2023年部编版六年级上册语文第六单元教案19只有一个地球教学教案

课题 只有一个地球 课型 讲读课文 授课时间

2能正确、工整地书写12期望、裂开、和气可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。教学 2.用自己宠爱的方式读课文,把握课文主要内容,说出课文运用的说明方法,体会目标 课文中比方、拟人修辞手法的表达效果。3.联系实际思考,“地球太得意了,同时又太简洁裂开了”这句话的含义,生疏细心保护地球,保护地球生态环境是迫在眉睫的事。教学重点 把握课文主要内容,了解课文的说明方法,体会比方、拟人修辞手法的表达效果。教学 联系实际,让学生从心灵深处生疏“只有一个地球”,从而树立起细心保护地球,难点 保护地球生态环境的意识。第一课时教学 1.通读课文,了解课文内容。目标 2. 课文介绍了地球哪些方面内容,学习文中说明方法、修辞手法的运用。教具预备 课件

教学设计

设计意图一、出示图片,导入课【出示课件1】宇航员拍摄的地球图片间相互沟通。导入 【出示课件2:课题】〔 〕3.释题,引导学生质疑。为什么“只有一个地球”？是一分钟个怎样的地球？4.明确本课时的学习目标:3】

学习课前,学生先质疑课题,然后带着问题学习课文,学生的哪些方面内容,有哪些让你感受最深？是什么感受？你为留意力会高度集中,避什么有这样的感受？说出课文的主要内容。课 二、初读课文、读后沟通教学〔

消灭。学生初读课文后,〕分钟横线画出来。 全班沟通这一环节是2.学生用自己宠爱的方式读课文,留意课文写了地球哪些放手让学生自学,通过方面的内容？运用了怎样的说明方法与修辞手法？ 沟通学到自己没有弄3.全班沟通〔围绕课文写地球哪些方面内容,沟通感受、明白的学问。说明方法、修辞手法〕容。板书:秀丽壮丽、和气可亲,渺小资源有限,生态灾难无处可去,细心保护4文章先讲了地球的秀丽与得意,接下来又讲了地球上资源人类将别无去处。最终提示人们要保护地球。三、再读课文,把握内容依据板书的内容,引导学生概括文章的主要内容。学生概括内容后,教师引导学生说出概括主要内容的方法。四、朗读课文,相互评价想一想,我们应当怎样读这篇课文？读给同桌听,然后相互评价。指名一位同学读给大家听,师生评价。课堂作业设计一、辨字组词。萤〔〕蓝〔〕资〔〕竭〔〕慨〔〕莹〔〕篮〔〕姿〔〕渴〔〕概〔〕赐〔 〕 协〔 〕 赌〔 〕 薄〔 〕 监〔 惕〔 〕 胁〔 〕 睹〔 〕 簿〔 〕 滥〔 〕二、在括号里填适当的字组成词语。映入( )( ) 相互( )( ) ( )( )可亲一叶( )( ) ( )( )供给 不加( )( 三、写出以下词语的反义词。毁坏——〔 〕简洁——〔 〕 细心——〔 〕 秀丽——〔 〕【答案】其次课时教学 1.练习书写生字词语。目标 2. 词句,深入研读课文。教具预备 课件一、齐读诗歌,导入课【出示课件4学生齐读〔节选〕,

设计意图导入 读后谈自己的感受。 将学生由读课外〔 〕分2.教师总结,导入课:那是一种心理的纠结,那是对的诗歌引入到本课的钟人类愚昧无知的感慨,那是一种对环境的忧虑。宇航学习中,读懂作者的叹员巡游太空,也发出感慨。读出宇航员的感慨〔我们息和忧虑,对学生学习〕二、围绕感慨,研读课文地球的“秀丽壮丽,和气可亲”学生齐读宇航员巡游太空所见的地球。

本课大有帮助。围绕宇航员的感慨,认真研读课文。这一环节是教学中的最补充资料:温室效应和臭氧层的破坏,以及带来的后 重要的一个过程,教师课 果〔臭氧层对太阳光中的紫外线有极强的吸取作用,适当补充资料,点拨指教学〔 〕能吸取高强度紫外线的99%,从而挡住了太阳紫外线导,使学生真正从心底分钟 层遭到破坏,里意识到保护环境的紫外线便会增加,则全球气候会变暖,人类生命安康 重要性。堪忧〕地球的“渺小”在群星绚烂的宇宙中,地球就像一叶扁舟。“宇宙”与“扁舟”比照,想象出地球的渺小〕了”这一观点。【出示课件5】外表积:大约5.1亿平方千米8陆地面积:1.493.地球“自然资源有限”矿物资源是经过几百万年,甚至几亿年的地质变源,体会地球的得意。联系实际,人类不加抑制地开采矿产,必将加速球太简洁裂开了。4.地球的“生态灾难”人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大“原来”,读出这句话的言外之意。污水排放,乱砍滥伐,捕杀野生动物,废气排放,滥用化学品等。并由此开放联想,想到不堪的后果。三、层层深入,得出结论 以出示问题的方学家设想什式组织教学,让学生学么？是何意？ 会层层深入的说理方〔至少在以地球为中心的40法,明白地球被破坏,适合人类居住的其次个星球。说明人类要保护地球；人类别无去处的道理。能的事情,进一步突出保护地球的重要性〕开放想象,说说人类别无去处的结果。学生依据自己的理解和看法,列出保护地球切实可行的方法。〔 分钟内容

四、书写字词,拓展练习正确、工整地抄写课后12个生字,20个词语。6】晶莹摇篮壮丽和气资源有限矿产无私大方抑制枯竭奉献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙谈谈你对“如何去保护地球的生态环境”的想法。只有一个地球、渺小资源有限,生态灾难课堂作业设计一、选词填空。结果 成果后果1．不听劝告,〔 。不听劝告,不会有什么好的〔 〕的。科学家的争论取得了丰硕的〔 期望 期望愿望想到月球去居住,〔 〕是好的,但不行能实现。我们〔 〕大家都能够重视保护环境。他这件事没做好,想得到表扬是没〔 二、指出各句的说明方法,填序号。A．举例子B．打比方C．作比较 字1.在群星绚烂的宇宙中,地球就像一叶扁舟〔 地球是一个半径约为6400千米的星球〔 〕同茫茫宇宙相比,地球是渺小的〔 〕科学家们提出了很多设想,例如,在火星或者月球上建筑移民基地〔 三、读课文片段,完成练习。6400地球是渺小的。它只有这么大,不会再长大。地球在宇航员的眼中是怎样的: 。画“ ”的句子用了 的说明方法,说明白 。画“ ”的句子用了 的修辞手法,将地球比作 、 动地说明白地球与人类密不行分的关系。,你有什么话想对地球母亲说？【答案】5.期望6.期望二、1.B．2.D．3.C．4.A．三、1.蓝白相间晶莹的球体2.作比较、列数字地球对人类的贵重〔人类的活动范围格外4.例如:地球母亲,您对我们这么无私,而我们却做出了这么多损害您的事情,现在的各种自然灾难都是我们罪有应得,在今后的生活中我们确定保护您,期望能得到您的原谅。教学反思本文是一篇短小精悍的科学小品文,从人类生存的角度向我们阐述了地球对人类的重面介绍了地球的有关学问,呼吁我们要细心保护唯一可以赖以生存的秀丽的又简洁裂开的地球。我把这篇课文的教学定位在:1.能抓住句子中的关键词,说出对句子的理解,体会说明文用词的准确、严谨。2.抓住关键句子理解为什么只有一个地球,增加疼惜环境、保护地句是引导学生谈地球的秀丽,资源的贵重；最终引导学生体会层层深入的说理方法。的抱负。的抱负。备课素材【教材分析】介绍。从地球在宇宙中的渺小,人类活动范围很小,地球所拥有的自然资源有限又被不加抑制的开采或任凭损坏等方面,说明地球面临着自然资源枯竭的威逼。用科学家争论的成果证明,当地球资源枯竭时,没有其次个星球可供人类居住。人类的选择只有一个,那就是细心保护地本文留意用词的准确性,行文格外严谨,学问性较强。不行再生资源与再生资源:不行再生资源是指人类开发利用后,在相当长的时间内,不行不行再生资源与再生资源:不行再生资源是指人类开发利用后,在相当长的时间内,不行金属矿产、非金属矿产等。通过自然作用或人工活动能再生更,而为人类反复利用的自然资源叫可再生资源,又称等等。可再生自然资源在现阶段自然界的特定时空条件下能持续再生更、繁衍增长、保持土壤侵蚀可以比再生的土壤自然产生更多过程快得多在确定时间和—定条件下也就成为不能再生的资源。根底积存大稳固一、关联词语填空。根底积存大稳固一、关联词语填空。1.地球的资源〔 〕谁的赏赐,〔2.〔3.〔〕这些设想能够实现,〔〕地球被破坏了,我们〔4.我们〔〕经过漫长的地质变化才形成的。〕是遥远的事情。〕会别无去处。〕要好好保护地球,〔 〕它是我们赖以生存的唯一的家园。阅读力气大提升二、阅读课文片段,完成练习。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,原来是可以不断再生,长期给人类作奉献的。但是,〔 〕人们自然资