14小狗学叫 教学设计 -2023-2024学年语文三年级上册统编版

14小狗学叫教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《14小狗学叫》。本节课的教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级下册已经学习过关于动物的叫声，如《小鸟》、《小猫》等。本节课以小狗的叫声为切入点，引导学生观察和模仿小狗的叫声，进一步了解动物的叫声特点。通过观察和模仿，学生可以更好地理解动物的叫声，培养观察能力和模仿能力。同时，本节课还通过小狗学叫的故事，引导学生学习坚持和努力的精神，培养学生的意志力和自信心。通过本节课的学习，学生可以加深对动物叫声的理解，提高观察和模仿能力，同时培养坚持和努力的精神。核心素养目标1.语言理解与表达：通过阅读和讨论《14小狗学叫》的故事，培养学生对故事内容的理解能力，并能用简洁明了的语言表达小狗学叫的过程。

2.观察与发现：引导学生观察小狗学叫的过程，发现小狗叫声的特点，培养学生的观察力和发现问题的能力。

3.合作与交流：通过小组合作，让学生分享观察到的内容，交流小狗叫声的特点，培养学生的合作精神和交流能力。

4.思维与判断：通过小狗学叫的故事，引导学生思考坚持和努力的意义，培养学生的思维能力和判断力。

5.情感态度价值观：通过小狗学叫的故事，培养学生坚持不懈、努力学习的情感态度，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在语文学习方面已经掌握了一定的基础知识，包括生字的认读、词语的理解和句子的运用等。在《14小狗学叫》这一章节，学生需要运用到这些基础知识来理解和表达故事内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过观察和模仿来学习。他们具有较强的观察力和模仿能力，喜欢通过动手实践来学习。同时，学生们的学习风格各不相同，有的喜欢独自思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《14小狗学叫》这一章节的学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：

-生字的认读和记忆：由于故事中的生字较多，学生可能需要花费较多的时间和精力来认读和记忆。

-词语的理解和运用：故事中的词语具有一定的难度，学生可能需要通过反复阅读和讨论来理解和运用。

-句子的理解和表达：故事中的句子结构较为复杂，学生可能需要通过教师的指导和同学的交流来理解和表达。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的学习风格，同时关注学生可能遇到的困难和挑战，给予及时的指导和帮助，以确保学生能够顺利地完成学习任务。教学资源准备1.教材：

确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。对于《14小狗学叫》这一章节，教师需要准备相应的教材，包括课文、生字卡片、词语卡片等。这些教材可以帮助学生更好地理解和记忆故事内容，同时提高他们的阅读和写作能力。

2.辅助材料：

准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。对于《14小狗学叫》这一章节，教师可以准备一些小狗的图片，展示小狗学叫的场景，帮助学生更好地理解故事情节。同时，教师还可以准备一些与小狗叫声相关的音频或视频，让学生亲身体验小狗叫声的特点。

3.实验器材：

如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在《14小狗学叫》这一章节的学习中，教师可以设计一些实验活动，如让学生模拟小狗叫声，或者观察小狗叫声的特点。为了确保实验的顺利进行，教师需要准备一些实验器材，如录音设备、音响设备等。

4.教室布置：

根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在《14小狗学叫》这一章节的学习中，教师可以设置一些小组讨论区，让学生在小组内进行观察和讨论。同时，教师还可以设置一些实验操作台，让学生亲自动手实践，观察小狗叫声的特点。教室的布置应有利于学生的学习和互动，激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《14小狗学叫》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《14小狗学叫》这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《14小狗学叫》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握故事内容。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验故事内容的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事内容。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事内容，掌握故事情节。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《14小狗学叫》这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的故事内容。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.相关故事绘本：可以选择一些与《14小狗学叫》相似的故事绘本，如《小猫钓鱼》、《小鸟找家》等，让学生通过阅读不同故事来丰富阅读体验，加深对动物叫声和行为的理解。

2.动物叫声视频：收集一些真实动物的叫声视频，如小狗、小猫、小鸟等，让学生通过观看视频来观察和感受不同动物的叫声特点，增强学生的直观感知。

3.动物行为观察记录：可以让学生参与动物行为的观察记录活动，记录动物在不同情况下的叫声和行为，培养学生观察和记录的能力，同时加深对动物行为的理解。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生阅读与《14小狗学叫》相似的故事绘本，通过阅读不同故事来丰富阅读体验，培养阅读兴趣和理解能力。学生可以选择自己感兴趣的绘本，通过阅读来拓展知识和想象力。

2.观察拓展：组织学生观看动物叫声视频，让学生通过观看视频来观察和感受不同动物的叫声特点，增强学生的直观感知和观察力。学生可以选择自己喜欢的动物，通过观看视频来了解它们的叫声和行为。

3.实践拓展：鼓励学生参与动物行为的观察记录活动，记录动物在不同情况下的叫声和行为，培养学生观察和记录的能力，同时加深对动物行为的理解。学生可以选择自己喜欢的动物，通过观察和记录来了解它们的生活习性和行为特点。反思改进措施在教学过程中，我注重启发式教学，通过设计有趣的预习问题和课堂活动，激发学生的学习兴趣和思考能力。例如，在《14小狗学叫》这一章节，我设计了预习问题，引导学生思考小狗学叫的过程，以及为什么小狗要学叫。在课堂上，我组织了小组讨论和角色扮演活动，让学生亲身体验小狗学叫的情境，并通过讨论和互动来深入理解故事内容。这些教学特色创新有助于提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的思维能力和表达能力。

2.存在主要问题：

在教学过程中，我发现存在一些主要问题。首先，部分学生的学习动力不足，缺乏主动学习的积极性。这可能是因为他们对故事内容缺乏兴趣或者学习习惯不佳。其次，课堂活动的设计和组织需要进一步优化。有时候，课堂活动过于繁琐，导致学生的参与度不高，或者活动的效果不如预期。最后，我在教学评价方面也存在问题。我过于依赖考试成绩来评价学生的学习成果，而忽视了学生的综合素质和能力的培养。

3.改进措施：

针对上述反思，我将采取以下改进措施。首先，我将加强与学生的互动和沟通，了解他们的学习需求和兴趣，从而更好地激发他们的学习动力。我将尝试采用更多的教学方法和手段，如游戏化学习、合作学习等，以吸引学生的注意力并提高他们的参与度。其次，我将优化课堂活动的设计和组织。我将简化活动流程，确保活动的趣味性和有效性，并给予学生更多的自主权，让他们在活动中发挥主动性和创造力。最后，我将改进教学评价方式。我将注重学生的综合素质和能力的培养，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们的学习态度、合作精神和创新能力等方面。通过多元化的评价方式，更好地促进学生全面发展。内容逻辑关系2.②小狗学叫过程分析：重点知识点包括小狗学叫的原因、过程、结果等。学生需要通过观察和分析小狗学叫的过程，理解动物行为的动机和目的。

3.③故事寓意与启示：重点知识点包括故事所传达的道德观念、价值观等。学生需要通过思考和讨论故事寓意，培养良好的道德品质和价值观念。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以将故事情节梳理、小狗学叫过程分析、故事寓意与启示等关键内容以图表、流程图等形式呈现，帮助学生形成清晰的知识结构。重点题型整理1.题型一：分析小狗学叫的原因。

题目：请分析小狗学叫的原因。

答案：小狗学叫的原因是因为它想要吸引主人的注意，或者表达自己的情感和需求。

2.题型二：描述小狗学叫的过程。

题目：请描述小狗学叫的过程。

答案：小狗学叫的过程包括站立、抬头、张开嘴巴、发出叫声等步骤。

3.题型三：解释小狗学叫的结果。

题目：请解释小狗学叫的结果。

答案：小狗学叫的结果是引起主人的注意，得到主人的关注和照顾。

4.题型四：分析小狗学叫的意义。

题目：请分析小狗学叫的意义。

答案：小狗学叫的意义在于表达自己的情感和需求，建立与主人的联系和沟通。

5.题型五：探讨小狗学叫对人类社会的启示。

题目：请探讨小狗学叫对人类社会的启示。

答案：小狗学叫对人类社会的启示是，我们应该倾听和理解他人的需求和情感，建立良好的人际关系和沟通。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们通过合作交流，分享了自己对小狗学叫的理解和观察结果。每个小组都能够提出自己的观点和见解，通过讨论和互相补充，形成了较为完整的结论。在成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，用恰当的语言和动作来展示小狗学叫的过程。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生们通过填空题、选择题和简答题等形式，展示了他们对小狗学叫知识点的掌握情况。大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对故事内容的理解和对小狗学叫特点的观察。

4.课后作业：