初中-高中英语教学衔接问卷调查报告

初中-高中英语教学衔接问卷调查报告

［摘要］通过对高一和初中学生的问卷调查，旨在了解学生在英语学

习方面的知识、态度和学习策略方面的现状，找出初中一高中衔接阶

段学生存在的问题，为教师有效进行衔接阶段的教育策略指导提供现

实依据。

［关键词］学科衔接；问卷调查；高中英语

近年来英语一线教师在教学实践中发现，英语学科初中一高中

学段衔接问题是一个具有一定普遍性、对学生高中阶段英语学科学业

成绩影响较大、但是又没有得到充分重视、没有采取有效措施来解决

的问题。目前这方面的研究已经有所进展，但多数研究工作只关注学

段过渡时期个别问题的分析及其解决办法，宏观、整体的研究少；经

验描述多，理论成果少；重知识学习过渡的研究多，研究能力、心理

和非智力因素的少；办公室讨论多，深入学生当中进行有组织调查和

统计的少。

我们申请课题《初高中英语教学衔接》，旨在通过对学生在初中

—高中英语学科学习过渡阶段的知识、心理、习惯、情感等因素的研

究，揭示实现平稳过渡的规律。英语组在2013年5月份对龙山高级

中学高一14班和15班（发放问卷150份，收回142份）进行了问卷

调查、统计和分析，形成了这份调查报告，为课题研究的实效性做好

了重要的基础性工作，并为理论研究提供了重要依据。

1理论框架

问卷设计以《高中英语课程标准》作为理论依据，围绕语言知识、

学习策略、学习英语的态度等方面分别制定了若干调查项目，设计了

选择题15个和问答题3个，两部分调查项目的应用，以便从初中和

高中两个角度来观察和了解学生在衔接过程中遇到的问题。

目前教育界关于初中一高中学段衔接方面的研究尚处于起始阶

段，没有官方的指导性文件和教育专家成型的理论可作参考。课题小

组希望通过调查找出学生在衔接阶段存在的问题，一方面为教师有效

进行衔接阶段的教学提供参考，另一方面指导学生尽快适应高中英语

教学。这种从感知问题存在到问卷调查和问题统计分类再通过师生谈

话、教师研讨形成理论并指导教学实践，然后在实践中检验理论的研

究过程有助于形成和完善具有普遍性指导意义的理论，并将为教育界

在学段衔接方面的研究提供有价值的理论参考。

2统计方法

为了保证数据统计的准确性，笔者运用Excel软件，按照每张问

卷逐一输入每一个调查题目的选项选择结果，并计算和统计选择各个

选项的人数百分比。

3结果与分析

1）笔者针对高一新生普遍词汇量少，记忆单词费力、根据音标

念不准单词和害怕长句子的现象为初中生设计了三道题以确认学生

在词汇和句子结构学习方面存在的知识性和方法性断层。这二个问题

是：7.单词拼写。8.词组、短语学习。

数据显示只有48%的学生掌握音标；只有39.6%的学生能写出正确

的句子，完整准确的表达自己的思想。音标和发音规律是高中英语扩

大词汇量、大信息量教学的最基本的要求，一半左右的学生会因为在

读单词和记单词方面存在困难而不能适应高中的词汇教学。另外近

80%的学生分不清句子的主、谓、宾、定、状、补，辨别不清句子的

基本形式，这严重影响他们对高中阶段复合句及其他复杂句子结构的

学习。

2）针对高中学生学英语聋哑的现象，课题小组设置了这样的问

题：

11.听力方面（）

A.几乎听不懂，平时从不练

B.能听懂百分之五、六十，能认真上老师的听力课

C.能通过听完成相应的练习题

只有29.5%的学生选择“能通过听完成相应的练习题”。54.1%

的初中生和不到一半的高一学生选择''能听懂百分之五、六十，能认

真上老师的听力课”。剩余的学生选择“几乎听不懂，平时从不练”。

听力作为英语学习中的一项重要内容。凭着可以借助听觉，大量、快

速地复习学过的单词和词组，并在此基础上扩大知识面，更多地掌握

同一词的不同用法，提高阅读速度与理解能力，等这些作用，而变得

举足轻重。

3）对于“错题整理方面（）

A.无错题改正本，从未整理过错题B.从初中就有整理错题的习

惯

C.有错题整理本，且常整理常看

这个问题，只有22%的同学能有错题整理本，且常整理常看，其他同

学都需要一定的适应期，大约18%的同学感到“从初中就有整理错题

的习惯”。学生对高中英语教学的不适应主要来自两个方面。一方面,

学生初中阶段的英语学业水平没完全达到高中英语起始阶段学习的

基本要求，在知识衔接方面两者之间存在空白区。另一方面，高中阶

段的英语学习对学生在语言知识和语言能力方面提出了更高的要求，

更大信息量和更高难度的学习任务对学生在学习方法和学习品质方

面都提出了更高的要求。

以上调查结果表明，多数学生面对高中英语在难度和密度方面更

高一级的学习要求，在一定程度上采取了应付和逃避的态度，并没有

通过改进学习方法和提高学习效率等方面的努力来主动适应。可见，

高中老师在学生的学习方法指导和学习品质培养方面还需做更多、更

有效的工作。

调查结论：

结论一：学生对英语学习喜欢程度一般，占62.5%,学生初中英

语学习基础较薄弱。

结论二：42.5%的学生对高中英语学习缺乏信心，47.5%的学生对

高中英语学习的态度比较困惑，50%的学生认为高中英语

学习较难。

结论三：从调查问卷中可以看出学生在学习过程中缺乏主观能

动性，未养成良好的学习习惯，因此教师在教学中应

首先引导学生养成课前预习、上课做好笔记、课后巩

固复习的等习惯，同时着力培养学生的学习兴趣。

四、结语

通过本次调查，我们得出了高一学生学习英语的基本信息：学

生在英语学习中存在的困难，学生对英语