引导学生了解如何保持良好的心理健康，包括如何应对学习压力、如何处理人际关系等。

最后，学生已经学习过网络安全知识，包括如何保护个人信息、如何防范网络风险等。本节课将进一步引导学生了解如何做好网络安全，包括如何防范网络欺凌、如何处理网络谣言等。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的自我管理能力、社会适应能力和网络素养。

首先，通过学习如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等方面的知识，学生能够提高自我管理能力。这有助于学生更好地适应社会，形成良好的生活习惯和健康的心态，从而提高生活品质。

其次，本节课强调学生要当好自己的守护者，注重保护个人隐私和网络安全。通过学习如何防范网络欺凌、如何处理网络谣言等方面的知识，学生能够提高社会适应能力。这有助于学生更好地融入社会，形成正确的价值观和行为准则，从而提高社会责任感。

最后，通过学习如何正确佩戴口罩、如何处理废弃口罩等方面的知识，学生能够提高网络素养。这有助于学生更好地利用网络资源，形成正确的网络观念和网络行为，从而提高生活质量。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的学习中已经掌握了一定的个人卫生知识，包括如何正确洗手、如何保持良好的饮食习惯等。同时，他们也了解了一些心理健康知识，如如何应对压力、如何保持良好的心态等。此外，学生对网络安全知识也有所了解，包括如何保护个人信息、如何防范网络风险等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对于与自身生活紧密相关的知识通常表现出较高的学习兴趣。他们具有一定的自主学习能力，能够通过自主探究和合作学习来获取知识。在学习风格上，学生倾向于通过实践操作和互动交流来加深对知识的理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等方面的知识时，可能会遇到一些困难和挑战。例如，在如何正确佩戴口罩、如何处理废弃口罩等方面，学生可能缺乏实际操作经验。在如何应对学习压力、如何处理人际关系等方面，学生可能缺乏有效的解决策略。在如何防范网络欺凌、如何处理网络谣言等方面，学生可能缺乏对网络风险的认识和防范意识。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，如提供实践操作机会、开展互动交流活动、加强网络安全教育等，以帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多媒体课件。

2.课程平台：智慧课堂、学习通等在线教学平台。

3.信息化资源：健康教育视频、心理健康讲座、网络安全教育短片。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实践操作等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解个人卫生、心理健康和网络安全的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保个人卫生、心理健康和网络安全教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入个人卫生、心理健康和网络安全学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的个人卫生、心理健康和网络安全内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为个人卫生、心理健康和网络安全新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等知识的应用，提高实践能力。

在个人卫生、心理健康和网络安全新课呈现结束后，对如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等知识点进行梳理和总结。

强调如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的如何做好个人卫生、如何保持良好的心理健康、如何防范网络风险等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.个人卫生知识：介绍如何正确佩戴口罩、如何处理废弃口罩等知识。

2.心理健康知识：介绍如何应对学习压力、如何处理人际关系等知识。

3.网络安全知识：介绍如何防范网络欺凌、如何处理网络谣言等知识。

4.自我管理能力：介绍如何制定学习计划、如何管理时间等知识。

5.社会适应能力：介绍如何与人沟通、如何处理突发事件等知识。

6.网络素养：介绍如何正确使用网络资源、如何防范网络风险等知识。

（二）拓展建议

1.个人卫生知识拓展：通过阅读相关书籍、观看健康教育视频等方式，深入了解个人卫生的重要性。

2.心理健康知识拓展：通过阅读心理学书籍、参加心理健康讲座等方式，提高心理健康素养。

3.网络安全知识拓展：通过阅读网络安全书籍、观看网络安全教育短片等方式，提高网络安全意识。

4.自我管理能力拓展：通过制定个人计划、参加时间管理培训等方式，提高自我管理能力。

5.社会适应能力拓展：通过参与社会活动、与人沟通交流等方式，提高社会适应能力。

6.网络素养拓展：通过正确使用网络资源、防范网络风险等方式，提高网络素养。七、板书设计1.个人卫生知识：如何正确佩戴口罩、如何处理废弃口罩。

2.心理健康知识：如何应对学习压力、如何处理人际关系。

3.网络安全知识：如何防范网络欺凌、如何处理网络谣言。

4.自我管理能力：如何制定学习计划、如何管理时间。

5.社会适应能力：如何与人沟通、如何处理突发事件。

6.网络素养：如何正确使用网络资源、如何防范网络风险。

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后拓展1.个人卫生知识拓展：阅读《健康生活指南》等书籍，了解更多的个人卫生知识。

2.心理健康知识拓展：阅读《心理学入门》等书籍，学习心理健康知识。

3.网络安全知识拓展：阅读《网络安全手册》等书籍，提高网络安全意识。

4.自我管理能力拓展：阅读《时间管理艺术》等书籍，学习如何提高自我管理能力。

5.社会适应能力拓展：阅读《人际沟通技巧》等书籍，提高社会适应能力。

6.网络素养拓展：阅读《网络素养指南》等书籍，提高网络素养。

拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关书籍或观看视频资源。

2.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.学生应在课后拓展中，深入学习相关知识，提高自己的综合素质。

4.学生应在课后拓展中，积极思考，提出自己的观点和看法。

5.学生应在课后拓展中，与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论结合：在教学过程中，注重实践操作与理论知识的结合，让学生在实践中加深对知识的理解和掌握。

2.多元化教学手段：采用多元化的教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.强调自主学习：鼓励学生自主学习，培养他们的自主探究能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学过程中，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

2.教学评价方式单一：当前的教学评价方式较为单一，无法全面反