花城版音乐九上第1单元《将军令》教案教案1000字

花城版音乐九上第1单元《将军令》教案教案1000字主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：花城版音乐九上第1单元《将军令》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2022年9月14日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.学生能够理解《将军令》这首歌曲的背景、旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。

2.学生能够通过学习《将军令》，了解中国古代军事文化的特点，增强民族自豪感。

3.学生能够通过学习《将军令》，提高自己的音乐素养和音乐表现力。

三、教学内容

1.歌曲背景介绍：介绍《将军令》的创作背景和意义，让学生了解中国古代军事文化的特点。

2.歌曲旋律学习：通过听、唱、模仿等方式，让学生掌握《将军令》的旋律和节奏。

3.歌曲演唱练习：通过集体演唱和个人演唱的方式，让学生能够准确地演唱《将军令》。

四、教学方法

1.采用讲授法，讲解《将军令》的背景和意义，引导学生了解中国古代军事文化。

2.采用示范法，教师先演唱《将军令》，让学生模仿和学习。

3.采用练习法，让学生通过集体演唱和个人演唱的方式，练习演唱《将军令》。

4.采用讨论法，让学生分组讨论《将军令》的旋律和节奏特点，培养学生的音乐素养。

五、教学评价

1.学生能够准确地演唱《将军令》，并能够表达出歌曲的情感。

2.学生能够了解《将军令》的背景和意义，并能够用自己的语言表达出来。

3.学生能够通过学习《将军令》，提高自己的音乐素养和音乐表现力。核心素养目标1.学生通过学习《将军令》这首歌曲，能够提升音乐素养，增强对音乐的感知和理解能力。

2.学生能够理解《将军令》的背景和意义，培养对传统文化的认识和尊重。

3.学生通过学习《将军令》，能够提高自己的音乐表现力和创造力，培养音乐审美和表达情感的能力。

4.学生通过学习《将军令》，能够增强团队合作意识，培养集体荣誉感和责任感。学情分析1.学生层次分析：

（1）知识层次：九年级学生已经具备一定的音乐基础知识，如音乐理论、旋律、节奏等，但对于《将军令》这首歌曲的背景和意义可能不够了解。

（2）能力层次：九年级学生在音乐表现力、演唱技巧等方面有一定的基础，但需要进一步提高。

（3）素质层次：九年级学生在团队合作、集体荣誉感等方面表现较好，但在音乐审美和表达情感方面有待提高。

2.学生知识、能力、素质方面分析：

（1）知识方面：学生对《将军令》这首歌曲的旋律和节奏有一定的感知能力，但对于歌曲的背景和意义了解不足。

（2）能力方面：学生在演唱《将军令》时，能够基本把握旋律和节奏，但需要进一步加强对音乐表现力的训练。

（3）素质方面：学生对音乐有一定的兴趣和热爱，但在音乐审美和表达情感方面有待提高。

3.学生行为习惯分析：

（1）课堂纪律：九年级学生在课堂上能够保持良好的纪律，认真听讲，积极参与。

（2）学习态度：学生在学习音乐时，态度端正，愿意付出努力，但有时对复杂的内容容易产生畏难情绪。

（3）合作意识：学生在团队合作中能够积极参与，互相配合，但在集体荣誉感方面有待加强。

4.对课程学习的影响：

（1）学生对《将军令》这首歌曲的背景和意义了解不足，可能会影响他们对歌曲情感的理解和表达。

（2）学生在音乐表现力和演唱技巧方面的不足，会影响他们对《将军令》这首歌曲的演唱效果。

（3）学生在团队合作方面的不足，可能会影响他们对集体荣誉感的培养和增强。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《将军令》的演唱视频、中国古代军事文化的图片和图表等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如电子琴、音响设备、麦克风等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置一个分组讨论区，让学生在小组内交流和讨论《将军令》的旋律和节奏；在教室的另一角设置一个实验操作台，让学生在老师的指导下进行演唱练习。

5.教师准备：教师需要提前熟悉《将军令》这首歌曲的背景和意义，掌握歌曲的旋律和节奏，以及相关的音乐理论知识。教师还需要提前准备好多媒体资源，如视频、图片、图表等，以便在课堂上进行展示和讲解。

6.学生准备：学生在课前需要预习《将军令》这首歌曲的背景和意义，了解歌曲的旋律和节奏，以及相关的音乐理论知识。学生还需要准备好学习资料，如教材、笔记等。

四、教学资源准备教学实施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《将军令》这首歌曲的背景和意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《将军令》的背景和意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《将军令》这首歌曲的背景和意义，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《将军令》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《将军令》这首歌曲的旋律和节奏，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《将军令》的演唱技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《将军令》的旋律和节奏。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《将军令》这首歌曲的旋律和节奏，掌握歌曲的演唱技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《将军令》这首歌曲，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《将军令》这首歌曲相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《将军令》这首歌曲的知识点和演唱技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《中国古代音乐史》、《中国军事文化史》等书籍，以及《将军令》的相关音乐评论和分析文章。这些材料可以帮助学生更深入地了解《将军令》的背景和意义，以及中国古代音乐和军事文化的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以尝试自己创作一首以军事为主题的歌曲，或者研究其他中国古代军事歌曲的背景和意义。这样的实践活动可以提高学生的音乐素养和创作能力，培养对传统文化的认识和尊重。

3.组织学生参观博物馆或历史遗址，如中国古代军事博物馆、秦始皇兵马俑等，让学生亲身体验中国古代军事文化的魅力，加深对《将军令》这首歌曲的理解。

4.邀请音乐专家或历史学者到学校进行讲座，为学生讲解中国古代音乐和军事文化的相关知识，解答学生的疑问，拓宽学生的知识视野。

5.开展班级音乐会，让学生展示自己学习《将军令》的成果，通过演唱、演奏等方式，展示自己的音乐才华。这样的活动可以增强学生的自信心，提高音乐表现力。

6.鼓励学生参与音乐比赛或演出，如学校音乐会、社区文化节等，让学生在更大的舞台上展示自己，提高自己的音乐素养和舞台表现力。内容逻辑关系①《将军令》的背景和意义：本节课的重点知识点是《将军令》这首歌曲的背景和意义，让学生了解中国古代军事文化的特点。

②《将军令》的旋律和节奏：本节课的重点知识点是《将军令》这首歌曲的旋律和节奏，通过听、唱、模仿等方式，让学生掌握旋律和节奏。

③歌曲演唱练习：本节课的重点是让学生通过集体演唱和个人演唱的方式，练习演唱《将军令》，提高音乐表现力。

板书设计：

一、《将军令》的背景和意义

1.歌曲背景

2.歌曲意义

二、《将军令》的旋律和节奏

1.旋律特点

2.节奏特点

三、歌曲演唱练习

1.集体演唱

2.个人演唱教学反思2.教学方法：采用讲授法和实践活动法，学生通过演唱练习提高了音乐表现力，但有些学生对旋律和节奏的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

3.教学效果：学生对《将军令》这首歌曲的背景和意义有了更深入的了解，对音乐表现力有了提高，但在集体演唱和个人演唱方面还有待加强，需要在今后的教学中继续练习和指导