部编版人教版九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读配套教案

部编版人教版九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读配套教案第六单元课外古诗词诵读配套教案教学目标知识与技能：了解每首古诗词的创作背景，理解其中蕴含的思想和情感。过程与方法：1、激发学生的联想和想象力，熟练背诵并默写古诗词。2、理解融合情感和景物描写的手法，领会古诗词所表达的情感和意境。情感、态度与价值观：通过诵读古诗词，培养学生对祖国古代文化的热爱之情。教学重点1．了解每首古诗词的创作背景，理解其中蕴含的思想和情感。2．初步欣赏古诗词的美感。教学难点：领会古诗词中景物描写和情感表达的意境。教法学法：诵读方法，名句品味方法。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、研究《咸阳城东楼》作者简介许浑(约791~约858)，字用晦(又名仲晦)，是唐代著名诗人，出生在润州丹阳(今江苏丹阳)。他是晚唐时期最有影响力的诗人之一，擅长律诗创作，尤其擅长怀古和田园诗，其作品以对仗工整、诗律纯熟为特点。许浑的诗中常描写水和雨的景象，被后人誉为与诗圣杜甫齐名，有“许浑千首诗，杜甫一生愁”之称。他成年后迁居京口(今江苏镇江)的丁卯涧，因此他的诗集被称为《丁卯集》，后人也称他为“许丁卯”。许浑的诗作常被误收入杜牧的诗集中。他的代表作之一就是《咸阳城东楼》。写作背景这首诗大约是许浑在唐宣宗大中三年（849年）担任监察御史时所作。当时大唐王朝政治腐败，农民起义频发，王朝岌岌可危。一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳古城楼，俯瞰风景，即兴写下了这首七律。朗读诗词咸阳城东楼许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。翻译诗句登上百尺高楼，引我万里乡愁。芦苇杨柳丛生，好似故乡沙洲。乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉落楼阁后面。山雨即将来临，满楼风声飒飒。秦汉宫苑，一片荒凉。鸟儿落入乱草之中，秋蝉鸣叫枯黄叶间。行人莫问当年繁华盛事，都城依旧，只见渭水不停东流。赏析诗词一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。这首诗的开头即点明主题，表达了诗人的情感和景物描写。诗中的“蒹葭”一词，暗指《诗经·国风·秦风·蒹葭》中的意境，表达了诗人的思乡之情。诗人登上咸阳城楼，俯瞰四周，远处的烟雾笼罩着蒹葭和杨柳，宛如故乡的沙洲景致。诗人在长安漂泊，远离家乡，但一登高处，思乡之情涌上心头。蒹葭杨柳的景象，竟然有些类似江南的风光。万里乡愁，正是以思乡之情为始。“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思空间之迢遥广大，一个“愁”字，奠定了全诗的基调。笔触低沉，景致凄迷，触景生情，苍凉伤感的情怀落笔即出，意远而势雄。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。颔联写晚眺远景，寓意深远。这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象传神地写出了诗人“万里愁”的真实原因。云起日沉，雨来风满，动感分明；“风为雨头”，含蕴深刻。此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。颈联写晚眺近景，虚实结合：山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林。这些是诗人眼前的实景。但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽联想。禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故。历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，以实景叠合虚景，吊古之情油然而生。行人莫问当年事，故国东来渭水流。尾联作结，融情于景。“莫问”二字，并非劝诫之辞，实乃使人思索之语，它让读者从悲凉颓败的自然光景中钩沉汗青的教导。一个“流”字，则暗示出颓势难救的怅然之情。渭水无语东流的景象中，融铸着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉涵蓄，使人伤感。教室小结此诗用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨。全诗情形交融，景中寓情，诗人通过对光景的描写，赋予抽象的感情以形体，在呈现自然之景的同时又体现丰富的糊口经历，以及对汗青和理想的深刻考虑。景别致而凄美，情愁苦而悲怆，意蕴藉而苍凉，境雄阔而高远，神完气足，为唐人登临诗篇之佳作。2、研究《无题》李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。作者简介【李商隐】字义山，擅长骈文写作，诗作文学价值也很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。他的诗长于律、绝，富于文采，风格色彩浓丽，多用典，意旨比较隐晦，以《无题》组诗最为著名。有《李义山诗集》。朗读诗词无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。翻译诗句见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。赏析诗词相见时难别亦难，东风无力百花残。首联是极度相思而发出的深沉感叹，在聚散两依依中突出别离的苦痛。前一句既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。第二句则写伤别之人偏逢暮春。百花怒放凭借的是东风之力，而东风力竭，则群芳凋逝。花尚如此，人就不能如何了。诗人在这里用暮春景象进一步表达了人世遭遇的深深感慨。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。颔联接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感情，表现得更为迂回入微。诗人以象征的手法写出自己的痴情苦意以及九死而不悔的恋爱寻求。“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的意义。“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底蕴也因此而丰富得多了。以上四句着重揭示内心的感情活动，使难以言说的复杂感情具体化，写得很精彩。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。上句写出了年轻女子“晓妆对镜，抚鬓自伤”的形象，从中暗示出女方的思念和忧愁。自己于夜间因痛苦而憔悴，清晨又为憔悴而痛苦。这种昼夜廻环、缠绵往复的感情，仍然表现着痛苦而执着的心曲。下句是借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感。“应”字是揣度、料想的口气，表明这一切都是自己对于对方的想象。想象如此生动，体现了她对于情人的思念之切和了解之深。直接写出年轻女子寒夜相思的悲凉情境，深夜沉吟，孤寂无伴，会感觉月光的刺骨清寒。细腻地描写对方的愁苦，可见诗人对女方的体贴入微，也就更加表现出诗人感情的深挚。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。尾联想象愈具体，思念愈深切，便愈会燃起会面的渴望，这就是其内容。这个寄希望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。教室小结这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反应，但是各联的具体意境又彼此有别。它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的亲昵衔接而纵向地反应以这种复杂感情为内容的心理过程。这样的抒情，绵延往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。第二课时三、研究《行香子》秦观作者简介【秦观】字太虚，又字少游，别号邗沟居士，世称淮海师长教师。汉族，北宋高邮（今江苏）人。秦观一生迂回，所写诗词，高古繁重，依靠身世，感人至深。朗读诗词行香子秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。翻译诗句绿树绕着村庄，春水溢满池塘，沐浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。赏析诗词树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徘徊。词一开始“绕树”两句，写所见烂漫春光。词人先从整个村庄写起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满的与池岸齐平了，显然这是春到农村的标志。接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现了词人喜爱农村景色的神态。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。“小园”二句，写词人在周游中为一座春意盎然的小园所吸引。看上去园子才那么一点点大，但却像收入了全部春光。那么，有哪些秋色呢？“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，正是这些绚丽的色彩，浓郁的香味，才构成了春满小园的诱人图画。远远围墙，隐约茅堂。飏青旗，流水桥旁。“远远”四句，词人移步小园转向远处一带的围墙，在墙内隐现出茅草小堂。在墙外小桥流水不远，飘荡着一面青色酒旗，显然有一家小酒店就在近旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。“偶然”二句，写词人突然萌发了酒意，赏春也须酒佐兴，然后乘着一时的兴致，再步行着翻过东边的小山岗。“正莺儿啼”三句，承上两句意脉，即翻过小山岗，“柳暗花明又一村”，另有一番景象：莺啼燕舞、蝴蝶采蜜忙。它们最能代表春天，比起小园来，是别一种春光。教室小结词人运用通俗、活泼、朴素、清新的语言写景状物；使朴质自然的村野春光随词人轻松的脚步得到展示。全词下笔轻灵，意兴盎然，洋溢着一种由衷的称心和愉快，如此作风情调在秦观的词中并不多见，但崭然一出便别开一番天地，对子女词曲在题材和意境的开拓方面有较大影响。四、研究《丑奴儿·书博山道中壁》辛弃疾作者简介【辛弃疾】字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术作风多样，以豪放为主，作风沉雄宏放又不乏细腻柔媚的地方。其词题材广漠又善化用典故入词，抒写力图规复国家同一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国国土的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。写作背景此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作，创作工夫在公元1181年至1192年间。辛弃疾在带湖居住期间，常到博山游玩，博山光景优美，他却无心赏玩。眼看国事日非，自己能干为力，一腔愁绪没法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。朗读诗词丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！人年轻的时候不知道什么是愁苦的滋味，喜欢登上高楼。喜欢登上高楼，为写一首新词没有愁苦而硬要说愁。现在尝尽了忧愁的滋味，想说却最终没有说。想说却最终没有说，却说“好一个凉爽的秋天啊”！赏析诗词少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。词的上片，作者着重回忆少年时代自己不知愁苦，以是喜欢登上高楼，凭栏远眺。少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺少真切的体验。首句“少年不识愁滋味”是上片的核心。作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一般的泛泛描述，而是有力地带起了下文。前一个“爱上层楼”，同首句构成因果复句，后一个“爱上层楼”，又同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系。这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，将上片“不识愁”的这一思想表达得十分完整。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！词的下片，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。作者又连用两句“欲说还休”，仍旧采用叠句形式，在布局用法上也与上片互为呼应。这两句“欲说还休”包含有两层不同的意思。前句紧承上句的“尽”字而来，作者曩昔无愁而硬要说愁，现在却愁到极点而无话可说。后一个“欲说还休”则是紧连下文。因为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。