小学科学《声音》综合练习题附答案【达标题】

小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.当我们吹笛子时，我们听到了声音，这是因为（

）。A.笛子的振动发出了声音

B.笛子和空气的振动发出了声音

C.空气的振动发出了声音2.如图，铝片琴（

）边的音高，（

）的音低。A.左边，中间

B.右边、左边

C.中间，左边3.电视机里的歌声是由（

）振动产生的。A.声带

B.空气

C.喇叭4.把闹钟放在玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉，那么玻璃罩内的闹钟的声音将（

）。A.越来越小

B.越来越响

C.不变5.人说话的声音是由（

）振动产生的。A.声带

B.口腔

C.嘴唇6.如图是我国古代的乐器编钟，用小锤敲击它们，会发出悦耳的声音。我们发现，当小锤敲击时，越小的编钟发出的声音（

）。A.越高

B.越强

C.越低7.往保温瓶里倒水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（

）。A.随着水位升高，音高逐渐升高

B.随着水位升高，音高逐渐降低

C.灌水过程中音高保持不变，声音越来越大8.描述声音高低的是（

）。A.音高

B.大声

C.音量9.同一把钢尺伸出桌面的长度越长，振动时发出的声音就越（

）。A.高

B.轻

C.低10.在人耳的结构中，耳廓的主要作用是（

）。A.收集声音

B.将声音转化成振动

C.将声音传到中耳二.填空题(共10题，共58分)1.用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音（

）不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的（

）不同。2.声音可以在（

）、（

）、（

）中传播，（

）中不能传播声音。在这些传播声音的物体中，传播声音的速度是（

）的，通常是（

）＞（

）＞（

）。3.物体在（

）时，也会引起其他周围的物体（

），声音是以（

）的形式向（

）传播，当（

）遇到物体时，会使物体产生（

），声音就这样从一个地方传播到另一个地方。4.在月球上，由于没有（

），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话。5.（

）收集声音，（

）把声音转化为振动。6.拔动钢尺、（

）都能发出声音，同时看到物体在（

）。7.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是（

）。8.我们周围的声音丰富多彩。有来自（

）的叫声，有来自（

）的声音，还有来自（

）生产生活发出的声音。9.尺子伸出桌面（

），发出的声音高；尺子伸出桌面（

），发出的声音低。10.听觉神经的作用是（

），鼓膜有（

）的作用。三.判断题(共10题，共20分)1.物体振动的速度越快，发出的声音越强。（

）2.由于水的阻隔，人在岸边讲话，人的声音不能传到鱼的耳朵里。（

）3.锯树木时电锯发出的声音属于自然界的声音。（

）4.锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，是因为手阻止了空气的振动。（

）5.为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。（

）6.敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。（

）7.喇叭发声时能弹起泡沫小球。（

）8.吹口哨可以发出声音。（

）9.小张说“昨晚的雷声很大”，这是对雷声音高的描述。（

）10.外耳包括耳道和鼓膜两个部分。（

）四.连线题(共1题，共5分)1.把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。外耳道

将声波转化为振动鼓膜

传递声波到中耳听小骨

传递声波到内耳耳蜗

将听觉信号传递到大脑听觉神经

将振动转化为听觉信号五.填表题(共2题，共20分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（

）；物体振幅越小，声音越（

）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（

）不改变的条件：（

）填写表格。实验结论是什么？2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共27分)1.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。2.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？3.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？5.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？七.材料题(共3题，共25分)1.写出下图各部分的名称。2.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（

）的装置。A.物体振动产生声音

B.耳朵鼓膜振动

C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（

）传到气球皮上。A.音叉

B.空气

C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（

）。A.被音叉吸引

B.不动

C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（

）。A.跳动幅度小

B.跳动幅度大

C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（

），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道

B.鼓膜

C.听小晋3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（

）；物体振动得越慢，发出的声音就越（

）；同时还说明声音是由物体（

）而产生的。八.综合题(共5题，共37分)1.看下面这幅图，丙在写字，甲和乙都能听到丙写字的声音。甲和乙，（

）听到的声音会更响。A.甲

B.乙

C.无法比较甲听到的声音是通过（

）传播到他耳朵的。乙听到的声音是通过（

）传播到她耳朵的。A.桌面

B.空气

C.笔2.用大小不同的铁钉进行敲击实验，分别进行轻轻击打和用力击打，听到了怎样的声音？（1）将下面表格补充完整。（2）轻轻击打铁钉时，铁钉振动的幅度（

）发出的声音（

）；用力击打时，铁钉振动的幅度（

），发出的声音（

）。3.根据下面每幅图所提供的数字顺序，用“高→低”“或"低→高”来表示声音的变化规律。（1）按1～4顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（

）。（2）按I～8顺序被击长短不同的金属条，声音变化规律是（

）。4.土电话。1.小东和小红用棉线和纸杯制作了“土电话”，“土电话”中声音主要是通过（

）从话筒传到听的。A.棉线

B.空气

C.纸杯2.若小红捏住棉线上的某一部分，则听到的一方就听不到声音了，这是由于（

）。A.捏住后空气不能产生振动

B.捏住后棉线不能产生振动

C.棉线是不能传播声音的3.小东说话的声音是由喉咙里的（

）发出的。A.舌头

B.喉结

C.声带4.在听小东说话时，小红耳朵里的各个器官都参与了活动，请你帮助她把各个器官的作用与对应的器官联系起来。听小骨

传递声波到内耳耳道

将声波转化为振动鼓膜

将听觉信号传递到大脑耳郭

收集声波听觉神经

传递声波到中耳耳蜗

将振动转化为听觉信号5.现实生活中过高过强的声音可能会损伤我们的听力，我们有哪些方法减少噪音，保护耳朵。我的方法：5.你能用以下的材料来设计一个实验来证明“声音是怎样产生的”吗？（任意选择其中的几种材料），写出你的想法。材料

烧杯

鼓

喇叭

脸盆

木棒

小米粒

乒乓球

水我选择的材料：（

）。我的设计思路：（

）。参考答案一.选择题1.C2.B3.C4.A5.A6.A7.A8.A9.C10.A二.填空题1.强弱；高低2.固体；液体；气体；真空；不同；固体；液体；气体3.振动；振动；波；四面八方；声波；振动4.空气5.耳郭；鼓膜6.击鼓、敲打音叉；振动7.短铁管8.动物；自然界；人类9.短；长10.将听觉信号传递给大脑；产生振动三.判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.√8.√9.×10.×四.连线题1.如下：五.填表题1.强；弱；拨动钢尺力的大小；手按压的位置、钢尺露出桌面的长度；振动幅度小，声音弱；振动幅度大，声音强答：声音的强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音就越弱。2.慢；低；快；高六.简答题1.光的传播速度比声音的传播速度快，所以先看到闪电后听到雷声。2.敲击停止，锣面的振动还没有停止，发出的声音还在传播。3.铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发