陕西省石泉县后柳中学八年级音乐下册教案：第三单元（章）第1课：《打支山歌过横排》教案1000字

陕西省石泉县后柳中学八年级音乐下册教案：第三单元（章）第1课：《打支山歌过横排》教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为陕西省石泉县后柳中学八年级音乐下册第三单元第1课《打支山歌过横排》。该歌曲选自中国民歌，具有浓郁的地方特色，展现了我国民族音乐的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.歌曲风格：学生已经学习过一些中国民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，对民歌的风格有了一定的了解。本节课通过学习《打支山歌过横排》，进一步拓展学生对民歌风格的认识。

2.音乐结构：学生已经掌握了一定的音乐知识，如曲式、节奏等。本节课通过分析《打支山歌过横排》的音乐结构，使学生能够更好地理解和欣赏民歌。

3.演唱技巧：学生在之前的声乐课上学习了一些基本的演唱技巧，如呼吸、发声等。本节课通过学习《打支山歌过横排》，使学生能够运用所学技巧进行民歌演唱，提高演唱水平。

4.文化背景：学生对中国传统音乐文化有一定的了解。本节课通过介绍《打支山歌过横排》的文化背景，使学生更加深入地了解民歌所蕴含的文化内涵。二、核心素养目标1.文化理解与传承：通过学习《打支山歌过横排》，使学生了解民歌所蕴含的文化内涵，培养对民族音乐的热爱和传承意识。

2.审美感知与表现：通过对歌曲的演唱和欣赏，提高学生的音乐审美能力，培养对音乐的感知和表现能力。

3.创意实践与拓展：鼓励学生尝试改编歌曲，培养创新精神和实践能力，拓展音乐视野。

4.合作交流与分享：在小组合作学习中，培养学生的团队协作能力和沟通能力，学会分享和交流。三、教学难点与重点一、教学重点

1.歌曲风格特点：本节课将重点讲解《打支山歌过横排》这首民歌的风格特点，使学生能够理解并欣赏这首歌曲。

2.音乐结构分析：通过分析歌曲的旋律、节奏、和声等要素，使学生能够掌握歌曲的基本结构，提高音乐鉴赏能力。

3.演唱技巧：本节课将重点讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等，帮助学生提高演唱水平。

4.文化背景知识：通过介绍歌曲的文化背景，使学生能够深入理解民歌所蕴含的文化内涵。

二、教学难点

1.歌曲风格特点的理解：民歌风格多样，对于学生来说，理解并欣赏《打支山歌过横排》的风格特点可能存在一定的难度。

2.音乐结构分析：对于初学者来说，分析歌曲的旋律、节奏、和声等要素可能较难，需要教师耐心讲解和指导。

3.演唱技巧的掌握：演唱技巧的掌握需要时间和实践，学生可能需要在教师的指导下反复练习才能掌握。

4.文化背景知识的理解：民歌所蕴含的文化背景知识较为丰富，学生可能需要教师提供更多的信息和指导才能深入理解。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法进行讲解和指导，如通过实例分析、示范演唱、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，提高学习效果。四、教学资源准备确保每位学生都有本节课所需的教材《打支山歌过横排》的乐谱和学习资料。教材中应包括歌曲的旋律、歌词、节奏和和声等要素，以便学生学习和练习。

二、辅助材料

准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一些中国民歌的图片和图表，让学生了解民歌的风格特点和文化背景。同时，准备一些《打支山歌过横排》的演唱视频，让学生欣赏并学习演唱技巧。

三、实验器材

如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些打击乐器，如鼓、铃等，让学生在课堂上进行节奏练习。同时，确保乐器的使用安全和正确，避免发生意外伤害。

四、教室布置

根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和练习。同时，设置实验操作台，让学生进行节奏练习和演唱练习。

五、其他资源

准备一些与教学内容相关的参考书籍和资料，如《中国民歌》、《音乐鉴赏》等，供学生课后学习和参考。同时，准备一些网络资源，如民歌音乐网站、音乐教学网站等，供学生在线学习和交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《打支山歌过横排》的风格特点、音乐结构、演唱技巧和文化背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《打支山歌过横排》的风格特点、音乐结构、演唱技巧和文化背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《打支山歌过横排》的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放《打支山歌过横排》的演唱视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲《打支山歌过横排》的风格特点、音乐结构、演唱技巧和文化背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验歌曲《打支山歌过横排》的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲《打支山歌过横排》的相关知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《打支山歌过横排》的相关知识，掌握歌曲的演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据歌曲《打支山歌过横排》的相关知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲《打支山歌过横排》相关的拓展资源（如民歌音乐网站、音乐教学网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲《打支山歌过横排》的相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.掌握歌曲《打支山歌过横排》的风格特点，了解民歌的基本分类和特点，提高对民族音乐的欣赏和理解能力。

2.能够分析歌曲《打支山歌过横排》的音乐结构，包括旋律、节奏、和声等要素，提高音乐鉴赏能力。

3.掌握歌曲《打支山歌过横排》的演唱技巧，包括呼吸、发声、咬字等，提高演唱水平，能够独立完成歌曲的演唱。

4.了解歌曲《打支山歌过横排》的文化背景，包括民歌的历史、地域特色等，提高对民族文化的认识和理解。

5.能够通过小组讨论、角色扮演等活动，提高团队合作意识和沟通能力，培养团队合作精神。

6.能够独立完成课后作业，通过拓展学习，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

7.能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

8.能够将所学知识应用到实际生活中，如参加音乐比赛、表演等，提高实际应用能力。七、典型例题讲解1.例题1：分析歌曲《打支山歌过横排》的风格特点，并说明其与传统民歌的区别。

答案：歌曲《打支山歌过横排》属于山歌，具有以下风格特点：旋律高亢、节奏自由、音域宽广、歌词质朴。与传统民歌相比，该歌曲在旋律和节奏上更加自由，表现了山歌独特的地域特色和民族风情。

2.例题2：请简要分析歌曲《打支山歌过横排》的音乐结构，包括旋律、节奏、和声等要素。

答案：歌曲《打支山歌过横排》的音乐结构包括以下要素：

（1）旋律：歌曲旋律高亢、激昂，具有明显的民族特色。

（2）节奏：节奏自由，变化丰富，体现了山歌的特点。

（3）和声：和声简洁，以民族乐器为主，如笛子、二胡等。

3.例题3：请说明歌曲《打支山歌过横排》的演唱技巧，并简要阐述其在演唱过程中的重要性。

答案：歌曲《打支山歌过横排》的演唱技巧包括以下几点：

（1）呼吸：演唱时要注意气息的控制，保持稳定的气息支持。

（2）发声：运用科学的发声方法，保证音色的纯净和音量的稳定。

（3）咬字：清晰、准确地咬字，使歌词表达更加生动。

演唱过程中，这些技巧的重要性体现在能够更好地表现歌曲的情感和风格，提高演唱水平。

4.例题4：请简要介绍歌曲《打支山歌过横排》的文化背景，并说明其对民歌传承的意义。

答案：歌曲《打支山歌过横排》的文化背景包括：

（1）地域：该歌曲来源于我国南方山区，具有浓郁的地方特色。

（2）历史：民歌历史悠久，源于民间劳动、生活、爱情等各个方面。

（3）特色：歌词采用方言演唱，具有独特的地域韵味。

民歌传承的意义在于：

（1）传承民族文化：民歌是民族文化的重要组成部分，传承民歌有助于弘扬民族精神。

（2）丰富音乐教育：民歌丰富了音乐教育的内容，为音乐教学提供了丰富的素材。

（3）促进文化交流：民歌是民族文化交流的重要载体，有助于增进各民族之间的了解和友谊。

5.例题5：请说明在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，如何培养学生的团队合作意识和沟通能力。

答案：在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，培养学生团队合作意识和沟通能力的具体方法如下：

（1）分组讨论：将学生分成若干小组，围绕指定课题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养团队合作意识。

（2）角色扮演：让学生根据歌曲《打支山歌过横排》的故事情节，进行角色扮演，提高学生的沟通能力和表演技巧。

（3）分享经验：鼓励学生在活动中分享自己的经验和感悟，增进彼此的了解和信任。

（4）教师指导：教师在活动中进行指导和点评，引导学生正确处理团队合作中的问题和矛盾，提高沟通能力。八、课堂-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解歌曲《打支山歌过横排》的风格特点时，提问学生对民歌风格的认知，观察学生的反应，通过测试了解学生对知识点的掌握程度。

-课堂评价的重点在于了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在布置关于歌曲《打支山歌过横排》的音乐结构分析作业时，认真批改学生的作业，指出学生的不足之处，给予鼓励和建议，帮助学生提高音乐鉴赏能力。

-作业评价的重点在于及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。

3.学生互评

-组织学生进行互评，鼓励学生相互学习和交流。例如，在小组讨论中，让学生相互评价对方的观点和表现，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队合作能力。

-学生互评的重点在于培养学生的评价能力和团队合作意识，促进学生之间的相互学习和进步。

4.自我评价

-引导学生进行自我评价，鼓励学生反思自己的学习过程和效果。例如，在课后，让学生填写学习反馈表，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况，提出改进建议。

-自我评价的重点在于培养学生的自我反思能力，帮助学生发现自己的不足，促进学生的自我提升。

5.家长评价

-鼓励家长参与学生的学习评价，了解学生的学习情况，与教师共同关注学生的成长。例如，通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同制定学习计划，促进学生的全面发展。

-家长评价的重点在于加强家校合作，共同关注学生的学习和生活，促进学生的健康成长。板书设计-高亢激昂的旋律

-自由多变的节奏

-宽广的音域

-质朴的歌词

②歌曲《打支山歌过横排》的音乐结构

-旋律：高亢激昂，民族特色

-节奏：自由多变，山歌特点

-和声：简洁民族乐器，如笛子、二胡等

③歌曲《打支山歌过横排》的演唱技巧

-呼吸：气息控制，稳定支持

-发声：科学发声，纯净音色

-咬字：清晰准确，生动表达

④歌曲《打支山歌过横排》的文化背景

-地域：我国南方山区

-历史：民歌历史悠久，源于民间

-特色：方言演唱，独特韵味

⑤小组讨论、角色扮演等课堂活动的目的

-培养团队合作意识