英语作业设计Unit 5 Dinners ready

安徽省中小学作业设计大赛

小学英语四年级上册（人教版）

英语单元作业设计

Unit5Dinner'sready

1

安徽省中小学作业设计大赛

目录

一、单元信息...................3

二、单元分

析..............3三、单元

学习与作业目标.......5四、单

元作业设计思路..........5五、

课时作业

第一课时...................6

第二课时...................9

第三课时...................13

第四课时...................16

第五课时...................18

第六课时...................21

六、单元质量检测作业..........24

七、听力材料及答案............30

2

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一'单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

信息

第一人教版(三

英语四年级Unit5Dinner'sready

学期年级起点)

单元组织

口自然单元口重组单元

序号课时名称对应教材内容

1MydinnerPartALet'stalk

2OrderingamealPartALefslearn

课时

3SpelltimePartALefsspell

信息4BeingaguestPartBLefstalk

5UseoftablewarePartBLefslearn

6HavingdinnerPartBReadandwrite

二、单元分析

(-)课标要求

根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在实际生活情境中正确征求并表

达用餐意愿及对餐具的选择。学生了解中西方饮食文化的差异，拓展视野，培养

爱国精神，形成健康的人生观。

(-)教材分析

1.内容分析

本单元是人教版英语四年级上册第五单元，主要围绕“点餐”这一话题展

主要孽习食物、餐具名称及就餐用语％主要分为A、B、C三个部分。

A部分包括重点词汇，情景对话和语音教学，主要学习食物词汇及简单的就

餐用语及-e在单词中的发音规则，分3个课时。第一课时，通过呈现Mike和妈

妈在进行有关用餐的交流，引出单词soup,vegetables和ready及征求并表达用餐

3

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意愿的句型Whatwouldyoulikefordinner?及答语I'dlike...;第二课时，通过

餐馆的菜单情景图呈现了食物单词beef,soup,vegetables等，以及询问他人用

餐意愿的句子Whatwouldyoulike?和答语；第三课时为语音与字母学习课时，

通过四幅图片呈现-e在单词中长音/i:/的规律。

B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是学习餐具的使用

及就餐的日常用语，分3课时。第一课时是情景对话，通过呈现Mike到Wu

Binbin家做客引出向别人发出用餐建议的句式Wouldyoulikesome...?及其回答。

Yes,please./No,thanks.第二课时，通过John到WuBinbin家做客就餐的情景呈现

新单词chopsticks,bowl,fork,knife,spoon。第三课时，通过阅读John和Mum的

对话，巩固核心词汇和句型，规范书写单词和句子。

C部分主要包含Storytime,为选学内容，重点是单元的复习巩固。

其中本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，难点

是用餐时的基本会话。

2.结构分析

从单元整体教学出发，根据话题内容引导学生对话题进行深入学习。单元板

块如下图：

MydinnerALet'stalk

OrderingamealAlet'slearn

SpelltimeALet'sspell

BeingaguestBLet'stalk

UseoftablewareBLet'slearn

HavingdrnnerBReadandwrite

（三）学情分析

1.语言基础

学生在三年级已经学过了很多与食物有关的单词milk,bread,egg,juice等以及

句型I'dlikesome...,please.为本单元的学习奠定了-一定的英语基础。

2.学习能力

4

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四年级的学生经过一年的英语学习已经积累了一定的英语语言知识，同时也

初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力。

3.情感储备

四年级学生直观形象思维有了一定的发展，对食物、游戏、竞赛特别感兴

通过荻识不同的食物和不同食物所需要的餐具，可以激发学生对美好生活的热

爱。

三、单元学习与作业目标

（-）单元学习目标

1.能够在情景中运用Whatwouldyoulike（for...）?I'dlikesomeplease.

求并表达用餐意愿。

2.能够在情景中运用"Wouldyoulike...?Yes,please!/No,thanks.Icanuse…提出

用餐建议和餐具使用建议。

3.学生能听说认读食物名称和餐具名称。

4.学生能正确读出符合-e发音规则的单词。

5.能够初步了解中西方饮食文化差异。

（-）单元作业目标

1.巩固对话内容，能够用核心句型Whatwouldyoulike?rdlike

someplease.OK...yuan,please.

2.巩固单元核心词汇，并在真实情境中进行交流。

3.加深感知并归纳字母e在单词中的发音规则。

4.继续巩固对话内容，能够在情景中运用“Wouldyou

like...?Yes,please!/No,thanks.Icanuse...提出用餐建议和餐具使用建议。

5.巩固核心单词knife>fork、chopstickso

6.巩固语篇理解，能向他人提出自己的饮食喜好

四、单元作业设计思路

（一）作业设计原则

在本次单元作业设计中，我们遵循了“三层”原则。“三层”指设计联

系时，具有三个层次，第一层次为知识的直接运用和基础练习，是全体学生的必

做题，例如抄写和朗读；第二层次为巩固提升题，是及时巩固并提升学生运用知

识的能力；第三层次为实践拓展题，例如，介绍家乡美食，餐馆点餐，制作菜单,

制作沙拉，绘本阅读等，是学习能力高的学生的拔高题。

5

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（二）作业设计思路

（1）依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。我们采用“阶

梯”式作业。它是指像阶梯一样，层层递进，分课时作业作业布置也是新颖多

样的，如扮演小服务员、画思维导图、趣配音、集福卡等等。这样让学生在玩中

完成作业，巩固所学内容。

（2）以课时作业为单位，设计作业总量，预估作业时间。本单元作业以6

课时柞业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，

基于教材学习内容编排作业。

（3）精心设计作业评价。每一个课时作业后都附有作业评价，有自我评

强调孽生学习的自主性；还有同学和教师参与作业评价。学生完成后，结合不同

评价维度，可以反思自己作业完成的效果。

五、课时作业

第一课时

厂I__掷峥^一--------------------------------------

Mike家的晚餐时间到了，我们一起来听听Mike和Dad希望妈妈帮

<―他们谨备什么食物吧L

作业内容作业分析及设计意图

I.Listenandrepeat.听录音跟读。（2分钟）

通过磨耳朵和跟读帮助学

生正音，培养学生的语感促进

学生词汇的积累。同时也锻炼

学生的听读能力，增强学生的

语感、语调。

扫一扫获取听力材料

2.Dubbing.趣配音（2分钟）

通过趣配音帮助学生巩固

所学的词句，发展学生综合语

6

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e言运用能力。

1A：Mum,rmhungry.What'sfordinner?

p:(1)

1^:(2)some(3)andbread,please.

*:Whatwouldyoulike?

费:Somefishand(4)Rease.

r

,：Dinner'sready!

4L&-:Thanks!

提升作业

r,你想举行二一场前君二一为¥篦密航及祈淮一客柜彳诸禧_

欢的食物，让我们一起询问朋友的喜好并填写调查表吧！

作业内容作业分析及设计意图

Doasurvey.做调查（5分钟）

本部分作业主要是让学生

能学以致用。学生把所学内容

应用真实的用餐情境中，这样

既能帮助学生整合之前所学的

相关词语及句型，又让学生

“在做中学、在学中做、在

乐中学”，为日后的学习打下

坚实的基础。

参考句型:--Whatwouldyoulike?

—I'dlike....

7

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实践拓展作业

一起收集关于传统美食的来历和制作方法吧，看看谁是知识丰富

的SuperCollector!

作业内容作业分析及设计意图

l.Differentfestivalfoodindifferentcountries.找出4,本部分作业主要是让学

国的传统节日的特殊食物和西方重要节日的特定食生结合身边的实际，以搜集

物，并做出简单介绍。（2分钟）资料和讨论的方式，在英语

教学中渗透传统文化。不但

巩固该课时的词语和句型。

同时可以了解中西方文化差

异，培养学生辩证的文化意

识。

2.1ntroduceBozhou'sspecialties.做个小小讲解员，

把

亳州的特色美食撒汤和牛肉馍介绍给异地的小朋友。学生利用已学知识，介（3

分钟）绍家乡美食，不仅能锻炼学

生的口语表达能力，更能有

效地提高学生的综合素质。

作业总体评价」一

同学们，请给今天的作业评评分吧！你能点亮几颗星星？

8

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完成方式：口独也完成匚I合作完成☆☆☆

作业订正:

第二课时

基础作业_

一生活里的上单各式各样T辍现它伤的不同孑呼W#多才多芭的你一_"

设计一份菜单，记得相互分享哦！

LReadandimitate.同学们，通过本课时的学习你学会点着______________________

了吗？请跟着视频再来读一读吧，注意语音语调。（2分扎实巩固文本内容，钟）

内化文本信息，提升学

生朗读，记忆和语言运

用能力、强化语言储备。

由浅入深，为下面的练

习打好基础。

9

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2.Drawandwrite.画一份菜单，并在下方四线三格处正确

书写对应的单词，并标明食物的价格。（3-5分钟）

学生结合生活实际

制定合理菜单，将写画

相结合，既增加了趣味

性又锻炼了学生的书写

能力。注重“学以致

用”，通过设计菜单，

培养学生的实践能力

和创新精神，从而提

高学生的综合素质。

Wordbank:

beefjuiceeggplant（茄子）fishapple

chickenwateonion（洋葱）pearporkmilk

tomato（西红柿）grapescoffeeorangehotdog

Colapotato（土豆）strawberry

提升作业

讦由函梁蔚丽三通行鬲包珞戴百丽点

餐情景。

作业内容作业分析及设计意图

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l.Roleplay.角色扮演（3-4分钟）

根据上一环节学生

Welcome!Whatwouldyoulike?

自己设计的菜单进行对

I'dlikesomeplease.OK.Do话更富有趣味性，学生

乐于相互分享，探讨。

youlike...?演一演主要锻炼学生的

口语表达能力，同时也

Yes,Ido./No,Idon9t.Ilike...增进了学生之间的相互

了解。

OK.Hereyouare!

CanIhavesome...?

Yes,...yuanplease.

联系生活，拓展语用

2.Doyouknow?你还知道其他点餐用语吗？观看视频记情景，积累关于点餐的相

录下来并读一读吧！（3-4分钟）关知识。

回

扫一扫获取参考视频

实践拓展作业（二选一）

周末到了，同学们与家人一起共享欢乐时光吧!

作业内容作业分析及设计意图

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1.Orderameal.与家人一起去西餐厅体验一下，可参照

视频对话自主点餐。点餐过程可拍小视频，菜单可拍照

片，在班级分享和交流，并讨论中西饮食文化差异（5-6学生将所学点餐知

分钟）识运用到真实的生活，

感受西餐厅的文化氛

围。并通过观察菜单了

解中西饮食文化差异。

扫一扫获取参考视频

2.Makea/izzwi修为家人当一次小小服务员，询问家

人喜好并拍摄视频。同时制作一份合理营养的家庭菜增进家人之间的相

单，并拍照记录，在班级分享和交流。（5-8分钟）互了解，促进家庭关系

的和谐，学会关怀家

人。同时通过查阅资料

以及结合生活实际，学

生体会到合理膳食，拒

绝浪费。

Familymenu

1

motherwouLdLikesome

Thisismu'famiLumenu.

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作业总体评价

同学们，请给以元吊松加丽不后r春金餐菊赢还?

自我评价☆☆☆

生生评价按时完成表达自然书写正确

师生评价☆☆☆

完成方式：口独立完成口合作完成

作业订正：

第三课时

基础作业

学完今天的知菽诲亍森赢1「正莪布喜Mcto-nEF

作业内容作业分析及设计意图

1.Let'schant（3-6分钟）

重视学生口语练习，

e/i:/,/i：/,/i：/,/i：//h/-/i:/he强化学生的语音、语调还

e/i:/,/i：/,/i：/,/i：//m/-/i:/me有节奏练习，逐步培养学

e/i:/,/i：/>/i：/,/i：//f/-/i:/she生的语感。

e/i:/,/i：/,/i：/,/i：//w/-/i:/we

2.根据学习过的发音规则，尝试拼读出下列单词。

例如：/h/-//i://he（3-4分钟）

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安徽省中小学作业设计大赛

在课后作业中复习和

巩固语音知识，准确地掌

握英语语音，保证学生可

以具备基础语音能力。

EeEe/i:/heshewe

我读了这些单词之后，我发现这些单词他们都有字母

位置在0

我知道他的发音是—

EeEe/e/redletpen

我读了这些单词之后，我发现这些单词他们都有字母，

位置在。

我知道他的发音是—O

提升作业

厂下面是书写大蜃吾「工:赢着善乐而,莺赢丽j-

作业内容作业分析及设计意图

Listen,circleandwrite.听音圈字母写单词（3-5分钟）

及时巩固本课时语

音知识，强化训练本课

时语音发音规则，训练

必要的听力技能，培养

学生良好的书写习惯。

扫一扫获取听力材料

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实践拓展作业___________________________________________

一起来欣赏并尝试创编小故事分享给朋友吧！

作业内容作业分析及设计意图

Makeanewstoryandshareitwithfriends.创编小故事

并分享。（3-5分钟）通过故事激发他们

的学习兴趣，给学生表

达自我的机会，为他们

提供展现自我机会，锻

炼学生的口语表达能力

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第四课时

基础作业___________________________________________________

\Mike到WuBinbin家做客，他们的晚餐很丰富。请给下面的单词分分I

I类吧！

一J

作业内容作业分析及设计意图

Readandc/ass办.将下列单词按类别进行分类（填序

整合所有学过的关于

号）（3分钟）食物、餐具类单词，让学

生复习掌握词义，学会分

类。

①soup②spoon③rice④vegetables

⑤bowl⑥beef⑦knife⑧chicken

⑨fish⑩fork须oodles⑫hopsticks

⑬read⑭late

(1)Food食物类：___________________

(2)Tableware餐具类：

提升作业

如果你和同学一起用餐，你想享用什么样的美食呢？运用本单元所］

句型，调查大家想吃的食物，进行角色对话和表演吧！

作业内容作业分析及设计意图

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安徽省中小学作业设计大赛

Makeanewdialogue.创编对话，小组表演。（3分在调查合作中，学生

运用所学语言进行真实交

流并表演，发散思维，自

由创编对话，增加英语表

达的丰富性。

实践拓展作业

一起来阅读有趣的绘本故事吧，做一个SuperReader!

作业内容作业分析及设计意图

Enjoyapicturebook.同学们，这里有一本特别有趣的绘

本，书名是，里面发生了什么有趣的故事呢？拓展部分结合有声绘

（2分钟）本故事，进行同主题视听输入，培养学生学习英语

兴趣。

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安徽省中小学作业设计大赛

作业总体评价

同学们，请给今天届店业评评5吧！你金诵亮版蓬?~

自我评价☆☆☆

生生评价按时完成表达自然发音准确☆☆☆

师生评价☆☆☆

完成方式：口独立完成口合作完成

作业订正：

第五课时

基础作业

Canyoumakeasalad?今天Sarah的妈妈制作了一道沙拉，制作沙拉]

需要哪些食材和工具，又有什么样的步骤呢？我们一起去看看吧！

'一一一一J

作业内容作业分析及设计意图

1.Listenandchoose听录音,选出你所听到的单词或句

子。(3-5分钟)由单词到句子，帮助

学生理解和掌握所学内

()1.A.chopsticksB.vegetables容。

()2.A.bowlB.spoon

()3.A.Passmetheknife.B.Passmethebowl.

()4.A.Usethefork.B.Usethespoon.

()5.A.Whatwouldyoulike?

B.Wouldyoulikesomebeef?

扫一扫获取听力材料

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安徽省中小学作业设计大赛

2.Completethese〃在〃ces.补全句子(2-3分钟)学生通过观察图片，

书写关键单词来补全句

子。不仅可以检验学生的

书写能力，还可以帮助学

深了学生对西方

餐具使用的了解，为实践

Nowlet'stryit!

(1)

(2)Passmethe

(3)Cutthe-----------------

提升作业

现在你已经学会怎样制作沙拉了吧！不同的食物可以选择不同的餐一

具，现在快来给这些食物选择合适的餐具吧！

作业内容作业分析及设计意图

1.C/iooserig/iffoo/s.根据食物选择合适的餐具（4分钟）

通过选择合适餐具，

Chooserighttools

不仅让学生学会观察和总

beefsticksnoodlessoupsalad结，知道不同的食物可一

knifeand选择不同的餐具，还可以

fork让学生了解东西方饮食文

chopsticks化的碰撞与交融。

spoon

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安徽省中小学作业设计大赛

2.Shoppinglist.听录音,补全下面的购物单（3分钟）通过听录音补全购物

清单，不但可以提高学生

的听力技能，还能让学生

学会观察和总结。

回

扫一扫获取听力材料

实发拓展作亚

美味的食物要和家人一起分享。你会用什么;I£食材制作沙拉呢V侠为?"的'-

家人动手做一做吧!

J

作业内容作业分析及设计意图

l.Makeasaladandshareitwithyourfamily.制作美味

沙拉（5分钟）本部分作业主要是

让学生动手去做，培养

学生的实践能力。学生

可以根据自己的喜好和

家里的食材做出不一样

的创意沙拉。并且可以

通过视频或者图片进行

分享和交流。既锻炼学

生的动手能力，还可以

培养学生的自信心和自

豪感。

20

安徽省中小学作业设计大赛

2,Howtomakeasalad.

设计一幅思维导图，梳理沙拉制作的过程。（6分钟）通过了解，实践再

总结，可以提升学生的

综合输出能力。通过设

置思维导图，帮助学生

梳理知识点，提升学生

的思维品质。

作业总体评价

同学们，请给d天而屉加而不病r春露福好赢蓬「

自我评价

生生评价按时完成书写正确富有创意

师生评价

完成方式：口独立完成口合作完成

作业订正：

第六课时

基础作业

[,John晚餐想吃国而获?"菽i'FJ新羡善晟二孤舁营西再赢■匐-

编新对话。

______一J

作业内容作业分析及设计意图

21

安徽省中小学作业设计大赛

[.Read即dfick.听录音，选择正确的图片。（2分钟）看图、选词，完成

句子，强化学习过的核

心句型。

扫一扫获取听力材料

2.Ma&eadia/og〃e.创编新对话。（4分钟）

在真实的语

言情境中，用重

点句型Wouldyou

like...?询问同学用餐喜

好，有助于学生输出目

标语言。

参考句型:

A:Whatwouldyoulike?

B:Tdlikesome....

A:Wouldyoulikesome...,too?

B:Yes,please./No,thanks.CanIhave...?

A:Ofcourse,hereyouare.

提升作业

r,晚餐结束后，.莪彳赢斤J赤苇夏皈杳物;1就行最百双而直扬是~

什么呢？请试着写一写吧！

作业内容作业分析及设计意图

22

安徽省中小学作业设计大赛

Look,chooseandwrffe.书写句子。（3-4分钟）个性化的书写活

动，学生根据个人情况

填充句子。在巩固基础

Inmysoup,知识的同时，锻炼学生

I'dLikesome的书写能力。

ricevegetablesfishbeefnoodlesjuice

Whatwouldyoulikefordinner?

ricevegetablesfishbeefnoodlesjuice

Whatwouldyoulikefordinner?

some

实践拓展作业

「一起来阅读有趣的绘本故事吧，争做SuperReader!

作业内容作业分析及设计意图

Readapicturebook.绘本阅读。（5分钟）拓展部分结合有声绘

本故事，进行同主题视

听输入，培养学生学习

TheFoodWeEat英语兴趣。

Thereoremanykindsoffood.

Wheredoesfoodcomefrom?

IIallcomesfromplantsandanimals.

Hoilcomesfromplantsandanimals.

Wheredoesmilkcomefrom?

Orangejukecomesfromoranges.