小学科学《声音》练习题含完整答案【易错题】

小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.声音的高低可以用（

）来描述，物体振动越快，声音越高。A.音量

B.响度

C.音高2.同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音（

）。A.越高

B.越低

C.没有变化3.我们耳朵里的（

）即使是轻微的声音，它都会产生振动。A.听小骨

B.鼓膜

C.耳蜗4.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音（

）了。A.扩大

B.缩小

C.不变5.音量与物体振动之间的关系是（

）。A.物体振动的幅度越大，声音越强

B.物体振动的幅度越小，声音越强

C.物体振动的速度越快，声音越强6.描述声音高低的是（

）。A.音高

B.大声

C.音量7.调节电视遥控器上的“音量按钮”改变的是声音的（

）。A.强弱

B.高低

C.以上都是8.声音在下列哪种物质中传播速度是最快的（

）。A.空气

B.水

C.钢铁9.敲击下图三根铁钉，发出声音最高的是（

）。A.B.C.10.小红吹奏上图的乐器，声音最高的是（

）。A.1号试管

B.3号试管

C.6号试管二.填空题(共10题，共38分)1.耳蜗将（

）转化为听觉信号，经听觉神经传递给大脑，我们就感受到了声音。2.图中的喇叭在“唱歌”，纸屑在上下跳动。这个现象说明喇叭发声时在不停地（

）。3.各种物体只要（

），就会发出声音，我想让声音停止必须设法让物体（

）。4.我们喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫做（

）。5.声音可以用高、（

）强、（

）等词来描述。6.声音的产生是由（

）引起的。7.声音能在（

）体，（

）体，（

）体中传播。8.物体振动的幅度越大，声音越（

）；物体振动幅度越（

），声音越弱。9.耳廓的作用是（

）、（

）的作用是将声音转化成振动。10.如下图，击打音叉，音叉发出了声音。将击打过的音叉轻轻触及水面，你会看到水（

）（A.迅速上升B.溅起水花C.没有变化），这一现象说明发声的音叉在（

）。当用手用力捏住发声的音叉两端音叉将（

）发出声音（填“会”或“不会”），因为音叉不再（

）。三.判断题(共10题，共20分)1.我们拍桌面听到声音，但没有看到桌面振动，说明桌面发声时没有振动。（

）2.在声音的世界里，有些声音悦耳动听，有些声音嘈杂刺耳。（

）3.声音的音高与振动快慢有关，音量与振幅大小有关。（

）4.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音扩大了。（

）5.声音的高低是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，音调越高。（

）6.地震被埋后，最好的办法是大声呼救。（

）7.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（

）8.声音的强弱可以用音高来描述。（

）9.手指在一根琴弦上移动，弦振动的部分越短，音高越高。（

）10.我们周围的声音有的悦耳，有的刺耳。（

）四.连线题(共1题，共4分)1.如果我们在同样条件下，拨动拉得较紧的橡皮筋

听到的声音高拨动拉得较松的橡皮筋

听到的声音低五.填表题(共2题，共16分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？六.简答题(共5题，共27分)1.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？2.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？3.我们通常用哪些词来描述听到的声音？4.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。5.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？七.材料题(共3题，共22分)1.写出下图各部分的名称。2.

某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？3.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好，并试着排序。八.综合题(共5题，共39分)1.在塑料罐里放几粒豆子，做成发声罐，不减少发声罐内部的物体，使发声罐发出的声音变轻的办法是。方法一：方法二：2.小明同学用锤子分别敲击三根长短相同但粗细不同的铁管和三根粗细相同但长短不同的铁管（如图），发现不同条件下声音的高低是不同的。请你回答：1.敲击长短相同但粗细不同的铁管时，发出声音最高的是（

）。A.细铁管

B.中等粗细铁管

C.粗铁管2.敲击粗细相同但长短不同的铁管时，发出声音最低的是（

）。A.短铁管

B.中等长度铁管

C.长铁管3.发出声音高的铁管，说明它振动得（

）。A.快

B.慢

C.不均匀3.小明和小叶用细棉线和纸杯制作了一个“土电话”。（1）当两人距离较近时，他们可以不用“土电话”直接对话，这说明（

）能传播声音。（2）他们站在相距10米远的两个地方（不能直接对话），通过“土电话”实现了通话，这说明（

）。（3）如果有人用手捏住了“土电话”的棉线，小叶（

）（填“能”或“不能”）听到小明的说话声。（4）把棉线改为金属丝，用同样大小的声音说话，小叶发现听到的声音会（

）。（强一些”或”“弱一些”）。4.下面是一根橡皮筋的音量变化实验数据表，根据表中数据完成下面各题。（1）橡皮筋被拉开的距离越长，振动幅度就越（

），听到的声音就越（

）。（2）橡皮筋被拉开的距离越长，振动持续的时间就越（

），听到的声音持续的时间就越（

）。5.你能用以下的材料来设计一个实验来证明“声音是怎样产生的”吗？（任意选择其中的几种材料），写出你的想法。材料

烧杯

鼓

喇叭

脸盆

木棒

小米粒

乒乓球

水我选择的材料：（

）。我的设计思路：（

）。参考答案一.选择题1.C2.A

3.B4.A5.A6.A7.A8.C9.A10.C二.填空题1.振动2.振动3.振动；停止震动4.声带5.低；弱6.振动7.气体；液体；固体8.强；小9.收集声波；鼓膜10.B；振动；不会；振动三.判断题1.×2.√3.√4.×5.×6.×7.√8.×9.√10.√四.连线题1.如下：五.填表题1.声音；声波；振动；信号；大脑2.老师讲课的声音；同学朗朗的读书声；上下课的铃声六.简答题1.敲击停止，锣面的振动还没有停止，发出的声音还在传播。2.同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。3.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。4.橡皮筋是怎样发出声音的？我们是怎样听到橡皮筋发出的声音的？5.用大小不同的力拨动同一根弦，弦的音调不变，振幅变化，改变了声音的高低。七.材料题1.如下：2.这个乘客游泳时浸在水中。而声音在水中的传播速度比在空气中快一些，他先听到水中传来的爆炸的声音，马上从水里出来，又听到了空气中传来的爆炸的声音。3.因为相