二年级下册语文八单元备课

矍元备课卡

主备人：郭娟玲年级:二科目:语文时间：

第八单元个案补充

本单元课文是以走近科技世界为主题编排

的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，

篇篇文章引人入胜；茫茫的夜空，璀璨的群星，

单

那个数星星的孩子能否数的清？移居到月球，旅

元游在星空，这难道仅仅是阿德的梦。几面镜子聚

简拢微弱的烛光，昏暗的房间，顷刻变得明亮！不

可一世的恐龙巨大而凶猛，这庞然大物，缘何今

析

日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子

们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟

语言，探索发现。

1、认识本单元47个生字，会写43个字。

2、有感情的朗读课文，并分角色读课文。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教4、在朗读中感悟，并注音积累词句.

5、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑筋，

学多动手，善于发现的意识。

目6、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探

究的兴趣和愿望。

标

7、有科学幻想意识。

备课共案个案补充

教

1、学会本单元的生字词。

学

2、正确流利有感情地朗读课文，默读课文。

重3、在朗读中感悟积累词句。

难4、多动脑，动手，善于观察思考。

点

二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理

特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，他们已

学

能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成

情学习任务。学生对自然科学知识懂得较少，需要

分在教学上涉及到这些知识。二年级上半学期学生

已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法

析

解决问题等，教学时应进一步培养学生的学习能

力。

课数星星的孩子2课时

时爱迪生救妈妈2课时

恐龙的灭绝2课时

安

阿德的梦2课时

排语文园地八2课时

课时备课卡

主备人：郭娟玲年级:二—科目：语文时间：

课题数星星的孩子第一课时个案补充

教

1.认读四个生字:数、院、颗、闪，会写四个

学生字。

目2.正确朗读课文，学习课文1、5自然段，学习

比喻句，理解张衡小时侯怎样数星星。

标

重

重点：认读并会写4个生字。

难

难点：学习比喻句，理解张衡小时侯怎样数星星。

点

教法

小组合作、探究方法

学法

教学

歌曲《小星星》、课文插图、卡片

准备

29数星星的孩子

板

书数、院、颗、闪

数星星、院子、一颗、一闪

设

计动作：

“坐、靠、仰、指、数”

备课共案个案补充

一、揭示课题。

晴朗的夜晚,天空中有许许多多亮晶晶的

星星，你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清

吗?在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，

特别喜欢数星星，他从小热爱天文,长大成了着

名的天文学家,他就是我国汉朝的张衡（板书课

题）。“数”是多音字，用卡片让学生读“数学”、

“数字”、“无数”、“数数”、“数星星”、

教“数数。

二、读通全文。

1.教师范读全文。要求学生注意每字的读

音。

学2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练

读，把课文读通顺、读正确。

思考：

（1）全文有几个自然段？（6个）

（2）写了一件什么事？（写了我国古代着名

流

天文学家张衡小时候数星星的故事）

3.讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，

全班讨论。

三、学习生字。

程

1.引导自学。自学前4个生字:数、院、

颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语：

数星星、院子、一颗、一闪。

2.检查。用卡片读生字和词语，指名个人

读、齐读。分析、记忆字形,训练学生用学过的

熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。

3.指导写字。

四、讲读第一自然段。

1.指名读。

2.看第一幅图（上下两部分）。

思考：

(1)图上画的谁和谁？是什么时间？

(2)他们正在干什么？

(3)从人物服装上看是什么时候的事？

3.轻声自读。

思考：

(1)晚上满天的星星是什么样的？画出描写

星星多的句子来。比较课后作业第3题⑴中的

两个句子有什么不同。(当学生都正确找到并画

出描写星星多的句子后,通过课后作业题两个句

子的比较,使学生深入体会两个句子的不同，渗

透“比喻句”的知识,让学生略知比喻句的作用。)

(2)张衡是怎样数星星的?表示张衡动作的

词有哪些?画出来。(要求学生自己找到并画出

“坐、靠、仰、指、数”5个动词。还要从“一

颗,两颗,一直数到几百颗”这句话让学生深入体

会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓

住“一直”这个词,有它和去掉它,让学生反复读

读，体会体会，加深理解。)

4.讨论。让学生自己读书自己思考，然后

分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式

加强“说”的训练。

5.朗读训练。

(1)轻声自读。要求读得正确、流利、有感

情。

(2)范读。

(3)照老师的样子人人练读。

(4)指名读。

五、课堂练习。

1.用卡片指读4个生字、4个词语。

2.抄写第一自然段。

备课共案个案补充

我会在正确的读音上画“J”。

珍珠（zhenzen）

钻（zuGnzhuan）研

星斗（doudou）撒（sa

课

nsd）满

堂距（j£iji）离清楚（c

练uchu）

二、我会填量词。

习

一（）星星一（）

设勺子

一（）天文学家一（）

计

书

一（）门一（）

灯

作

观察星空，写一篇观察日记

业

设

计

教

后

反

思

课时备课卡

主备人：郭娟玲年级:二—科目：语文时间:

课题数星星的孩子第二课时个案补充

教

1.认读8个生字，会写8个生字。

学2.正确朗读课文，在读中体会张衡对学习知识

目的刻苦、认真态度。

3、学习张衡善于观察和思考的品质

标

重

重点：认读8个生字，会写8个生字。

难难点：在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真

态度。

点

教法

小组合作、探究方法

学法

教学

歌曲《小星星》、课文插图、卡片

准备

29数星星的孩子

板数星星一一发现一一爷爷告诉一一几次起来看

荃々的不十字费

书者七刖大乂十豕

（勤于观察，善于思考，乐于探究）

设

计

备课共案个案补充

一、复习巩固。

1.听写:数星星、院子、一颗、一闪。

2.朗读。朗读第一自然段。

3.讨论。在这一自然段中，找出表现时间、

地点、人物和事件的词语和句子各是什么。

二、讲读第二、三自然段。

1.学生轻声自读。

思考：

（1）“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”？（“奶

教

奶”认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗

地数是白费劲。）

（2）“奶奶”的话里,哪些词语是讲星星是

数不清的原因的？（那么多星星、一闪一闪地乱

学

动、眼都看花了。）

（3）“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”

字是什么意思？（说明张衡非常热爱天文,经常数

星星，有观察大自然的兴趣和习惯。）

流（4）“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的

看法？（“奶奶”认为星星数不清，张衡认为“能

数得清”。）

（5）张衡为什么说能数得清？（“能看得见，

程就能数得清”，说明张衡热爱天文,观察星星的决

心大,不怕困难,不怕麻烦；“星星是在动,可不是

乱动”，说明张衡通过长时间的多次观察，已经有

了自己的看法；“这颗星和那颗星，中间总是隔那

么远”，进一步说明“星星是在动，可不是乱动”，

说明张衡不只是在观察星星,而是在研究星星的

运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这

样的结论，这是很了不起的事情。）

2.讨论。

（先想后说,让全体学生以各种形式参加讨

论。）

3.朗读训练。

(1)轻声自练。

(2)指名读。

(3)分角色练读。

(4)分角色指名朗读。

三、讲读第四自然段。

1.轻声练读。

2.学习生字。自学后8个生字，读准字音，

认清字形后，指导学生写“之、名、睡、楚”。

强调“之”是3画，强调“睡”的笔顺。

3.学生默读课文。

思考：

(1)“爷爷”同意谁的意见?从什么地方可

以看出来？(“爷爷”同意张衡的意见，从“爷爷”

的前三句话可以看出来)“爷爷”都说了些什

么？(“爷爷”前后说了6句话，包括三点:一是

肯定了张衡观察得很仔细;二是说星星是分成一

组一组的,每组都有名字;三是以北斗星做例子

作进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。)

4.教师讲授北斗星知识。让学生看书上第

二幅插图,看北斗星和北极星,还可用挂图或幻

灯片讲解。

提问：

(1)北斗星和北极星之间是什么关系？“总

是”是什么意思？

(2)“爷爷”的后三句话和前三句话是什么

关系？(后三句话是举例具体说明前三句话的)

5.复述练习。指导、训练学生口述“爷爷”

讲的天文知识，用“爷爷告诉张衡……爷爷还告

诉张衡……”的句式练说,人人练说，同桌互说。

强调用自己的话说,严禁背诵课文的语句。

四、讲读第五自然段。

1.轻声自读。

思考：

(1)“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么

意思？(这是张衡的想法，说明他对“爷爷”讲的

天文知识很感兴趣。)

(2)张衡为什么一夜没睡好,几次起来看星

星？(说明张衡从小就肯动脑筋，对“爷爷”讲的

天文知识不肯轻信,非自己观察，自己验证不可。

也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。)

(3)课文中哪个词语说明张衡相信了“爷

爷”的话？(果然)

2.讨论。先想后说，人人练说。

3.完成课后作业第3题(2)，比较两个句

子有什么不同。认识北斗星,认识比喻句。

4.朗读指导。

(1)范读。

(2)人人练读。

(3)指名读。指导学生在读中体会张衡对学

习知识的刻苦、认真态度。

五、课堂练习。

1.抄写8个生字。

2.抄写第五自然段。

备课共案个案补充

课

堂

满天的（）像（）撒在碧玉盘里。

练那七颗星，连起来像（），叫

习()O

北斗七星（）绕着（）慢

仅'rt.

慢地（）。

计

1、搜集天空中其他星星的相关资料并交流

作

2、搜集其他名人小时候的故事，并学习他们

业

的好品质

设

计

教

后

反

思

课时备课卡

主备人：郭娟玲年级:二科目：语文时间：

课题爱迪生救妈妈第一课时个案补充

教

学1.会认11个生字、会写9个字。

目2.正确、流利、有感情地朗读课文

标

重

看清“斥、检、性、阑、炎、恍”的读音。

难

点

教法

反复诵读，合作探究

学法

教学

生字卡片，蜡烛、多面镜子

准备

板

书

设斥、检、性、阑、炎、堂、恍

计

备课共案个案补充

一、导入：

“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的

小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈

的病情十分严重，切除阑尾的手述必须马上进

行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏

小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光

聚集在一起，救了妈妈的命。

二、识字写字

教

1.识字指导。

(1)读准生字。自由朗读全文，边读边画出生

字。出示字卡，找出带这个字的词和句读给大家

听。随机进行正音练习。要提醒学生：看清“斥”

学的声母，看清“检、性、阑、炎、堂、恍”等字

的韵母；听课文录音，进一步读准生字字音。

(2)识记生字。出示要求认识的生字，小

组自主合作识记生字，说说自己认识了哪个生

字，是用什么办法记住的。让学生说说最喜欢和

流

哪个生字交朋友。开火车认读生字。

(3)巩固生字。在游戏中回忆已经认识的

生字，看谁记得多。

游戏一：听音出示字卡。老师读生字，学生

程

在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。

游戏二：找朋友组字。如，1+留=溜；尸

+出=屈；火+火=炎；亍+生=性。

2.写字指导。

写字教学可以结合课文内容激发学生动脑

筋自主观察、发现窍门、借鉴已有知识把字写好。

如，爱迪生肯动脑筋救了妈妈的性命，我们小朋

友也爱动脑筋，一定会根据以前学过的方法，把

这九个字写好。捡-检；谈-淡-炎；斤-诉-斥；由-

抽-油；才-困-团；青-贝-责；情-生-性。

备课共案个案补充

课1、用下列字组词

堂检（）谈（）诉（）

及（）

练捡（）淡（）斥（）

习急（）

2、填写反义词

设

伟大（）夸奖（）

计迟疑（）愚蠢（）

及急激极

作

着（）来不（）高兴（）了

业

（）动感（）（）切

设

计

教

后

反

思

课时备课卡

主备人：郭娟玲年级:二科目：语文时间：

课题爱迪生救妈妈第二课时个案补充

教

1.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中

学感悟，并注意积累词句。

目2.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、

善发现的意识。

标

重

难在朗读中感悟课文的意思。领会爱迪生的聪明可爱

点

教法

反复诵读，合作探究

学法

教学

生字卡片，蜡烛、多面镜子

准备

30爱迪生救妈妈

妈妈生病，需要手术

板屋里太暗，没法手术

书利用镜子，反光聚光

设手术成功，妈妈得救

计（爱迪生爱动脑筋，想出妙法）

备课共案个案补充

一、导入：

爱迪生是一位伟大的发明家。你知道我们生活

中的哪些东西是他发明的吗？今天，我们来学习一

篇关于他小时候的故事。请自读课文，读后你最想

对他说什么？小组交流。朗读感悟

二、朗读感悟

1.自由读课文，读准字音和词语，读通句子。

除了把生字、词语读准外，还要注意分辨课后“我

会填”中要填的字的读音和意思：来不（及），着

教

（急）；（做）事，工（作）。

2.师生齐读课文，感知全文内容。读后让学生

说说大意。

3.老师范读或播放朗读录音，让学生初步感悟

学

课文。提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下

较深的印象或使自己产生了什么感受。

4.选读课文，在体会人物的动作、表情、语言

中欣赏课文。让学生选出自己感兴趣的句子和段落

流用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，

看谁读得好。在品读欣赏过程中，要重点引导学生

朗读好下列人物的动作、表情和语言。

（1）医生。动作：“环顾四周”、“还是摇头”；

程表情：“迟疑”、“满意地笑容”；语言：“今天

多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在读

中感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪

生想出的办法感到满意和夸赞的感情。

（2）爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”；

语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸

的心情和对小爱迪生前后态度的变化。

（3）爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧

着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想

出办法了。不信您瞧！”在读中感悟小爱迪生的聪

明可爱。

5.朗读课文比赛。小组派代表朗读第三、四自

然段，比一比谁读得最好。

6.议一议，说一说。爱迪生想出什么办法救了

妈妈？爱迪生为什么从小就那么聪明？这一问题可

以由老师提出，也可以由学生在质疑中提出。爱迪

生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动

脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识。

三、积累运用

积累“检查、急性、急忙、迟疑、片刻、斥责、

委屈、亮堂、发明家、一溜烟、明晃晃、环顾四周、

恍然大悟”等词语。

四、实践活动

自选伙伴、编排表演课本剧的方式巩固拓展对

本课的学习。

1.感悟角色。医生、父亲心情焦急，爱迪生勤

于思考、善于动脑、行动迅速。

2.分配角色。自主组织、竞选角色，确定导演

与演员。

3.准备道具。蜡烛、镜子、小条凳等。

4.编排。这是关键环节，要启发学生想想课文

中每个角色说的话，体会他们的表情与动作，还可

以对文中没有写到的一些情节作一些具体、合理的

想象和补充。

5.表演。

备课共案个案补充

课

堂

1、有感情地朗读课文。

练

2.让学生用几句话讲一件发生在课堂上或家里的小

习事，争取把课文中学的词语用上几个。

设

计

1、阅读有关爱迪生的书籍

作

2、查查“阑尾炎”是一种什么病？有什么危

业

险

设

计

教

后

反

思

课时备课卡

主备人：郭娟玲年级:二科目：语文时间：

课题恐龙的灭绝第一课时个案补充

教1、会认15个生字，会写4个字，理解词语“庞

学大”。

2、正确、流利地朗读课文。能用上“一种说法、

目

另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理

标地说话。

重

重点：会认、会写生字；正确、流利地朗读课文。

难难点：激发学生对自然界现象进行科学探究的兴

趣和愿望。

点

教法

反复诵读，合作探究

学法

教学

图片、生字卡片、有关恐龙的音像片。

准备

板

亡、肉、耐、类

书

设

一种说法、另一种说法、其他的种种说法

计

备课共案个案补充

(一)谈话激趣，聊聊恐龙。

1、课件出示恐龙图。

师：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有

关恐龙的哪些知识呀？

2、学生交流有关恐龙的知识。识记“恐”。

同时，结合恐龙图理解“庞大”。

3、揭题“恐龙的灭绝”，读读课题。

(二)读好课文，提取信息。

、自读课文，读准字音。

教1

(1)学生自由读课文，要求读准字音，读

通句子。

(2)交流朗读中的难点(字音或长句)，师

生共同练读。

学

2、同桌互读，读通句子。

3、交流了解到的信息。

读了课文，你了解到哪些信息？学生随意说

自己对课文的初次认识。

流4、根据学生的回答进行随机的引导。

师：刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几

种说法，有些小朋友知道了恐龙生活的历史年

代，都很好。现在，我们先来看看恐龙生活的历

程史年代。

5、学习课文第一小节。

(1)出示第一句，读句子。说说你了解到

哪些知识？

知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的

历史大约两亿年”。对3000000、200000000等数

据比较陌生，教师板书成阿拉伯数字，让学生与

年龄10岁、100岁比较，体会到恐龙历史的长

远。

(2)朗读指导，练习。

体会到恐龙历史的长远，学生就能读好“两

亿年”、“短多了”等词、句。

（3）教师引读，读好问句。”庞大的恐龙为

什么会灭绝了呢？”

（三）以读代答，理解词句。

1、再次自由读课文，了解恐龙灭绝的原因。

读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。

2、朗读反馈，以读代答：

（1）教师引读：庞大的恐龙为什么会消失

了呢？请一名学生：一种说法是……（朗读指导：

借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）

师继续引读：另一种说法是什么？请一组学

生读：另一种说法是……（朗读指导：长句：那

些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去

了。）

师引读：还有其他的说法吗？请全体学生

读：还有其他的种种说法……

（四）读中促悟，悟中积累词句。

师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我

们重点来研究一下第一种和第二种说法。

“一种说法”

1、自由读，有几句？说说你读懂了什么？

充分尊重学生的朗读感悟。教师起好引导作

用。

第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不

及反应。

第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”

第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”

师：因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，

慢慢地消失了。理解“耐不住、严寒”。

2、连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？”

3、出示本段出现的词语，借助词语介绍恐

龙灭绝的说法。（词语：突然寒冷冬眠躲避保暖

耐不住严寒消失)

“另一种说法”

1、读读“另一种说法”,说说你读懂了什么？

2、这节有几句话，再读读，说说这些句子

前后有联系吗？

学生自由读后，谈自己的感受。

3、师生一起理清事物之间的关系，了解这

种说法中恐龙灭绝的过程。

4、小研究。

为检查学生是否真正搞清楚，让学生以四人

小组为单位，进行讨论研究。

()植物大量枯萎、死亡

O宇宙行星撞上地球

()以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死

去

()地球一片黑暗

()食肉恐龙渐渐灭绝

读一读，请四人小组合作研究，该如何排

序？用课文中的句子来解释。

(五)巩固字词，书写生字。

1、出示本课要学写的4个生字：“亡、肉、

耐、类”。

2、学生用编字谜等形式识记。(如“类”：

“一种大米”或“一堆大米”。)

3、学生认为难写的字，教师范写指导。(如：

“类”书写时要注意：米的最后一笔。教师范写，

学生书写，点评。)

4、学生练写，展示佳作。

备课共案个案补充

课

地球上的条件引起一些事物结果

堂变化的变化

练

习

设

计

作

业搜集恐龙的相关资料

设

计

教

后

反

思

课时备课卡

主备人：郭娟玲年级:二科目：语文时间：

课题恐龙的灭绝第二课时个案补充

教

1、会写8个生字。

学

2、正确、流利地朗读课文，认识“；”和“……

目3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的

渴望。

标

重

重点：有感情地朗读课文。

难难点：激发学生对自然界现象进行科学探究的兴

趣和愿望。

点

教法

反复诵读，合作交流

学法

教学

图片、生字卡片、有关恐龙的音像片。

准备

恐龙的灭绝

恐龙曾在地球上生活了大约两亿年

板

两种主要说法（寒冷，食物链破坏）

书

其他说法（恐龙蛋被偷吃，传染病，气温……

设

至今仍是谜

计

（大胆假设，科学探索）

备课共案个案补充

（一）复习回顾

1、借助词语用自己的话说说恐龙灭绝的几

种说法。（学生可能产生分歧）

2、根据学生回答，再次认识“分号”。

3、说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法。

（1）哺乳动物偷吃恐龙蛋

（2）突然流行传染病

（3）全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性

小恐龙。

教

（4）用上“一种说法、另一种说法、还有

其他种种说法”有条理地介绍课文中有关恐龙灭

绝的五种说法。

（三）拓展知识。

学

1、除了课文介绍的几种说法外，还有其他

的说法吗？你是怎么知道的？

借助“省略号”知道还有很多说法。

2、先让学生说说自己了解到的说法。

流3、教师提供四种其他说法（详见资料袋），

请学生用上“一种说法、另一种说法、还有其他

种种说法”有条理地介绍这几种说法。

4、创设情境，激发探究兴趣。

程采访：XX博士，听说您对恐龙很有研究，

请您谈谈，目前，人类对恐龙灭绝之谜都有哪些

说法？您认为这些说法有道理吗？您打算继续

这方面的研究吗？

5、介绍相关网站、资料。

（将学生带入更为广阔的网络世界，在网络

世界里了解更多的有关恐龙以及恐龙灭绝的知

识，激发继续探究的兴趣与欲望。）

（四）识字、书写其他几个生字。

四、资料袋

（一）恐龙灭绝的其他说法：

1、恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝。恐龙种

类众多、体形庞大，每天不断放屁，污染空气，

最后使自己灭绝。

2、恐龙食用的植物有毒。庞大的恐龙吃入

大量植物中的毒素，终于被毒死了。

3、有一段时间，可能下过酸雨，恐龙通过

饮水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡。

4、海底火山爆发，使地球气温发生变化，

造成恐龙的灭绝。

（二）恐龙能复活吗？

随着科学技术的发展，人类研究活动越来越

深入，有些人就幻想让恐龙复活。这可能吗？科

学家告诉我们，这并非绝无可能，但希望只能寄

托于珍贵的琥珀。我们知道，有些生物，它们在

生活过程中落入了松树一类植物所分泌的树脂

中，这些树脂包裹着它们经历了几百万几千万年

的变化后，形成了琥珀。由于生物被密封后产生

了脱水，而树脂具有很强的抗生素作用，因此，

琥珀中的化石可以在相对稳定的状态中保存生

物的一部分结构组成。这就是恐龙复活的希望所

在。我们可以想象一下，有一只中生代的蚊子，

它刚刚吸完恐龙身上的血液，就恰巧被树上滴下

的树脂包住了。过了几千万年，我们又碰巧发现

了这样一枚琥珀，那么，机会来了。如果我们能

够从那只倒霉的蚊子身上获取恐龙血液的一点

点DNA片段，就可以得到恐龙的遗传密码，然后

一步步获得整个恐龙的全部遗传基因，从而为克

隆出一个恐龙打下基础。这是现代生物工程技术

为我们描绘的一幅美丽的蓝图。

备课共案个案补充

按课文内容填空

1、地球上突然变得（），恐龙没有

课

（）的习惯，加上恐龙身上没有（）来

堂（），它们耐不住（），就（）地（）

练了。

2、宇宙（）与（）相撞，尘埃把

习

（）遮住了，因为没有（）照射，动物

设和植物大量死亡，恐龙也（）地灭绝了.

3、地球上的哺乳动物（），

计

它们经常偷吃（），使恐龙（）灭绝。

作

业选择自己赞同的一种恐龙灭绝的原因，查阅相关

设资料，用自己的话来和同学进行一场辩论。

计

教

后

反

思

课时备课卡

主备人：郭娟玲年级:二科目：语文时间：

课题阿德的梦第一课时个案补充

教

1.会认12个生字。

学

2.默读课文，知道课文的大意。

目3.有科学幻想意识。

标

重

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少

难

年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

点

教法

反复诵读，合作交流，示范点拨

学法

教学字词卡片、课件（课文插图）、录音机、磁带、

准备彩笔、白报纸。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

板起飞时间还未到，可视电话传真情。

书电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

设预定新车无污染，动力来自太阳能。

计飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成形。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

备课共案个案补充

一、情景导入，揭示课题。

1、谈话：

同学们，今天老师为大家带来一个动听的故

事。你们愿意听吗？（愿意）

2、创设情境，揭示课题

（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细

听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书

课题）

教二、默读全文，感知梦境。

要求：

（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文

中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，

学并找出不同的词语作上记号。

（2）第二遍默读，速度要加快。思考：

A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？

B、阿德梦见了什么？

（3）小组交流读文体会。

流

三、看图读文，感悟“梦”的奇。

1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事

情，哪些与现实说的不一样。

2、课文中哪些新科技给你留下很深的印

程

象？（生答，师板书）

3、同桌交流读书体会。

四、课文排序，积累词语。

1、课件出示课文连环画，让学生自读全文

后按顺序排列。

2、小组交流识字经验，发现识字方法。

3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么

办法一起记住。

4、小组汇报识字方法。

五、朗读全文，整体感知。

备课共案个案补充

课

我会填

堂

阿德梦到了许多高科技产品，有载人______

练—、可视_________、太阳能___________、掌上

习_________等，________________的力量可真大

呀！

设

计

作说说写写

说说你想像中的未来世界是什么样的，并把

业

它写下来。

设

计

教

后

反

思

课时备课卡

主备人：郭娟玲年级:二科目：语文时间：

课题阿德的梦第课时个案补充

教

学1.能从阿德的梦境中受到启发，完整叙述自己心

中的未来世界

目

标

重

重点：理解课文大意

难

难点：有科学幻想意识

点

教法

学法

教学字词卡片、课件（课文插图）、录音机、磁带、

准备彩笔、白报纸。

阿德的梦

板乘新型飞船去火星

书可视电话打到月球

设从椅子上滑下来梦

计无污染太阳能汽车

掌上电脑网上预订

备课共案个案补充

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、指名分段读课文。

二、朗读感悟，激趣升华。

1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己

想到了什么？

2、说说你心中的未来世界是什么样的。

、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自

教3

己心中的“梦

4、全班交流自己心中的未来世界

三、实践活动。

1、创办“我心中的未来世界”专栏。

学

2、课外阅读科学幻想故事。

流

程

备课共案个案补充

课

堂

练画一画、说一说、写一写你心中的未来世界

习

设

计

作

业阅读有关科学幻想的课外书籍

设

计

教

后

反

思

课时备课卡

主备人：郭娟玲年级:二科目：语文时间：

课题语文园地八第一课时个案补充

教

1、乐于探究，能发现三种不同的句式。

学

2、分辨同音字，读、背名言警句，积累名言警

目句。

标

重

重点：改变句式，使句子意思不变；积累名言警

难句；

难点：养成积累名言警句的习惯。

点

教法

自主探究识字、小组合作、交流共享

学法

教学

生字卡片、收集资料

准备

我的发现：

那么多星星，你怎么能数得清呢？

板

那么多星星，你是数不清的。

书

那么多星星，你数不清呀！

设

计

备课共案