1 大青树下的小学 教学设计 -2023-2024学年语文三年级上册统编版

1大青树下的小学教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版一、教学内容

本节课的教学内容为语文三年级上册统编版的第一单元《大青树下的小学》。本单元包含《大青树下的小学》和《灰雀》两篇课文。课文内容以儿童的视角描述了小学的校园生活，展现了孩子们对知识的渴求和对生活的热爱。学生通过学习这两篇课文，可以感受到童年的快乐，同时也能培养对校园生活的热爱。二、核心素养目标

1.理解课文内容，感受童年的快乐，培养对校园生活的热爱。

2.培养学生的阅读理解能力，提升阅读速度和理解能力。

3.培养学生的语言表达能力，提高写作水平。

4.培养学生的思维能力和创造力，激发学生的想象力。

5.培养学生的审美情趣，提升学生的艺术素养。

6.培养学生的合作精神，提高团队协作能力。

7.培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

8.培养学生的社会责任感，提高学生的公民素养。

9.培养学生的国际视野，增强学生的跨文化交流能力。

10.培养学生的创新能力，提高学生的竞争力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在语文三年级上册的学习中，已经掌握了一定的字词、句子的基础知识和简单的阅读理解能力。他们已经能够理解并运用一些基本词汇和句型，能够阅读一些简单的文本并理解大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事性的课文内容通常比较感兴趣，他们喜欢通过阅读故事来获取知识和体验情感。在阅读方面，学生已经具备了一定的速度和理解能力，但可能还需要进一步的提升。在学习风格上，学生可能更倾向于通过参与式和互动式的学习方式来获取知识和技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时，可能会遇到的困难和挑战包括对一些生词和难句的理解，对课文深层意义的把握以及对作者情感的理解。此外，学生可能在写作方面存在一些困难，如如何表达自己的想法和情感，如何组织文章结构等。同时，学生可能在思维能力和创造力方面需要进一步的培养和提高。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、平板电脑、电子白板、黑板、粉笔、教科书、作业本、彩色笔、剪刀、胶水等。

2.课程平台：在线学习平台、教学管理系统、学生管理系统、课程资源库、教学互动平台等。

3.信息化资源：电子教案、教学课件、教学视频、在线试题库、电子图书、网络资源等。

4.教学手段：讲授、讨论、合作学习、案例分析、实验实践、角色扮演、游戏化学习、多媒体展示、小组竞赛、个人展示等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《大青树下的小学》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文大意。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《大青树下的小学》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《大青树下的小学》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生词、难句，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《大青树下的小学》这一课文，掌握课文内容。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《大青树下的小学》这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文内容。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：学生通过学习《大青树下的小学》这一课文，能够理解课文内容，掌握课文中的生词和难句。他们能够用自己的话复述课文故事，并回答相关问题。此外，学生能够通过参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，锻炼自己的口语表达和团队合作能力。

2.过程与方法：学生在学习过程中，通过自主阅读预习资料，培养了自主学习的能力。他们通过思考预习问题，培养了独立思考的能力。在课堂中，学生通过积极参与课堂活动，培养了动手能力和解决问题的能力。在课后，学生通过完成作业和拓展学习，巩固了课堂所学知识，并拓宽了自己的知识视野。

3.情感态度价值观：学生通过学习《大青树下的小学》这一课文，能够感受到童年的快乐，培养对校园生活的热爱。他们能够理解课文中所传递的正能量，如对知识的渴求和对生活的热爱。此外，学生通过参与合作学习，培养了团队合作精神和沟通能力。

4.创新能力：学生在学习过程中，通过思考和讨论，培养了创新思维和创造力。他们能够提出新的想法和解决问题的方法，并能够运用到实际中。

5.社会责任感：学生通过学习《大青树下的小学》这一课文，能够理解自己的社会责任，培养良好的公民素养。他们能够关注社会问题，并积极参与社会公益活动。

6.国际视野：学生通过学习《大青树下的小学》这一课文，能够拓宽自己的国际视野，了解不同国家和文化。他们能够与不同背景的人进行交流和合作，增强跨文化交流能力。

7.自我提升：学生通过学习《大青树下的小学》这一课文，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。他们能够发现自己的不足，并积极寻求提升自己的方法和途径。七、教学反思与改进

在教学《大青树下的小学》这一课文后，我对教学过程进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在预习阶段对课文内容的理解不够深入，可能是因为预习资料的设计不够吸引人或者预习问题设置不够具有启发性。因此，我计划在未来的教学中，设计更具有趣味性和探究性的预习资料，以及更有针对性的预习问题，以提高学生的预习效果。

其次，在课堂教学中，我发现部分学生对课文中的生词和难句理解不够到位，可能是因为我在讲解过程中缺乏具体的实例或解释不够清晰。因此，我决定在未来的教学中，更加注重实例的运用，并尽量用简单明了的语言解释课文中的难点，以提高学生对知识点的理解。

另外，我发现部分学生在课堂活动中的参与度不高，可能是因为活动设计不够贴近学生的兴趣或难度过大。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更加贴近学生兴趣和实际能力的课堂活动，并适当调整难度，以激发学生的参与热情。

最后，在课后作业和拓展学习中，我发现部分学生完成作业的质量不高，可能是因为作业布置不够有针对性和拓展资源不够丰富。因此，我决定在未来的教学中，布置更具针对性和挑战性的作业，并提供更加丰富和有趣的拓展资源，以激发学生的学习兴趣和提升学习效果。八、课堂小结，当堂检测

在《大青树下的小学》这一课的学习中，学生通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，取得了显著的学习效果。现在，我将通过课堂小结和当堂检测来评估学生的学习成果。

1.课堂小结

2.当堂检测

为了评估学生对《大青树下的小学》这一课文的理解和掌握程度，我设计了一些当堂检测题目，包括填空题、选择题和问答题。填空题主要考查学生对课文中的生词和句子的记忆，选择题主要考查学生对课文内容的理解，问答题则旨在评估学生对课文深层意义和作者情感的理解。学生需要在课堂上完成这些检测题目，并提交给我进行批改和反馈。九、内容逻辑关系

1.课文主题：《大青树下的小学》这一课文以儿童的视角描述了小学的校园生活，展现了孩子们对知识的渴求和对生活的热爱。

2.生词与难句：课文中的生词和难句是学生学习的重点，包括一些新词汇和复杂的句子结构。

3.课文理解：学生需要深入理解课文内容，包括故事情节、角色特点和作者的情感表达。

4.课堂活动：通过组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生将理论知识应用到实践中，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

5.课后作业与拓展：布置适量的课后作业，巩固学习效果，并提供拓展资源，拓宽学生的知识视野。

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