小学科学《声音》练习题【典型题】

小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.唐代诗人杜甫在《赠花卿》中有这样的诗句：“此曲只应天上有，人间能得几回闻。”这句诗形容声音（

）。A.很悦耳

B.很刺耳

C.很高2.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（

）。A.调节弦的松紧度

B.用的力气大一点

C.用的力气小一点3.下列说法正确的是（

）。A.用手拍打墙面，可以听到声音，但没看到墙在振动，说明发声时不一定要振动B.老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的C.声音能在气体、固体中传播，不能在液体中传播4.下面的音符中，（

）是最高音。A.6

B.7

C.i5.人说话的声音是由（

）振动产生的。A.声带

B.口腔

C.嘴唇6.用力弯曲钢尺，钢尺没有发出声音，是因为钢尺（

）。A.没有受到力

B.没有振动

C.弯曲幅度不够7.在研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系的实验中，我们需要改变的（

）。A.钢尺伸出桌面的长度

B.拨动钢尺的力度

C.钢尺本身的长度8.同一把钢尺伸出桌面的长度越长，振动时发出的声音就越（

）。A.高

B.轻

C.低9.把耳朵贴在桌面上，听同桌在桌子另一端用手抓挠桌面的声音，这样听到的声音与耳朵不贴桌面听到的声音相比（

）。A.声音更弱

B.声音更强

C.声音没什么变化10.宇航员在月球上通话，帮助传播声音的是（

）。A.空气

B.地面

C.无线电波二.填空题(共10题，共48分)1.一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很（

）的声音。2.人的耳朵由外耳、（

）和（

）三部分组成。3.通常声音在（

）中的传播速度最大，在（

）中的传播速度之，在（

）中的传播速度最小。（均填“固体”“液体”或“气体”）4.声音可以在（

）、（

）、（

）中传播，（

）不能传播音。5.人的（

）聚集、传递声音，（

）接收声音、产生振动、且传递振动到内耳；（

）能把振动转化为神经信号传递给大脑。6.想让鼓声变得更强，我们应（

）（“轻”或“重”）击鼓面。7.（

）的弦，（

）的弦，振动频率（

），音高（

）。8.各种物体，只要（

）就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止（

）。9.四个完全一样的杯子，依次编号1，2，3，4。在1号杯里盛满水，在2号杯里盛大半杯（约3/4杯）水。在3号杯里盛半杯（约1/2杯）水，在4号杯里盛小半杯（约1/4杯）水。用相同的力按照从1号到4号的顺序敲击杯口，比较发出的声音。重复几次实验，可得结论：水越多，声音越（

）；水越少，声音越（

）。10.音高是由物体的振动的（

）决定的，物体振动得动的越快音高越（

）。三.判断题(共10题，共20分)1.宇航员在月球上能够交流，依靠的是电子通信设备。（

）2.制作的乐器只要能发出声音就行了。（

）3.宇航员在月球上需要借助电子设备才能进行沟通，是因为他们穿的宇航服太厚了。（

）4.我们拍桌面听到声音，但没有看到桌面振动，说明桌面发声时没有振动。（

）5.声音传递到鼓膜，引起鼓膜振动，再传递到大脑，人就听到了声音。（

）6.只有我们人类才能发出各种各样的声音。（

）7.电视中悦耳动听的钢琴声，钢琴簧片振动发出的声音。（

）8.耳廓有收集声音并把声音导入外耳道的作用。（

）9.用不同的力量敲击鼓面，鼓发出声音的强弱都一样。（

）10.我们周围的声音有的悦耳，有的刺耳。（

）四.连线题(共1题，共6分)1.把人耳的主要部分名称与它们所在的位置连起来。听觉神经

耳蜗

外耳道

耳郭

鼓膜

听小骨

外耳

中耳

内耳五.填表题(共2题，共12分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共25分)1.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？2.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？3.为什么说“一个巴掌拍不响”？4.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？5.为什么女生的音高比男生高？七.材料题(共3题，共17分)1.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？2.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？3.

夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。而且，蟋蟀的叫声不是从口中发出的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅膀长着较硬的翅膜——弹器。当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。八.综合题(共5题，共42分)1.下列图表的内容是李东同学在“探索尺子的音高变化”时记录的，通过分析表中的数据，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么？我的发现：（

）（2）用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的口子，水越满，听到的声音越（

）。2.如图，鼓面上放少量的碎纸屑。（1）如图1，鼓槌没有敲击鼓面时，碎纸屑是（

）（“静止”或“跳动”）的。（2）如图2，鼓槌敲击鼓面的时候，碎纸屑是（

）（“静止”或“跳动”）的，鼓槌用力越小，碎纸屑跳跃的高度（

），鼓槌用力越大，碎纸屑跳跃的高度（

）。（3）这个实验说明了声音是由（

）产生的。3.根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低一高”来表示声音的变化规律。（1）按1~8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（

）。（2）按1~8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是（

）。（3）通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的越（

），发出的声音越（

）粗细相同、长短不同时，越短的振动的（

），发出的声音越（

）。4.探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边约20厘米。保持钢尺伸出桌边的长度不变，用不同的力拨动，听声音的不同和观察钢尺振动的幅度的大小。实验发现：用力拨钢尺，钢尺振动的幅度（

），发出的声音（

）；轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度（

），发出的声音（

），说明声音的强弱与（

）有关。5.如图，取一面鼓，在鼓面上撒上一些纸屑。1.小明用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为鼓面没有（

）。A.受到外力

B.振动

C.弯曲2.轻轻敲鼓，鼓发出声音，纸屑（

）。A.反复跳动

B.位置不变

C.跳动一次就停止3.用力敲鼓，鼓面上的纸屑上下跳动幅度（

）。A.变大

B.变小

C.不变4.用力敲鼓和轻轻敲鼓，听到的两次鼓发出的声音（

）。A.高低不同

B.强弱不同

C.一样5.停止敲鼓，仍能听到一段余音，这是因为（

）。A.鼓面停止振动后仍能发声B.鼓面继续振动了一段时间C.人耳的错觉，实际上声音已经消失参考答案一.选择题1.A2.B3.B4.C5.A6.B7.A8.C9.B10.C二.填空题1.高2.中耳；内耳3.固体；液体；气体4.固体；液体；气体；真空5.耳郭；鼓膜；听觉神经6.重7.松；长；慢；低8.振动；振动9.低；高10.快慢；高三.判断题1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.√9.×10.√四.连线题1.如下：五.填表题1.老师讲课的声音；同学朗朗的读书声；上下课的铃声2.不发声；发声；不发声；发声；不发声；发声六.简答题1.弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。2.（方法不唯一）可以在桌面上撒上碎纸屑，拍桌子时碎纸屑会跳动，借助这个方法我们能感觉桌子的振动。3.因为一个巴掌无法受力而产生振动，也就不能发出声音。4.太空处于真空状态，真空不能传播声音。5.女生的声带细、紧，发声时振动的快，发出的声音高，故女生的音高比男生高。七.材料题1.因为棉线可以传播声音。因为用手捏住棉线后阻碍了它的振动，声音就无法传