部编人教版七年级语文上册期末质量检测试卷3（含答案）

最新部编人教版七年级语文上册期末质量检测试卷3（含答案）

时间：120分钟满分：150分

学校：姓名：班级：考号：

一、语言积累与运用（25分）

1.默写古诗文。（8分）

（1）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）,非志无以成学。（诸葛亮《诫子书》）

（3）蒲松龄的《狼》中能揭示文章中心的语句是“?

（4）在文人墨客笔下，秋风秋雨是具有感情色彩的。“洪波涌起”（曹操《观沧海》），

大海在秋风中更加壮阔；“君问归期未有期，。”思念在秋雨里更加缠绵；

“,秋风吹散马蹄声”。（谭嗣同《潼关》），马蹄声被猎猎秋风吹散；“枯藤老树昏鸦,

小桥流水人家，。”（马致远《天净沙？秋思》），游子在瑟瑟秋风中踽踽独

行。

2.阅读下面的文字，按要求作答。（8分）

兰花，清幽淡雅，朴实无华，生长在高山峡谷的石缝中。它不惧风吹雨打，不畏酷shti严寒，在空旷的

山谷中随风摇冬，发出淡淡的幽香。（）你不移足山间旷野，（）无从领略兰花气宇xuan昂的高

雅风姿，无法嗅到弥漫整个山谷的醉人清香。兰花从来“不为无人而不芳，不因清寒而萎琐”。这种的高洁品

质，为它赢得了“空谷佳人”。

（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分）

酷shti（）严寒随风摇里（）气宇xudn（）昂

（2）文段中（）处应填入的关联词最恰当的一项是（）。（2分）

A.因为……所以B.如果……便C.既然……就D.即使……也

（3）文段中划线的句子有语病，请将修改后的句子写出来。（3分）

3.综合性学习。（9分）

请你参加以“共建文学部落”为主题的综合性学习活动。

（1）语文老师要收集同学们好的作文编成班级的文学班刊，请你为这个刊物取个合适的名字。（2分）

（2）读书能帮助我们发现前方，并引领我们走向前方。读书其实培养的是一种眼力，不读书的人其实是没有前

方的，也是没有未来，也是没有过去的，读书人读着读着就有了过去、现在和前方——风景无边的前方，什

么叫读书人？这里简单下一个定义:拥有过去、现在、未来的人，叫读书人。

m炉

请结合材料，谈谈“幸福在远处”这句话的含义。（2分）

（3）班主任老师请你策划一次有关“我爱文学”的班会交流活动，请写出你拟定的主题并写出你的活动方案。（5

分）

二、古诗文阅读（25分）

（-）阅读下面的诗歌，完成4-6题。（9分）

十一月四日风雨大作（其二）

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

4.诗中“僵”，“孤”点明了诗人怎样的处境？诗人“不自哀”的原因是什么？（4分）

5.请你对“夜阑卧听风吹雨”一句略作赏析。（3分）

6.梁启超对陆游曾有这样的评价：“谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。”从这首诗中你体会到诗人什么样的

品格？（2分）

（-）阅读下面的文言文，完成7-11题。（16分）

送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益

慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，

未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤锻裂而不知。至舍，四支僵劲

不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,

戴未缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意，以

中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

7.用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分）

不知口体之奉不若人也

8.下列对文章的分析理解不正确的一项是（）。（4分）

A.选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的

人。

B.虽然作者幼时无从致书以观，但不敢稍逾约的守信和弗之怠的坚持使他得以遍观群书。

C.色愈恭，礼愈至极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。

D.作者写穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对口体之奉不如人也的羞愧，期望通过自己的努

力来改变生活。

9.下列选项中，全都表现作者求学艰难的一项是（）。（3分）

①无从致书以观②无硕师、名人与游③益慕圣贤之道④门人弟子填其室

⑤无鲜肥滋味之享⑥编袍敝衣处其间⑦同舍生皆被绮绣⑧余因得遍观群书

A.①④⑤⑧B.③⑤⑥⑦C.③④⑦⑧D.①②⑤⑥

10.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（2）负箧曳屣行深山巨谷中

11.结合文章内容谈谈作者是从哪几方面谈自己刻苦学习经历的？（3分）

三、现代文阅读（28分）

（-）阅读下面的文章，完成12-15题。（12分）

像钟扬那样做一颗“种子”

“一种基因可以改变一个国家的命运,一颗种子可以改变一个民族的未来。”为了心中那个“种子梦”，钟扬

带领学生们走遍了青藏高原的山山水水。从绝迹70多年的高山雪莲到消失60余载的拟南芥，累计收集上千

种植物的4000多万颗种子,为祖国守护植物基因宝库。为了心中那个“种子梦”，钟扬不顾医生的劝阻三次援

藏，指导西藏大学申请到历史上第一个国家自然科学基金项目、第一个生态学博士点，将西藏大学的生态学科

带入了国家“双一流”建设学科行列。在这个逐梦的过程中，钟扬已经把自己化身成一颗种子，扎根在祖国的广

袤大地，开出绚丽的生命之花。钟扬虽然离开了我们，但我们应当将这种“种子精神”传承下去。

像钟扬那样，做一颗坚韧不拔，矢志不渝的“种子”。为了盘点青藏高原的植物“家底”，钟扬上到藏北高

原,下到藏南谷地，与高原反应斗争,啃酸涩的光核桃取种，再吃苦受难也要为人类建一艘种子的“诺亚方舟”。

即使出现心脏肥大、血管脆弱等种种症状，医生下了禁令，他还是再次走上高原路,“我就是戒不了西藏啊!”

像钟扬那样，做一颗淡泊名利，默默奉献的“种子”。很多人不能理解，钟扬为什么放弃33岁副局级的“大

好前程”，到复旦大学当一名普通老师？坐拥300余项学术成果，本可以坐在办公室搞点科研，写写论文的他，

为何非要撑着多病的身子去高原采集种子？只有他知道，“生命就这么长,要把最宝贵的时光献给祖国最需要

的地方!””

像钟扬那样，做一颗甘当人梯，造福人民的“种子”。到西藏后，钟扬为自己立下了“不拿到藏大的植物学博

士点决不离开”的誓言,16年来帮助西藏大学创造了一个又一个“第一”。他自己穿着29元买来的牛仔裤，却

自掏腰包几十万元扶持西藏大学师生。“任何生命都有其结束的一天，但我的学生会将科学探索之路延续。”

钟扬就如一颗饱含着爱的种子，把对土地、对人民的爱，深深地播撒在雪域高原，在人民中间生根、开花。

与钟扬留下的4000多万颗种子相比，他身上这种“种子精神”更是宝贵的精神财富，值得我们每一个人认真学

习。

12.请根据文章内容叙述钟扬的主要事迹。（4分）

13.请用几个词语概括钟扬的“种子”精神。（2分）

14.说一说钟扬身上有哪些地方与白求恩精神是相同的。（2分）

15.选文与我们学过的课文《纪念白求恩》在写作上有什么相同点？（4分）

（二）阅读下面的文章，完成16-19题。（16分）

想起母亲就想哭

（韩石山）

①我小时候，不怎么看得起我的母亲。她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体会。只觉得她

太糊涂，甚至可以说是愚蠢。再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫

嗫嚅嚅，没个痛快的时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白

道，什么病都可以得，也不会得这么个病。

②我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当家。母亲

15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。祖父也有工作，在镇上的百货公司，家里实际当家的

是祖母。祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来

不会问她。她呢，只有做饭的份儿。这也是让我看不起的一个原因。

③上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。记得有次要买什

么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗？那一刻，一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨

母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗？

④大学毕业，迷上写作，有次在老家，要写篇散文，想写些小时候的事。便问母亲，当年我那样骗她，

她就没一点感觉吗？我希望她说，她是感觉到了的，只是太爱我这个儿子，也就不点破。不料母亲瞪着那

双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：你那么小，就骗你妈吗？！弄得我一点情绪也没有，文章，只好不写

了。

⑤上了中学离开家，每年只有假期才会回去。假期满了，临走的时候，不管给带什么好吃食，叮嘱的

话只有一句：学好，甭惹事！晋南话，“甭惹事”读音如“baorasi”，听起来要多土有多土。这个时候，我常

是脖子一拧，一脸地不屑。心想，“听党的话，报效祖国”，这样的话你不会说，“听老师的话，好好念书”，

这样的话也不会说吗？

⑥直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，才悟出母亲那“学

好，甭惹事”的教诲，是多么的简要，多么的贤明。“学好”等于指明了一条开阔而自律的前行之路，“甭惹事”

等于避开了任何意外的伤害，平安地成长。前有引导，后有护佑。怎么能成不了一个好人，成就一番事业

呢？淳朴而真挚的情感，是与神明相通的。可惜我只记住了前面两个字，而忽略了后面三个字，就是前面

两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生而无所作为。

⑦六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。一见面，

冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。这个时候，我也忍不住流下泪来。撞

上几下，抬起头，仰起脸，瞪着那双依然美丽却更显痴愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明

该是一句问话，说出来却是感叹，只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：你学好了

吗，惹事了吗？这时我只有重重地说：妈，好着哩！她明白了我的意思，点点头。扶她在沙发上坐下，此

后一句话也不说，只是静静地听我和父亲谈话。隔上一会儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做饭了。

⑥想想自己这一生，妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，该是我那贤明而略显糊涂的母

亲。

⑨如今我也老了，一想起母亲就想哭。

选自《文艺报》有删改

16.根据文章内容，补全下表中的情节或“我”对母亲的情感与态度。（6分）

情节“我”对母亲的情感与态度

写母亲“嘴太笨”，在家里没有地位。①

②“我”暗暗埋怨母亲的糊涂。

③“我”心疼母亲、心生愧疚。

17.品读下面这个句子，赏析加点词的妙处。（3分）

一见面，她冲我羊冬眼里就遹出了泪水，然后呜呜地时着，低头往我怀里建。

18.你认为文中的母亲有着怎样的性格特点？请结合文章内容具体分析。（4分）

19.请从描写方法和表达效果上谈谈你对第⑤段划线句子的理解。（3分）

四、名著阅读（12分）

20.下面关于《朝花夕拾》和《西游记》的说法正确的两项是（）（）。（4分）

A.《西游记》中平项山莲花洞的金角大王和银角大王着实厉害，多亏悟空几番变化，偷骗了“红葫芦”等宝

贝，最后用“玉净瓶”收了银角大王。

B.《朝花夕拾》的《琐记》一文写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母

亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心里是嫌恶她的。

C.《西游记》中“三打白骨精”一段，妖怪变换花样化为好人，唐僧不知好歹一味大发慈悲，只有孙悟空保

持着清醒的头脑，与白骨精战斗到底，终于取得了胜利。

D.《朝花夕拾》中先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看社戏等情节的回忆，如《五猖会》《阿Q正

传》。

E.《朝花夕拾》里的《藤野先生》一文，鲁迅回忆了儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医

态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

21.阅读名著片段，完成后面小题。（8分）

（甲）三藏见他戴上帽子，却默默的念那紧箍咒一遍。行者叫道：“头痛，头痛！”那师父不住的又念了

几遍，把个行者痛得打滚，抓破了花帽。三藏又恐怕扯断金箍，住了口不念。不念时，他就不痛了。伸手

去头上摸摸，紧紧的勒在上面，已生了根了。他就耳里取出针儿来，插入箍里，往外乱捎。三藏又恐怕他

捎断了，口中又念起来。他依旧生痛，痛得竖蜻蜓，翻筋斗，耳红面赤。那师父见他这等，又不忍，住了

口，他的头又不痛了。行者道：“我这头，原来是师父咒我的。”三藏道：“我念得是紧箍经，何曾咒你？”

①行者道：“你再念念看。”三藏真个又念，行者真个又痛，只教：“莫念，莫念！念动我就痛了！”三藏道：

“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！”“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”

（乙）母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。②在百静中,

我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的

蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

他们都等候着。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦

似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来。

（1）下面描述正确的画项是（）。（2分）

A.甲段文字作者是明代小说家吴承恩；乙段文字作者是现代文学家鲁迅。

B.甲段文字选自《西游记》第二回，悟彻菩提真妙理断魔归本合元神；乙段文字选自名著《朝花夕拾》

中的《琐记》。

C.甲段文字作者是清代学者吴承恩；乙段文字作者是近代思想家鲁迅。

D.甲段文字选自《西游记》第十四回，心猿归正六贼无踪；乙段文字选自名著《朝花夕拾》中的《五猖会》。

（2）作者塑造人物形象的方法很多，大多是为了展示人物的内心世界。请根据这一提示就文中画线句子作

答。（4分）

①明明奇痛无比，画线句子①中孙悟空为何要求三藏再念念看？

②画线句子②体现“我”当时怎样的心理？

（3）“子不教，父之过；教不严，师之惰”，结合选文内容谈谈你是否赞同三藏用紧箍咒来约束孙悟空的行

为；是否赞同父亲以严来约束我读书。（任选一个角度）（2分）

五、作文（60分，含书写3分）

22.春风吹过，给山林留下一片葱翠；细雨洒过，给田园带来一派生机。少年的你，又会给亲人、朋友,

给校园、社会，给现在、将来留下些什么呢？

请以“我给留下的”为题，写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不

少于600字。

参考答案

一、语言积累与运用（25分）

1.默写古诗文。（8分）

（1）我寄愁心与明月，o（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）,非志无以成学。（诸葛亮《诫子书》）

（3）蒲松龄的《狼》中能揭示文章中心的语句是“?"o

（4）在文人墨客笔下，秋风秋雨是具有感情色彩的。“,洪波涌起”（曹操《观沧海》），

大海在秋风中更加壮阔；“君问归期未有期，。”思念在秋雨里更加缠绵；

“,秋风吹散马蹄声”。（谭嗣同《潼关》），马蹄声被猎猎秋风吹散「‘枯藤老树昏鸦,

小桥流水人家，。”（马致远《天净沙？秋思》），游子在瑟瑟秋风中踽踽独

行。

【答案】（1）随君直到夜郎西（2）非学无以广才（3）禽兽之变诈几何哉止增笑耳

（4）秋风萧瑟巴山夜雨涨秋池终古高云簇此城古道西风瘦马

【解析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：郎、诈、止、萧瑟、簇。

2.阅读下面的文字，按要求作答。（8分）

兰花，清幽淡雅，朴实无华，生长在高山峡谷的石缝中。它不惧风吹雨打，不畏酷shti严寒，在空旷的

山谷中随风摇冬，发出淡淡的幽香。（）你不移足山间旷野，（）无从领略兰花气宇xuan昂的高

雅风姿，无法嗅到弥漫整个山谷的醉人清香。兰花从来“不为无人而不芳，不因清寒而萎琐”。这种的高洁品

质，为它赢得了“空谷佳人”。

（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分）

酷shti（）严寒随风摇冬（）气宇xuan（）昂

（2）文段中（）处应填入的关联词最恰当的一项是（）。（2分）

A.因为……所以B.如果……便C.既然……就D.即使……也

（3）文段中划线的句子有语病，请将修改后的句子写出来。（3分）

【答案】（1）暑ye轩（2）B（3）为它赢得了“空谷佳人”的美誉。

【解析】本题考查对汉字字形、字音的识记、关联词以及语病的分析理解能力，主要考查学生对同音字、

形似字、多音字的辨析能力。（1）对于字形，平时要注意抓住形旁与声旁的特点来正确书写汉字，并及时

积累。字形注意“暑”与“署”要区分开来。读准字音，可以从以下几方面入手：①看是否违背拼音书写规则，

比如“有a不放过，没a找。、e；i、u相连标在后；i上标调把点抹”等；②谨防误读形声字；③改正习惯

性误读；④熟练掌握多音字。“轩”不要写成“宣”。（2）“你不移足山间旷野”与“无从领略兰花气宇轩昂的高

雅风姿”应是假设关系，故选B。（3）划线句子语病是成分残缺，所以在“空谷佳人”加上“的美誉”。

3.综合性学习。（9分）

请你参加以“共建文学部落”为主题的综合性学习活动。

（1）语文老师要收集同学们好的作文编成班级的文学班刊，请你为这个刊物取个合适的名字。（2分）

（2）读书能帮助我们发现前方，并引领我们走向前方。读书其实培养的是一种眼力，不读书的人其实是没有前

方的，也是没有未来，也是没有过去的，读书人读着读着就有了过去、现在和前方——风景无边的前方，什

么叫读书人？这里简单下一个定义:拥有过去、现在、未来的人，叫读书人。

十落6JR

m炉

请结合材料，谈谈“幸福在远处”这句话的含义。（2分）

（3）班主任老师请你策划一次有关“我爱文学”的班会交流活动，请写出你拟定的主题并写出你的活动方案。（5

分）

【答案】（1）墨海初航新兴文学

（2）只有读书才能引领我们抵达远处，想要幸福，就做一个读书人。

（3）向你介绍我最喜爱的文学作品；阅读优秀的文学作品对我的影响（任写一个主题即可）①各小组推选2-3

名代表准备参加班级交流、评价活动；②在老师的指导下，成立一个语文主题活动小组；安排活动主持人，

规定交流顺序，确定活动的评委。③各小组代表交流。④主持人根据评委意见，宣布结果；⑤语文老师或

主持人对本次活动作出小结。

【解析】（1）考查学生的拟写能力。班刊要围绕“共建文学部落”的主题，形象生动地，有文学韵味即可。

如，小说天地；文苑撷英。（2）考查对材料的解说能力。结合材料内容，远方指的是将来，就是说只要努

力读书，将来一定能够很幸福。（3）此题考查了主题活动及方案的设定。活动主题，如好书伴我成长-----xx

班读书交流会。活动方案：先进行自己书的介绍，再一起交流心得体会，最后主持人总结。

二、古诗文阅读（25分）

（-）阅读下面的诗歌，完成4-6题。（9分）

十一月四日风雨大作（其二）

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

4.诗中“僵”，“孤”点明了诗人怎样的处境？诗人“不自哀”的原因是什么？（4分）

【答案】“僵”“孤”点明了诗人卧病在床，孤苦无助的处境。“不自哀”的原因是诗人还想着替国家守卫边疆，

以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。

【解析】本题考查对诗句的理解。第一问，结合对诗句大意的理解来体会。“僵卧孤村不自哀”意思是穷居孤

村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤。“僵”字写年迈多病，肌骨衰老，常在床尊；“孤”字写生活孤苦，

不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音。

5.请你对“夜阑卧听风吹雨”一句略作赏析。（3分）

【答案】“风吹雨”既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，

把现实与梦境自然地联系起来，使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，抒发了爱国之情。

【解析】本题考查对诗句的赏析。扣住“风吹雨”的双层含义，从写作手法、思想感情等方面回答即可。“夜

阑卧听风吹雨”紧承上两句，“风吹雨”一语双关。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的

风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，想到南宋王朝的命运，这样听着、想着，辗转反侧，

幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀

敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。因止匕“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，淋漓尽致地表达

了诗人的英雄气概和爱国之情。

6.梁启超对陆游曾有这样的评价：“谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。”从这首诗中你体会到诗人什么样的

品格？（2分）

【答案】感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。

第二问，抓住“尚思为国戍轮台”体会诗人的爱国之情与报国之志。“不自哀”写诗人对自己的处境并不感到悲

哀，原因在于他有终生不渝的统一之志，有满腔热血、一颗忠心，这就是“尚思为国戍轮台”。诗人作为年迈

多病的七旬老人仍有“为国戍轮台”的壮志，故前文的“僵卧孤村”更能反衬其志坚定不移。

【解析】本题考查对诗人情感的理解。结合背景看，陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后，闲居

家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日，当时诗人已经68岁，虽然年迈，但

爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。从内容上看，诗人空怀壮志，却不为朝廷所重，只能“僵卧孤村”，

于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。因此

诗歌表达了诗人的一腔爱国热情和忧国忧民的拳拳之心。

（-）阅读下面的文言文，完成7-11题。（16分）

送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益

慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，

未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。至舍，四支僵劲

不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，

戴未缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意，以

中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

7.用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分）

不知口体之奉不若人也

【答案】不知/口体之奉/不若人也

【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后

应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的大意是：不觉得吃的、穿的享受不如别人。故

停顿是：不知/口体之奉/不若人也。

8.下列对文章的分析理解不正确的一项是（）。（4分）

A.选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的

人。

B.虽然作者幼时无从致书以观，但不敢稍逾约的守信和弗之怠的坚持使他得以遍观群书。

C.色愈恭，礼愈至极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。

D.作者写穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对口体之奉不如人也的羞愧，期望通过自己的努

力来改变生活。

【答案】D

【解析】这道题考查第文章内容的分析理解。D.错在“作者对口体之奉不如人也的羞愧，期望通过自己的努

力来改变生活”。正确理解是：作者写穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突出了自己当年求学的刻苦认

真，以此来勉励马生勤奋学习。故选Do

9.下列选项中，全都表现作者求学艰难的一项是（）。（3分）

①无从致书以观②无硕师、名人与游③益慕圣贤之道④门人弟子填其室

⑤无鲜肥滋味之享⑥编袍敝衣处其间⑦同舍生皆被绮绣⑧余因得遍观群书

A.①④⑤⑧B.③⑤⑥⑦C.③④⑦⑥D.①②⑤⑥

【答案】D

【解析】这道题考查对文章内容的理解。D.①“无从致书以观”表现的是读书的艰难；②“无硕师、名人与游”

表现的是求师的艰难；⑤“无鲜肥滋味之享”和⑥“缢袍敝衣处其间”表现的是生活的艰难。故选D。

10.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（2）负箧曳屣行深山巨谷中。

【答案】（1）曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。（2）背着书箱，拖着鞋子，

行走在深山峡谷之中。

【解析】这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直

译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。第一句的重难点词语有：尝，曾经。趋，快步走。

叩问，请教。第二句的重难点词语有：负，背。箧，箱子。曳屣，拖着鞋子。

11.结合文章内容谈谈作者是从哪几方面谈自己刻苦学习经历的？（3分）

【答案】①借书之难②求师之难③生活条件之难（或者旅途难、生活难）。

【解析】这道题考查对文章内容的理解。这篇赠序，作者叙述自己早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动

而具体地描述了自己借书之难，求师之艰，生活之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业

能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以此勉励青年人珍惜良好的读书环境，

专心治学。据此即可作答。

【参考译文】

我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着

日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。抄写

完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。

成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，

拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从

未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他

大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我

虽然愚笨，但最终获得不少教益。

当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪

有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，

用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。

同学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右

边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中

有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。

三、现代文阅读（28分）

（-）阅读下面的文章，完成12-15题。（12分）

像钟扬那样做一颗“种子”

“一种基因可以改变一个国家的命运,一颗种子可以改变一个民族的未来。”为了心中那个“种子梦”，钟扬

带领学生们走遍了青藏高原的山山水水。从绝迹70多年的高山雪莲到消失60余载的拟南芥，累计收集上千

种植物的4000多万颗种子,为祖国守护植物基因宝库。为了心中那个“种子梦”，钟扬不顾医生的劝阻三次援

藏，指导西藏大学申请到历史上第一个国家自然科学基金项目、第一个生态学博士点，将西藏大学的生态学科

带入了国家“双一流”建设学科行列。在这个逐梦的过程中，钟扬已经把自己化身成一颗种子，扎根在祖国的广

袤大地，开出绚丽的生命之花。钟扬虽然离开了我们，但我们应当将这种“种子精神”传承下去。

像钟扬那样，做一颗坚韧不拔，矢志不渝的“种子”。为了盘点青藏高原的植物“家底”，钟扬上到藏北高原，

下到藏南谷地，与高原反应斗争,啃酸涩的光核桃取种，再吃苦受难也要为人类建一艘种子的“诺亚方舟”。即

使出现心脏肥大、血管脆弱等种种症状，医生下了禁令，他还是再次走上高原路,“我就是戒不了西藏啊!”

像钟扬那样，做一颗淡泊名利，默默奉献的“种子”。很多人不能理解，钟扬为什么放弃33岁副局级的

“大好前程”，到复旦大学当一名普通老师？坐拥300余项学术成果，本可以坐在办公室搞点科研，写写论文的

他，为何非要撑着多病的身子去高原采集种子？只有他知道，“生命就这么长，要把最宝贵的时光献给祖国最需

要的地方!””

像钟扬那样，做一颗甘当人梯，造福人民的“种子”。到西藏后，钟扬为自己立下了“不拿到藏大的植物学博

士点决不离开”的誓言,16年来帮助西藏大学创造了一个又一个“第一”。他自己穿着29元买来的牛仔裤，却

自掏腰包几十万元扶持西藏大学师生。“任何生命都有其结束的一天，但我的学生会将科学探索之路延续。”

钟扬就如一颗饱含着爱的种子，把对土地、对人民的爱，深深地播撒在雪域高原，在人民中间生根、开花。

与钟扬留下的4000多万颗种子相比，他身上这种“种子精神”更是宝贵的精神财富，值得我们每一个人认真学

习。

12.请根据文章内容叙述钟扬的主要事迹。（4分）

【答案】（1）钟扬带领学生走遍青藏高原的山山水水，收集4000多万颗种子，为祖国守护植物基因宝库。

（2）不顾医生劝阻三次援藏，为西藏大学发展做出杰出贡献。

【解析】本题考查梳理和概括文章内容。通读全文，结合相关句子回答，抓住关键句子回答。细读第一段,

“钟扬带领学生们走遍了青藏高原的山山水水。从绝迹70多年的高山雪莲到消失60余载的拟南芥，累计收

集上千种植物的4000多万颗种子，为祖国守护植物基因宝库”写钟扬带领学生走遍青藏高原的山山水水，收

集4000多万颗种子，为祖国守护植物基因宝库。“钟扬不顾医生的劝阻三次援藏，指导西藏大学申请到历史

上第一个国家自然科学基金项目、第一个生态学博士点，将西藏大学的生态学科带入了国家‘双一流’建设学

科行列”写钟扬不顾医生劝阻三次援藏，为西藏大学发展做出杰出贡献。

13.请用几个词语概括钟扬的“种子”精神。（2分）

【答案】坚韧不拔，矢志不渝；淡泊名利，默默奉献；甘当人梯，造福人民。

【解析】本题考查分析人物形象。找到文章中对钟扬的评价即可。“像钟扬那样，做一颗坚韧不拔，矢志不渝

的‘种子“像钟扬那样，做一颗淡泊名利，默默奉献的‘种子“像钟扬那样，做一颗甘当人梯，造福人民的'种

子据此提取答案即可。

14.说一说钟扬身上有哪些地方与白求恩精神是相同的。（2分）

【答案】示例：与白求恩同样有毫不利己、专门利人的精神，他对工作极端负责任，患病也不可放弃。对

西藏大学师生非常关心，自掏腰包扶持他们。

【解析】本题考查比较分析。《纪念白求恩》中谈到白求恩的精神为毫不利己、专门利人，对工作极端负

责任，而本文中钟扬“自己穿着29元买来的牛仔裤，却自掏腰包几十万元扶持西藏大学师生”“为了盘点青藏

高原的植物'家底'，钟扬上到藏北高原,下到藏南谷地，与高原反应斗争，啃酸涩的光核桃取种,再吃苦受难也

要为人类建一艘种子的‘诺亚方舟'”也是这些精神的体现。

15.选文与我们学过的课文《纪念白求恩》在写作上有什么相同点？（4分）

【答案】示例：一是都运用了对比的写法，写钟扬自己穿29元的裤子与捐助几十万元给大学师生做对比，

突出其甘当人梯、造福他人的精神。二是都采用了夹叙夹议的写法，先是记叙，在此基础上发表议论，在

议论过程中夹杂记叙，帮助读者理解钟扬的事迹与精神。

【解析】本题考查理解文章写法的能力。写法一般有反衬、借景抒情、对比、虚实结合、铺垫、照应等。

一是都运用了对比的写法。《纪念白求恩》多处运用对比进行说理，增强了文章的说服力。白求恩同志“对

工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比；白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不

少的人“对同志对人民不是满腔热忱”的四种主要表现相对比。而本文为了突出钟扬甘当人梯、造福他人的精

神，把他自己穿29元的裤子与捐助几十万元给大学师生也做了鲜明的对比。二是表达方式上都采用了夹叙

夹议的写法。《纪念白求恩》第一、三、四段都是先叙后议，第二段分三个层次，每一层都是先叙后议，

整段夹叙夹议的特点非常明显。本文为了帮助读者理解钟扬的事迹与精神，也是采用了夹叙夹议的写法。

夹叙夹议，有理有据，具有很强的说服力。

（-）阅读下面的文章，完成1679题。（16分）

想起母亲就想哭

（韩石山）

①我小时候，不怎么看得起我的母亲。她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体会。只觉得她

太糊涂，甚至可以说是愚蠢。再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫

嗫嚅嚅，没个痛快的时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白

道，什么病都可以得，也不会得这么个病。

②我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当家。母亲

15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。祖父也有工作，在镇上的百货公司，家里实际当家的

是祖母。祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来

不会问她。她呢，只有做饭的份儿。这也是让我看不起的一个原因。

③上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。记得有次要买什

么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗？那一刻，一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨

母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗？

④大学毕业，迷上写作，有次在老家，要写篇散文，想写些小时候的事。便问母亲，当年我那样骗她，

她就没一点感觉吗？我希望她说，她是感觉到了的，只是太爱我这个儿子，也就不点破。不料母亲瞪着那

双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：你那么小，就骗你妈吗？！弄得我一点情绪也没有，文章，只好不写

了。

⑤上了中学离开家，每年只有假期才会回去。假期满了，临走的时候，不管给带什么好吃食，叮嘱的

话只有一句：学好，甭惹事！晋南话，“甭惹事”读音如“baorasi”，听起来要多土有多土。这个时候，我常

是脖子一拧，一脸地不屑。心想，“听党的话，报效祖国”，这样的话你不会说，“听老师的话，好好念书”，

这样的话也不会说吗？

⑥直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，才悟出母亲那“学

好，甭惹事”的教诲，是多么的简要，多么的贤明。“学好”等于指明了一条开阔而自律的前行之路，“甭惹事”

等于避开了任何意外的伤害，平安地成长。前有引导，后有护佑。怎么能成不了一个好人，成就一番事业

呢？淳朴而真挚的情感，是与神明相通的。可惜我只记住了前面两个字，而忽略了后面三个字，就是前面

两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生而无所作为。

⑦六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。一见面，

冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。这个时候，我也忍不住流下泪来。撞

上几下，抬起头，仰起脸，瞪着那双依然美丽却更显痴愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明

该是一句问话，说出来却是感叹，只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：你学好了

吗，惹事了吗？这时我只有重重地说：妈，好着哩！她明白了我的意思，点点头。扶她在沙发上坐下，此

后一句话也不说，只是静静地听我和父亲谈话。隔上一会儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做饭了。

⑧想想自己这一生，妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，该是我那贤明而略显糊涂的母

亲。

⑨如今我也老了，一想起母亲就想哭。

——选自《文艺报》有删改

16.根据文章内容，补全下表中的情节或“我”对母亲的情感与态度。（6分）

情节“我”对母亲的情感与态度

写母亲“嘴太笨”，在家里没有地位。①

②“我”暗暗埋怨母亲的糊涂。

③“我”心疼母亲、心生愧疚。

【答案】①"我”不怎么看得起母亲。②写母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够。③写母亲患失语症后的种种

表现。

【解析】考查对情节的梳理概括和对人物情感态度的理解。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选

相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。第一空：文章①②段介绍了母亲“嘴太

笨”，在家里没有地位。根据“这也是让我看不起的一个原因"提炼“我”对母亲的情感态度。第二空：根据“'我'

暗暗埋怨母亲的糊涂”可知，与之对应的情节是第③段内容，即“我”多次向母亲要钱，母亲只说：“够吗？”

第三空：根据“'我'心疼母亲、心生愧疚”可知，与之对应的情节的第⑦段内容，即母亲失语后的种种表现。

17.品读下面这个句子，赏析加点词的妙处。（3分）

一见面，她冲我芳骞眼里就逝出了泪水，然后呜呜地口J着，低头往我怀里建。

【答案】几个加点词通过写母亲见至『‘我"时的神态和动作，写出了母亲的高兴与激动，以及因自己犯病而说

不出话的悲伤与着急等情感。

【