2023年新改版苏教版五年级下册科学全册知识点

苏教版五下科学精品学问点精品学问点期末复习专用120231.搭建生命体的“积木”显微镜下观看手背皮肤和洋葱鳞片内表皮。人体表皮是由很多不规章的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清楚，即没有细胞壁。洋葱表皮是由多个近似于长方形的细胞构成的，细胞之间有明显的界限，即有细胞壁。动物、植物、细菌等都是由细胞组成的。细胞是构成生命体的根本单位。病毒是一种没有细胞构造的特别生物。胡克是第一位觉察细胞的。植物、动物不同部位的细胞的外形和大小各不一样。不同的人体细胞也有不同的外形和大小。神经细胞是放射状，红细胞是双凹面圆盘形，白细胞是无稳定外形；肌细胞是纺锤形。大多数细胞都格外小，要借助显微镜才能看清。但有些细胞很大，如动物的卵黄。2.微小的生命体格外微小的生命体，它们没有没有根、茎、叶，通常需要借助显微镜才能看清楚。232.1675列文虎克利用自制的显微镜观看井水、雨水、污水等，第一次觉察了微生物的存在，为人类敲开了微生物世界的大门。微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物等在内的一大类生物群体。原生生物。细菌外形多样，主要有三种根本形态：球状、杆状和螺旋状。①细菌是很多疾病的病原体，可以通过各种方式，如接触、消化道、呼吸道、蚊虫叮咬等在人体间传播疾病。②人类也时常利用细菌，例如乳酪及酸奶和酒酿的制作、局部抗生素的制造、废水的处理等，都与细菌有关。病毒是一类没有细胞构造的特别生物，个体极其微小，绝大多数要在电子显动物病毒、植物病毒、细菌病毒。霉菌，用来发酵的酵母菌，味道鲜美的蘑菇、木耳，都属于真菌。微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表都生活着微生物。有的微生物还能生活在其他生物无法生存的地方，如火山、岩石里。有些微生物并不微小，如蘑菇、木耳、银耳、灵芝等把它们归为微生物，是因为它们的生存方式与某些微生物相像。3.发霉与防霉观看不同物品上的霉，霉菌外形各异，呈现红、黄、绿、白等多种颜色，能看到很多丝状物。馒头在温顺、潮湿的环境中最简洁发霉。防霉方法及其依据防霉方法真空包装放枯燥剂、空调除湿、烈日暴晒消毒柜杀菌低温保存

依据隔绝空气杀死霉菌菌种降低温度微生物的“功”与“过”微生物的“功”与“过”：“功”〔1〕可以利用微生物生产的食物：例如，制作馒头和面包，离不开酵母菌；制作泡菜和酸奶，离不开乳酸菌。〔2〕可以利用微生物生产调味品：例如，酿酒离不开一些曲霉和酵母菌，制醋要用醋酸菌，制酱要用多种霉菌。〔微生物会导致食物变质〔4〕有的微生物会引起疾病：如流感病毒会导致人感冒。〔5〕微生物能产生腐殖质，增加土壤肥力。试验：做酸奶〔这是用保温容器的缘由〕，乳酸菌会大量生殖并把牛奶发酵成酸奶。②保温容器消毒鲜牛奶加热的缘由：灭杀霉菌，防止酸奶变质。留意：要把自制的酸奶放入冰箱冷藏，但不能存放太久。吃了变质的酸奶会消灭腹泻呕吐等病症。弗莱明和青霉素英国细菌学家弗莱明首先觉察青霉菌。抗生素。耐药性，所以使用抗生素要遵照医嘱，不能乱用、滥用。人们承受多种方法消灭病菌：高温煮沸、紫外线照耀、喷洒消毒液、涂碘酒等。生物的启发生物在长期进化的过程中，形成了很多有利于生存的形态构造和生理特点，人们从中获得很多启发，设计了一些很有用的物品。塑料吸盘的设计受到了章鱼身上的吸盘的启发。衣服、鞋子等魔术贴的设计受到了苍耳的启发。降落伞的设计受到了蒲公英的启发。蜂窝猜测4铺〔不留空隙，也不相互重叠〕的蜂窝巢房，是蜜蜂承受最少量的蜂蜡建成的。3.正六棱柱的抗压力气最强。蜜蜂用正六边形建蜂巢的优点：耗最少的蜂蜡、修建容积最大的容器，且容器抗压力气强。因此蜜蜂是自然界中超群的“建筑工程师”。人们造船时从鱼身上得到的启发人们仿照鱼类的形体造船，以木质骨架仿照鱼骨，以桨仿照腹鳍，以舵仿照尾鳍。人们依据鱼利用鱼鳔上浮、下沉制造了潜水艇。7.人类通过仿照鸟的外形及羽毛，制造了飞机。8.人类仿照生物的构造和功能，制造出各种人造物。这些做法渐渐进展为一门从自然中学习、进而应用到工程技术中的学科——仿生学。6.蛋壳与薄壳构造鸡蛋壳的特点：很薄、很轻，外表呈球形。鸡蛋外表的曲面构造能够很好地分散所承受的压力，因此鸡蛋壳虽然很薄，但它承受外界冲击的力气较强。生活中一些物品的设计也运用了蛋壳构造，特点是用料少、自重轻、结实耐用。拱形构造和蛋壳构造很相像，拱形构造的承重力气强，很多建筑物上都运用了拱形构造。无梁殿没有木梁、木柱，全殿用砖石砌成大大小小的拱形构造。7.海豚与声呐海豚探路不是依靠视觉。海豚探路启发：海豚在水里能够发出一种人耳听不见的声波，声波遇到物体后会反射回来，被海豚的耳朵接收，海豚就能确定物体的外形、大小和位置。这种方法叫回声定位。依据回声定位的原理，制造了声呐。潜水艇的声呐系统利用超声波进展海底探测定位、导航行等。B通过放射超声波，探测人体内部是否安康。海豚、声呐、B都属于回声定位的原理。雷达发出的电磁波遇到目标会返回，从而测定目标的位置、速度等，为飞机导航，倒车雷达。8.我们来仿生手臂的工作原理：肌肉牵拉骨骼围着关节转动。人体手臂的仿生应用，液压动力局部相当于肌肉，连接局部相当于关节，吊臂相当于手臂的骨骼。很多动物为了保护自己，不被敌人觉察，并便利捕食，形成了与四周环境格外相像的体色，这种体色就叫保护色。保护色，制造了迷彩服。工程师借鉴昆虫的三角步态在稳定性、机动性等方面的优势，设计并制造了六6足仿生气器人。这种机器人可以轻松跨越森林、沙地、沼泽等特别路面，因此，6.河鲀又叫气鼓鱼，它有个本领：一遇到惊吓，身体就会快速胀大好几倍，以吓退天敌。技术人员从中受到启发，制造了一种外形类似于河纯的试管刷子，用来清理锥形瓶和烧瓶。9.昼夜交替1.试验：模拟昼夜交替现象模拟昼夜现象试验步骤：①在黑暗的环境中，用手电筒照耀地球仪上的中国。②观看地球仪的向光面和背光面。试验现象：澳大利亚、菲律宾、韩国、日本等和中国一样处于白天，美国、英国、法国、德国等处于夜晚。模拟昼夜交替现象试验步骤：①逆时针转动地球仪，让中国渐渐地从白天进入夜晚。②连续逆时针转动地球仪，让中国渐渐地从夜晚进入白天。试验现象：当中国处于早晨时，美国纽约、墨西哥、巴拿马等处于黄昏。“日心说”，不是太阳在绕地球转，而是地球围着太阳转，昼夜的变化是地球自转的结果。在地球上，被阳光照耀到的地区是白天，没有被阳光照耀到的地区是夜晚；由夜晚渐渐过渡到白天的那段时间是早晨，由白天渐渐过渡到夜晚的那段时间是黄昏。坐在转椅上，限制左右侧视野，逆时针旋转椅子，会觉察四周物体的相对运动方向是顺时针。当我们随着车转椅起运动时，会看到车转椅以外的原来不动的物体向相反方向运动，这就是相对运动。7穿过地球南北极的轴叫作地轴。地轴是一根假想的轴，一端始终指向北极星四周。从北极看，地球像陀螺一样围着地轴逆时针自转，约24太阳、月亮和星星在移动是地球与它们相对运动的结果。10.昼夜对植物的影响天收拢。200多年前，瑞典生物学家林奈依据这一现象编排出一个富有情趣的“花钟”：他把在不同时间开放的花，顺次排列在钟面形的花坛上，什么花刚开放，就大致为几点钟。植物的开花时间11.昼夜对动物的影响有些动物白天活动，夜晚休息，如狗、公鸡、蝴蝶、蜜蜂等；有些动物白天休息，夜晚活动，如猫头鹰、蛾子、刺猬、蝙蝠等。了解小动物在夜晚的活动状况〔1〕狗白天活动，夜晚休息。(2〕在石灰粉老鼠夜晚活动，白天休息。8猫头鹰适应夜间活动的特别本领〔1〕视觉敏锐，能够觉察极微弱的光亮。〔2〕听觉灵敏，能够准确区分声源的方位。〔3〕飞行时几乎没有声音，不简洁被觉察。生物钟的惊奇们的身体与一天中不断变化的外部环境相适应。人为转变光照状况对动植物的影响〔1〕延长光照时间可以增加鸡的产蛋量。〔2〕菊花是短日照花卉，因此削减光照时间可以使菊花提前开放，增加光照时间可以使它延迟开放。12.四季循环每个地方，年四季中的气温、降水、昼夜长短、太阳高度角的变化，都有确定的规律。不同季节的影子长短不同太阳直射的地方气温要高一些，太阳斜射的地方气温要低一些。阳光的直射或斜射导致了不同地区在不同季节的不同气温。由于地轴倾斜太阳高度角大多四季。9地球围着太阳逆时针转动，就是地球的公转，地球公转一周的时间为一年。地球在公转的同时还绕地轴自转，地球自转一周的时间为一天。极昼和极夜是地球两极地区惊异的自然现象。在一年中的某段时间，白天越来24是夜晚，这种现象叫作极夜。地球围着太阳公转时，地轴倾斜角度不变，当地球转到如以下图的位置时，太阳的直射点在北半球，此时，北极中心地区始终在太阳的照耀之中，所以北极就处在极昼时期。相反，南极中心地区始终照不到太阳，所以南极就处在极夜时期。13.撬重物的窍门保持平衡。杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。省力杠杆修剪花枝的剪刀、拔钉子的羊角锤、压水井等。开罐头的螺丝刀 压水井10镊子、筷子、食品夹子等。费力杠杆虽然在使用时比较费力，但是能节约距离，更便利。筷子 食品夹子天平的支点到用力点和阻力点的距离相等，是既不省力也不费力的杠杆。跷跷板的用力点和阻力点都是可以移动的，是一种灵敏的杠杆。小杆秤称重物利用了杠杆的原理，依据被称物体的轻重，使秤砣在秤杆上移动以保持平衡，依据平衡时秤砣所对应的秤星读出重物的质量。3阿基米德提出了杠杆原理，并据此完成了一系列制造制造。为了说明杠杆原理的威力，阿基米德曾经说过：“假设给我一个支点，我就能推动地球。”14.拧螺丝的学问像螺丝刀、汽车方向盘这样，轮和轴固定在一起，轮转动时轴也跟着转动的装置叫作轮轴。轮轴的轴心可看作杠杆的支点，则轮半径为用力点到支点的距离，轴半径为阻力点到支点的距离。因此轮轴是杠杆的一种变形，属于杠杆类机械。1在轮上用力省力，且在轴不变的状况下，轮越大越省力。螺丝刀的刀把越粗越省力。内六角扳手也是一种轮轴工具，在拧内六角螺丝时，用力点离螺丝的水平距离越远代表轮越大，越省力，所以在内六角扳手的长端用力更省力。在轮上用力的轮轴用具有家用石磨、十字套筒扳手等，可以省力；在轴上用力的轮轴用具有竹蜻蜓、擀面杖、自行车的轮子等，可以省距离、速度快。15.升旗的方法旗杆顶部有一个位置固定的可以转动的滑轮，当旗手向下拉绳子时，滑轮转变了用力的方向，使滑轮另一侧的绳子上升，从而将旗子升起来。滑轮是一种可绕绳子、带凹槽的轮，它可以围着中心的轴转动。绳子套在轮子的槽里，才不会滑出来。假设滑轮工作时只是转动，位置固定不变，这样的滑轮叫作定滑轮。假设滑轮随着被拉的物体一起移动位置，这样的滑轮叫作动滑轮。定滑轮可以转变用力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能转变用力的方向。定滑轮工作时可以看成一个等臂杠杆，滑轮的轴心是杠杆的支点，阻力点和用力点到支点的距离相等。因此，用定滑轮提升物体时，拉力等于重力。定滑轮：拉力=重力 动滑轮：拉力＜重力12动滑轮工作时可以看成一个省力杠杆，用力点到支点的距离是阻力点到支点距2倍。因此，用动滑轮提升物体时，拉力等于物体和滑轮总重力的一半。16.斜坡的启发搬自行车上台阶把重物搬上卡车时会感到很费力，假设我们沿台阶的坡面放置一块木板或者在车厢与地面之间搭一块木板，就可以形成一个斜坡，利用斜坡完成搬运工作比较省力。古人利用斜坡将巨石从低处推到高处，这样可以省力。像搭在车厢与地面之间的长硬板这样，与地面有确定的夹角〔坡度〕的面叫作斜面。它能帮助人们抬升重物，减轻劳动强度。斜面有省力的作用，在其他条件一样的状况下，斜面的坡度越小，所需的力越小，反之越大。将张直角三角形的纸沿一条直角边绕在一支铅元笔上，可以看到三角形纸的斜螺旋是一种变形的斜面。6.将两张锐角不同的直角三角形纸分别沿直角边绕在粗细一样的铅笔上，可以觉察坡度小的螺纹密，坡度大的螺纹疏，因此螺纹越密越省力。坡度小，螺纹密 坡度大，螺纹疏7.盘山大路修成“S”形可以使坡度变小，到达省力的目的。杠杆、轮轴、滑轮、斜面等装置构造简洁，既能减轻人们的劳动强度，又能提高工作效率，被称为简洁机械。自行车各部件用到的简洁机械及其作用1319自行车部件自行车部件简洁机械的类型起到的作用车把轮轴省力，轻松把握方向车闸杠杆省力脚踏板轮轴省力变速器轮轴省力或省距离车铃轮轴省力车轮和车轴轮轴加快速度STEM学习立体小菜园根底学问梳理世界、解释自然界的客观规律；技术和工程则是在敬重自然规律的根底上改造世界、实现与自然界的和谐共处、解决社会进展过程中遇到的难题；数学则作为技术与工程学科的根底工具。STEM了解需求→明确问题→前期争论→设计方案→制作改进→评价反思。立体农场就是将农作物种植在多层或高层建筑中，以实现少用地、多生产的目的。立体农场具有占地面积少、充分利用种植空间、产量多等优势，但存在采光难等问题。阳台光照充分，是家庭种菜的好地方。立体种植可以充分地利用种植空间，解决阳台空间狭小的问题。建筑立体小菜园种植要求：适合做汤菜，种植难度低，生长周期短，耐热性或耐寒性好。尽量选择能同时满足多个要求的蔬菜来种植。适合在阳台种植的蔬菜①小叶茼蒿：养分价值高，生长速度快，从播种到收获仅需约30植。②樱桃萝卜30③鸡毛菜：生长周期短，从播种到收获仅需25高。选择适合阳台种植的土壤①直接购置培育土：可以去市场上购置配置好的培育土。这种土的保水性、透水性和通气性都比较好，而且酸碱度适中。②自己配制培育土2:1肥力较好，与一般土壤混合配制后的土适合大多数蔬菜的种植。③好土壤的标准：疏松，透气及排水性良好，没有病菌和虫卵，没有草根等杂物，经过日光暴晒或蒸汽消毒。可以承受水培技术：水培技术不用自然土壤，用含有植物生长发育必需元素的养分液供给养分，蔬菜可以种植在特制的管子中，种植密度大，节约空间。设计支架：利用生活废弃材料制作育苗盘或搭建支架。依据设计方案，建筑立体小菜园。气、温度等条件的变化都会影响蔬菜的生长，要依据蔬菜的生长状况改善种植蔬菜的条件。沟通成果、阅历，相互进展评价。《解决垃圾问题》教学设计【教材简析】4性以及日常生活中如何处理垃圾。本课共有四局部：第一局部——聚焦，直接提出“怎样解决垃圾问题”。其次局部——探究，安排了四个活动。活动1，争论“什么地方产生垃圾？产生了哪些垃圾？这些垃圾的质量有多少？它们都到哪里去了？”，从垃圾的源头、种类、质量、最终去向等方面，引导学生了解垃圾问题的严峻性，也是“为什么要重视垃圾问题”的原由。活动2，家庭生活垃圾统计，教材安排了一个估算活动，估算全班、全校，乃至所在城市一天的生活垃圾的总量。教科书还供给了世界各地区每年垃圾的产生量柱状图和“越来越多的垃圾”文字资料，进一步证明生活垃圾数量浩大。依据班级记录表，把各种各样的垃圾名称写在卡片上，模拟对垃圾进展分类。活动3，了解解决垃圾问题的方法，减量化、再利用、再循环是国际上通用的解决垃圾问题的方法。活动4，说一说对于解决垃圾问题，我们还能够做些什么。第三局部——研讨，有两个问题。第一个问题“垃圾分类有什么意义？”，垃圾是放错地方的资源，不同的垃圾有不同的特点，有一些垃圾的某些局部具有再利用的价值，但只有分类的垃圾才能被合理利用。其次个问题“我们还能想到哪些削减垃圾的方法？”，这是让学生将所学内容与生活实际联系起来，学生会说出他们尝试过的其他方法。第四局部——拓展，让学生做一个堆肥箱。【学情分析】每个学生每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，但对于“垃圾里有些什么”“垃圾问题有多严峻”的生疏是模糊的。垃圾处理不当，会导致大气污染、水污染、耕地污染等。处理大量的垃圾是格外困难的，每个学生都可以想方法削减垃圾的产生。教科书插图供给了几个例子，都是学生生活中可以实践和体验的，这是削减垃圾并指导家进步行垃圾分类。科学概念目标人们生活中要产生大量、成分简洁的垃圾，垃圾危害环境。解决垃圾问题，常用的方法是减量化、资源化和无害化。垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。科学探究目标能够调查统计家庭一天产生的垃圾、数量和种类。经受垃圾的分类分装、回收利用的活动。科学态度目标生疏到人类活动对环境破坏的严峻程度。关注垃圾的去向。用实际行动削减垃圾的产生，养成节约的好习惯。科学、技术、社会与环境目标从环境效益的角度评价堆肥箱设计。【教学重难点】重点：调查垃圾问题，研讨解决垃圾问题的方法。难点：研讨解决垃圾问题的方法。【教学预备】为学生预备：布置学生提前收集、称重、记录家庭一天的垃圾、活动手册。教师预备：垃圾问题调查记录表，垃圾堆和垃圾场的图片，垃圾污染河道的图片，〔，其他可回收的不同材料的物品，在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。【教学过程】课前，布置学生连续一周称重家里每天的垃圾质量，并记录。拍摄小区或村里的有条件的学生可以调查学校和四周的建筑工地产生垃圾的状况。一、聚焦教师呈现照片：呈现学生拍摄的小区或村里的垃圾堆放点的照片。感受。46垃圾的数量之多，对环境的影响之大。教师提问：“垃圾问题这么严峻，怎样解决垃圾问题？”。设计意图：通过调查活动，学生感受到垃圾与每一户家庭都有着亲热的关系，感受垃圾的数量之多，对环境的影响之大。二、探究垃圾问题调查。教师提问：“什么地方产生垃圾？产生了哪些垃圾？这些垃圾的质量有多少？它们都到哪里去了？”预设答复：家庭每天产生很多垃圾，包括很多厨房里产生的垃圾，这些垃圾被投入垃圾桶。家庭里还会有不少商品包装，一局部被丢弃，一局部可能会卖给收废品的。学校里每天也会产生很多垃圾，大多数是废纸，被投入垃圾桶。建筑工地会产生很多建筑垃圾，这些垃圾很难处理。学生小组争论这几个问题，争论垃圾的源头、种类、质量和最终去向。学生课前做过调查，依据“垃圾问题调查班级记录表”汇报家庭、学校、建筑工地的垃圾种类、质量和去向，教师帮助学生整理有关信息。设计意图：通过这一环节，让学生明确垃圾来源简洁、种类繁多、数量浩大，大多数最终去了垃圾填埋场，而垃圾填埋场实际上并没有完全解决垃圾处理问题。通过这样的沟通，让学生理解垃圾问题的严峻性。家庭生活垃圾统计。学生汇报这一周内所记录的家庭每天产生的垃圾质量。学生估算：每人每天平均产生的垃圾质量。教师帮助统计班级内学生每天平均产生的垃圾质量，以此估算全班、全校、所在城市一天的生活垃圾的总量。估算的过程，让学生切实感受垃圾数量的浩大。3.阅读世界各地区每年垃圾的产生量柱状图和“越来越多的垃圾”文字资料，重点证明生活垃圾数量浩大。学生会觉察，人类活动制造的垃圾比想象的多。出示世界屋脊上的垃圾图，海洋深处的垃圾图，著名风景旅游点的垃圾图，感受全世界的每一个角落都无法避开垃圾问题，这也是我们必需高度重视垃圾问题的缘由。模拟垃圾分类。教师介绍：生活垃圾分类的“四分法”。生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。①可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。废纸主要包括各种旧书报、各种包装纸、办公用纸、纸盒等，但不包括污染的纸巾。塑料主要包括各种塑料袋、塑料瓶、塑料盒、一次性塑料餐具等。玻璃主要包括各种玻璃瓶、玻璃片等。金属物主要包括易拉罐、罐头盒、五金零件等。布料主要包括废弃衣服、布帘、毛巾等。②厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等。③有害垃圾是指假设不加妥当处理可能对环境造成危害或潜在危害的垃圾，比方萤光灯管、干电池、药瓶等。④其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土等难以回收的废弃物。生疏不同种类垃圾标识，出示图片，学生识别。模拟分类：学生把各种各样的垃圾名称写在卡片上，粘贴到黑板上的分类垃圾桶图标里，模拟对垃圾进展分类。这与现在校园里、家庭里开展的垃圾分类活动很接近。由于黑板上的分类垃圾桶图标里的垃圾名称卡片能够比较直观地呈现垃圾的种类，便于学生体会垃圾的种类简洁。阅读资料：阅读解决垃圾问题的方法，减量化、再利用、再循环是国际上通行的解决垃圾问题的方法。利用黑板上的分类垃圾桶图标里的垃圾名称卡片，说一说不同垃圾分别可以用哪一种方法解决。学生结合生活阅历说一说对于解决垃圾问题，还能够做些什么。可以依据插图的提示，说一说自己力所能及的环保行动，每一个学生小小的选择，会分散成巨大的力气。这些环保行动不仅要成为学生的认知，还应当成为他们的行为习惯。设计意图：让学生明确垃圾来源简洁、种类繁多、质量大，大多数最终去了垃圾填埋场，而垃圾填满场实际上并没有完全解决垃圾处理问题。通过沟通，理解垃圾问题的严峻性。估算的过程，会让学生切实感受垃圾数量的浩大。模拟分类活动能够比较直观地呈现垃圾的种类，便于学生体会垃圾的种类简洁。这些环保行动不仅要成为学生的认知，还应当成为他们的行为习惯。三、研讨研讨“垃圾分类有什么意义”。争论：假设垃圾不分类，会消灭什么状况？预设答复：假设垃圾不分类，几乎无法被利用，也无法减量。争论：垃圾分类，会带来什么好处？预设答复：垃圾分类，使一局部垃圾能够被回收利用，实际上也削减了垃圾总量。学生可能在生活中也参与了垃圾分类，通过研讨这个问题，能帮助学生进一步理解垃圾分类的意义。研讨“我们还能想到哪些削减垃圾的方法”。预设答复：不剩菜剩饭，按量取餐。〔学生每天能做到的事〕节约用纸，双面书写。〔学生每天能做到的事〕削减购置衣服、学习用品。〔与学生严密相关的事〕不购置过度包装的商品。让学生将所学内容与生活相联系，列举更多的削减垃圾的方法，也能促进他们参与削减垃圾的活动。设计意图：通过研讨问题，学生更深刻理解垃圾分类的意义，也能促进他们参与削减垃圾的活动，将所学学问转化为实际行动。四、拓展在校园一角做一个堆肥箱，便于全体同学参与和观看。如有条件，也可以让学生22教师组织学生把堆肥施在花木根部。设计意图：做一个堆肥箱，是很好的动手实践活动，也是一次很好的垃圾再利用的体验活动。《合理利用能源》教学设计【教材简析】能源是能够供给能量的资源。人类的生存与进展都和能源有着亲热的关系，人类的一切经济活动和生存都依靠于能源的供给。地球上的能源分为不行再生能源和水能、风能、生物能、海洋能等。能源问题是人类对能源需求的增长和现有能源资源日趋削减的冲突，还包括化石能源使用过程中对环境的污染问题。合理利用能源已经成为迫切的话题，而每一种能源的觉察和利用，都极大地推动了人类文明的进展。本课共分为三个局部。第一局部——聚焦，介绍了化石燃料在生产、生活中的重要性，以及化石燃料在使用过程会带来污染，进而提出“怎样解决这些冲突”。其次局部——探究，安排了四个活动。活动1，争论我们为什么要关注能源？教科书以一幅我国电能来源的饼状图说明化石类能源照旧占最大比重，而小资料的内容说明地球上的化石能源是有限的，而且使用过程中会带来污染。活动2，以一整页篇幅介绍模拟温室效应试验。先通过资料说明什么是“温室效应”，然后图文介绍模拟温室效应试验的方法；试验过程中让学生思考“试验中的塑料袋模拟了什么”；最终，要求各组完成塑料袋内外温度上升状况记录表。活动3，探寻能源问题解决方案，包括节约每一度电和开发利用能源。每一度电的生产需要消耗化石能源，需要排放废弃物，所以要节约用电；开发可再生的、环保清洁的能源，也可以缓解能源问题。活动4，沟通为了节约能源，我们能够做些什23么。让学生联系自己的生活实际来进展沟通。第三局部——研讨，要求学生“以有效、合理地利用资源为标准，从衣食住行等方面，说一说可以怎样科学、合理地安排生活，以到达节能减排的目的”。【学情分析】学生知道生活中的家用电器、汽车、暖气等都需要消耗能源，他们还了解一些能源，但对于能源的种类和使用能源的比重知道得不多，对于使用化石能源会带来的环境问题了解得不全面，对于气候变暖问题知之甚少。科学概念目标有一些能源是有限的。能源的利用过程会对环境带来影响。要节约能源，合理使用能源。科学探究目标争论合理使用能源的方法。能够模拟温室效应试验。科学态度目标培育猛烈的能源意识，养成合理利用能源、节约利用能源的习惯。科学、技术、社会与环境目标了解地球上的一些能源是有限的。【教学重难点】重点：研讨能源的利用过程会对环境带来影响，关注能源问题。难点：模拟温室效应试验，理解气候变暖的缘由。【教学预备】为学生预备：活动手册、塑料袋、温度计、记录表。教师预备：我国电能来源饼状图、教学课件。【教学过程】谈话引入：我们家里有没有停电的状况？停电了会怎样？我们家里有没有停燃气的状况？停燃气了会怎样？预设答复：夜晚停电了，家里一片漆黑，很不便利；全部的家用电器都不能用了。停燃气了，我们无法做饭、烧水。教师提问：在我们的生活中，什么时候、哪些地方使用了能源？假设停顿能源供给会发生什么状况？预设答复：做饭、开车、看电影、使用电脑等都使用了能源。假设停顿能源供给，这一些都无法实现。一、聚焦教师提问：我们每天使用的电、燃气都源于什么？它们来自哪里？预设答复：电来自发电厂、水电站；燃气来自燃气公司。教师介绍：我们每天使用的大多数电来自火力发电厂，通过烧煤发电，燃气是从石油中提炼出来的。我们常用的煤、石油等都是化石燃料。争论：使用这些化