用2~6的乘法口诀求商解决问题（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

用2~6的乘法口诀求商解决问题（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）用2~6的乘法口诀求商解决问题（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版课程基本信息1.课程名称：用2~6的乘法口诀求商解决问题

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册数学

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

一、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）能够运用2~6的乘法口诀求商解决问题。

（2）能够理解和掌握用乘法口诀求商的方法。

（3）能够运用乘法口诀求商解决生活中的实际问题。

2.过程与方法目标：

（1）通过观察、分析、比较、归纳等方法，理解乘法口诀与求商之间的关系。

（2）通过实际操作和练习，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）培养学生的数学兴趣和自信心，激发学生对数学的热爱。

（2）培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）能够运用2~6的乘法口诀求商解决问题。

（2）理解和掌握用乘法口诀求商的方法。

2.教学难点：

（1）如何运用乘法口诀求商解决生活中的实际问题。

（2）如何通过实际操作和练习，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）通过生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生回顾2~6的乘法口诀。

2.新课讲解（15分钟）

（1）讲解乘法口诀与求商之间的关系。

（2）讲解如何运用乘法口诀求商解决生活中的实际问题。

3.课堂练习（15分钟）

（1）通过实际操作和练习，让学生掌握用乘法口诀求商的方法。

（2）引导学生进行小组合作，共同解决问题。

4.巩固练习（5分钟）

（1）提供一些实际问题，让学生独立运用乘法口诀求商解决。

（2）鼓励学生分享自己的解题方法和经验。

5.总结与反思（5分钟）

（1）总结本节课所学的内容，强调重点和难点。

（2）鼓励学生积极思考，提出问题，进行讨论。

四、课后作业

1.完成课后练习题。

2.运用乘法口诀求商解决生活中的实际问题，并记录下来。

教学评价：

1.课后通过作业检查学生的掌握情况。

2.在下一节课开始时，进行课堂小测验，检验学生对乘法口诀求商的理解和运用能力。

3.通过学生的课堂表现和参与度，评价学生的学习态度和合作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学思维：通过本节课的学习，学生能够运用2~6的乘法口诀求商解决问题，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

2.问题解决：学生能够运用乘法口诀求商解决生活中的实际问题，提高学生的问题解决能力。

3.合作交流：在课堂练习和小组合作中，学生能够与他人合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和交流能力。

4.自主学习：学生能够在课后完成相关的练习题，运用乘法口诀求商解决生活中的实际问题，培养学生的自主学习能力。

5.数学应用：学生能够将所学的乘法口诀知识应用到实际生活中，解决实际问题，培养学生的数学应用能力。学情分析本节课的教学对象是二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础，但同时也存在一些问题和挑战。

1.知识基础：二年级的学生已经学习了10以内的加减法和简单的乘法运算，对数字和运算有一定的了解。他们对2~6的乘法口诀有一定的认识，但可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

2.能力基础：二年级的学生在计算和解决问题的能力上有一定的基础，但还需要进一步培养和提高。他们需要通过本节课的学习，学会运用2~6的乘法口诀求商解决问题，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

3.素质基础：二年级的学生在合作、交流和自主学习方面有一定的基础，但还需要进一步培养和提高。他们需要通过本节课的学习，学会与他人合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力和交流能力。

4.行为习惯：二年级的学生在课堂上的行为习惯对他们的学习有着重要的影响。他们需要保持专注，积极参与课堂活动，遵守课堂纪律，尊重他人，这样才能更好地学习和掌握知识。

5.对课程学习的兴趣和态度：二年级的学生对数学有一定的兴趣，但可能对一些抽象的概念和运算感到困惑和抵触。因此，教师需要通过本节课的学习，激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学的实用性和趣味性，提高他们对数学学习的积极性和主动性。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解2~6的乘法口诀和求商的方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和交流能力。

（3）实践法：通过实际操作和练习，让学生掌握用乘法口诀求商的方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示2~6的乘法口诀和求商的例题，使抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解和掌握。

（2）教学软件：利用教学软件进行练习和测试，及时了解学生的掌握情况，有针对性地进行教学。

（3）实物展示：利用实物展示，让学生直观地了解乘法口诀和求商的应用，提高学生的学习兴趣和主动性。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和交流能力。

（5）课后作业：布置适当的课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力和应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用2~6的乘法口诀求商解决问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法口诀和求商的方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“用2~6的乘法口诀求商解决问题”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“用2~6的乘法口诀求商解决问题”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乘法口诀和求商的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握求商的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验乘法口诀和求商的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法口诀和求商的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握求商的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解乘法口诀和求商的方法，掌握求商技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“用2~6的乘法口诀求商解决问题”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与乘法口诀和求商相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的乘法口诀和求商的知识点及技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小学生数学口诀大全》：这本书详细介绍了1~10的乘法口诀，可以帮助学生全面掌握乘法口诀，提高计算能力。

-《生活中的数学》：这本书通过生活中的实际例子，让学生了解数学在日常生活中的应用，培养学生的数学应用能力。

-《数学思维训练》：这本书通过各种数学问题和游戏，锻炼学生的逻辑思维和数学思维能力，提高解决问题的能力。

-《数学家的故事》：这本书介绍了数学家的故事，让学生了解数学的发展和数学家的贡献，激发学生对数学的兴趣和热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学习乘法口诀的起源和发展，了解乘法口诀的历史背景和文化意义。

-探索乘法口诀在其他数学领域的应用，如代数、几何等。

-研究如何运用乘法口诀解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。

-设计一些有趣的数学游戏，如“乘法口诀接龙”、“乘法口诀猜谜”等，提高学习兴趣和积极性。

-参与数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起学习和交流，提高数学思维和解决问题的能力。

-参观数学博物馆或参加数学讲座，了解数学的发展和数学家的贡献，激发对数学的兴趣和热爱。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上引入更多的互动环节，如小组讨论、游戏教学等，提高学生的参与度和兴趣。

2.情境教学：创设生动有趣的数学情境，让学生在实际问题中运用乘法口诀求商，提高学生的实际应用能力。

3.个性化教学：关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个性化指导，帮助每个学生提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，部分学生在课堂上注意力不集中，影响学习效果。

2.教学方法：部分学生在传统讲授法下学习效果不佳，需要更多的实践活动和互动环节。

3.教学评价：评价方式过于单一，主要以考试成绩为主，不能全面反映学生的学习能力和进步情况。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律要求，对违反纪律的学生进行适当的惩罚和指导，提高课堂学习效果。

2.多样化教学方法：采用更多的实践活动和互动环节，如小组讨论、游戏教学等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面反映学生的学习能力和进步情况。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和进步，提高家校合作效果。

5.创设良好的学习环境：为学生创设一个安静、舒适、有趣的学习环境，提高学生的学习积极性和学习效果。

6.注重学生个体差异：关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个性化指导，帮助每个学生提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况、提问和回答问题的积极性等，了解学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评价学生对乘法口诀和求商的理解程度，以及团队合作和交流能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对乘法口诀和求商的实际应用能力，了解学生的掌握程度。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，了解学生的自主学习能力和对知识的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成中的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生了解自己的优点和不足，提高自我认知和自我改进能力。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况，以及家长对学生的学习支持和关注程度。

8.综合评价：综合考虑学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试、作业完成、自我评价、家长反馈等方面的表现，对学生进行全面的评价，给出改进建议和鼓励。典型例题讲解1.例题一：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？

解答：根据题意，小红的苹果是小明的2倍，即小红有3×2=6个苹果。

2.例题二：小华有4个橘子，小强的橘子是小华的3倍，小强有多少个橘子？

解答：根据题意，小强的橘子是小华的3倍，即小强有4×3=12个橘子。

3.例题三：小芳有5个香蕉，小丽的香蕉是小芳的4倍，小丽有多少个香蕉？

解答：根据题意，小丽的香蕉是小芳的4倍，即小丽有5×4=20个香蕉。

4.例题四：小明的书是小红的2倍，如果小明的书有6本，小红有多少本书？

解答：根据题意，小明的书是小红的2倍，即小红的书有6÷2=3本。

5.例题五：小华有8个玩具，小明的玩具是小华的3倍，小明有多少个玩具？

解答：根据题意，小明的玩具是小华的3倍，即小明有8×3=24个玩具。板书设计1.例题一：

-题目：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？

-解题思路：小红的苹果是小明的2倍，即小红有3×2=6个苹果。

2.例题二：