人教版七年级上册生物考点背诵版

人教版七年级上册生物考点背诵版第一单元生物和生物圈第1讲生物与环境考点1生物的基本特征1.生物的生活需要营养(如植物从外界吸收二氧化碳、无机和盐水,通过光合作用制造出自身所需要的有机物；动物不能自己制造有机物，以植物或动物为食，从中获得营养物质)。2.生物能进行呼吸(绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳)。4.生物能对外界刺激作出反应(如含羞草受碰触叶片会合拢)。oo7.除病毒外，生物都是由细胞构成的。考点2生物与环境的关系8.环境与生物的关系9.影响生物生活的因素(2)生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间最常见的关系是捕食关系、竞争关系、合作关系等。考点3科学探究10.探究的一般方法对照实验和模拟实验)、收集分析资料法、比较法、科学推测法等。11.探究实验的一般步骤12.对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这个条件(即变量)不同以外，其他条件都相同且适宜的实验。其中变量接近现实生活的一组称为对照组,变量偏离现实生第2讲生态系统与生物圈考点1生态系统①生产者：植物,自养型生物，能够制造有机物；为消费者提供食物和栖息场所。,异养型生物，能将动植物遗体分解成无机物，营腐生生活(另外还有少量腐生动物，如蚯蚓、虾、蟹等)。3.种类：生物圈中的生态系统多种多样。(1)森林生态系统(“绿色水库”)。(2)草原生态系统(干旱、降雨量少，缺少高大乔木，动植物种类比森林生态系统少)。(4)淡水生态系统(由河流、湖泊、池塘等淡水水域和淡水生物组成)。(5)湿地生态系统(“地球之肾”,能净化水源、蓄洪抗旱，例如沼泽)。(7)城市生态系统(人起重要支配作用，消费者主要是人)。(1)概念：地球表面适合生物生存的一薄层。地球表层所有生物和其生存环境构成了生物圈。(3)生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。生物圈是地球表面生物和生物生存的环境所构成的统一整体，是地球上最大的生态系统。考点2食物链和食物网与生态系统的调节能力5.食物链与食物网①起点：必须为生产者。6.生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。7.生态系统具有一定的自动调节能力统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力是有限度的。生态系统的成分越单纯，o累,食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累得多0第二单元生物体的结构层次第3讲显微镜观察细胞的结构考点1显微镜的结构和使用方法1.构造及主要作用光线是沿直线传播的，以上结构须调节在同一条直线①光线的调节：③镜筒升降的调节[12]细准焦螺旋使镜筒轻微升降，使物像更加清晰2.成像原理凸透镜成倒立、放大的物像。(1)倒立的像：上下左右都颠倒的像，因此，若物像没有在视野中间，应该采用“在哪往哪移”的方式移动玻片，例如：将视野的右上方的物像移至中央，装片应向右上方移动。目镜放大倍数×物镜放大倍数。放大倍数越大，看到的物像越大，视野范围越小，看到的细胞数目越少，视野光线越少(暗)。3.使用显微镜的一般步骤(1)取镜(左托右握)和安放(镜臂靠近身体略偏左，安装目镜和物镜)。①低倍物镜对准通光孔，使用较大的光圈对准通光孔，使反光镜、通光孔、物镜在一条直②左眼看，右眼睁。转动反光镜直到通过目镜可以看到明亮的圆形视野。③左眼注视目镜，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像④略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。a.先低后高(先用低倍镜，后用高倍镜)。b.先降后升(镜筒先下降后上升)。c.先粗后细(先用粗准焦螺旋，后用细准焦螺旋)。考点2制作临时装片观察动植物细胞4.观察材料要求：薄而透明，因此必须加工制成玻片标本。①切片——用从生物体上切取的薄片制成。②涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。③装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料做成。三种玻片标本都可做成永久装片(可长期保存)或临时装片(不能长期保存)。5.制作植物细胞临时装片的步骤：擦、滴(清水：保持细胞正常形态)、撕、展(防止细胞重叠)、盖、染(用碘液染色)。6.制作“人的口腔上皮细胞”临时装片的步骤：擦、滴(生理盐水：保持细胞正常形态)、刮涂(防止细胞重叠)、盖、染(用碘液染色)。7.观察动、植物细胞结构①3④⑤⑥左图是植物细胞，右图是动物细胞；[①]液泡，[②]细胞,核08.植物细胞与动物细胞结构的异同点00第4讲细胞的生活考点1细胞的生活需要物质和能量1.细胞中的物质组成生命活动所需能量有机物中的化学能光能生命活动所需能量有机物中的化学能光能(2)无机物：一般不含碳，如水、无机盐、氧气、二氧化碳(虽然含碳，但属无机物)。2.细胞膜控制物质的进出一般地说，细胞膜能让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内部产生的废物排到细胞外。3.细胞中能量的来源叶绿体线粒体光合作用呼吸作用考点2细胞核是控制中心传和发育。5.细胞核中被染成深色的物质是染色体它由蛋白质和DNA组成。DNA上具有遗传信息的片段叫基因06.细胞是物质、能量信息的统一体。成化学能，并将化学能储存在有机物中。线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。0考点3细胞生长、分裂和分化7.生物体由小长大与细胞的生长分裂和分化是分不开的。8.细胞的生长：结果是细胞的体积由小变大，细胞数量不变，遗传物质不变。9.细胞的分裂：结果是一个细胞分裂成两个细胞，细胞数目增加，遗传物质不变。①细胞核由一个分成两个。②细胞质分成两份，每份各含一个细胞核。③在原来的细胞中央形成新的细胞膜,植物细胞还形成新的细胞壁o(2)特点：细胞核分裂时，染色体的变化最明显，它先复制再均分,此时，产生的两个新细胞的染色体数量和形态相同，新细胞与原细胞的染色体数量和形态也相10.细胞的分化：结果是形成不同的组织(细胞),遗传物质不变。在发育过程中，通过受精卵分裂出来的细胞在形态、结构上发生变化，使不同细胞第5讲生物体的构成考点1动植物体的结构层次1.动物体的结构层次：细胞—组织—器官—系统→动物个体。(1)组织：细胞群通过分化产生不同的细胞群，每个细胞群都由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起，形成组织。④结缔组织：种类很多，如骨组织，血液等，具有保护、连接支持、营养等功能。(2)器官：不同的组织按照一定的次序构成器官。(3)系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序构成系统。人体系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分2.植物体的结构层次：细胞—组织—器官→植物个体(无系统)。①分生组织：细胞终生保持着分裂能力，可分化成其他组织，且细胞小,细胞壁②保护组织：表皮细胞构成，具有保护功能，如叶的表皮。0④营养组织：具有储存营养功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用,其细胞壁薄,液泡较大,如叶肉、番茄的果肉。⑤机械组织：构成该组织的细胞细胞壁增厚，对植物具有保护和支撑功能，存在于如茎、叶柄等处。考点2单细胞生物的结构和生活3.单细胞生物：身体只由单个细胞构成。如细菌、酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形(1)草履虫的结构图表膜表膜过表膜伸缩泡收集管伸缩泡把体内多余的水伸缩泡分和废物收集起来，排到体外细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内食物泡随着细胞食物逐渐被消化能消化的食物残渣从胞肛排出与消化有关的是食物泡;与繁殖有关的是细胞核;4.细胞是完成生命活动结构和功能的基本单位：单细胞生物可以独立完成生命活动；多细胞生物按照一定的结构层次构成生物体，完成生命活动。第三单元生物圈中的绿色植物第6讲绿色植物的类群与种的萌发考点1藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征及其与人类的关系2.藻类、苔藓、蕨类植物的比较生活环境形态特征用途共同特征藻类植物大多在水陆地上无根、茎、吐的分化食用(海带、紫菜)、药靠孢繁殖，均为孢植物苔藓植物阴暗潮湿的地面和背阴的墙壁上有叶脉空气污染的指示植物蕨类植物中森林和山野中有根、茎、吐的分化和运输物质的输导组织食用(嫩叶)、药用(卷柏、贯众)、绿肥和饲料(满江红)考点2种植物的主要特征5.菜豆种和玉米种的结构和功能胚轴：发育成连接茎胚根：发育成根种皮：保护内部结构厚，贮存种皮：保护内部结构考点3种萌发的条件和过程6.种的萌发①环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。②自身条件：种必须是活的，胚是完整的，度过了休眠期。(2)种萌发的过程：①先吸收水分。②胚乳或叶的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。③胚根最先发育，突破种皮，形成根。第7讲植株的生长、开花与结果考点1植株的生长1.植株的生长(1)幼根的生长：一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠伸长区细胞的体积增大。(2)根尖的结构和功能 (3)枝条是由芽发育成的。芽中有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞进行分裂和分化，形成新的枝条。 (4)植株生长需要的三大营养物质：水、无机盐、有机物。无机盐中需要量最多的是含氮、 磷、钾的无机盐。(5)施肥主要是为植物提供无机盐。合理施肥，过少施肥导致营养不良，过多施肥造成烧苗；以施农家肥(有机肥)为主，防止过多使用化肥导致土壤板结和环境污染。考点2开花和结果2.花的结构[①]:接受花粉。[②]花药：内有花粉，花粉内含精o[③]花丝:支持花药。[④]花柱:连接房和柱头。[⑤]:外有房壁，内有胚珠。[⑥]胚珠:内有卵细胞。标号①④⑤构成雌蕊，标号②③构成雄蕊3.果实和种的形成(1)花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。花粉从花药散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉。传粉分自花传粉和异花传粉。根据传粉媒介不同，花可分风媒花、虫媒花等。(2)花粉在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入房，一与来自花粉管的精结合，形成受精卵的过程，称为受精。(3)开花、传粉、受精完成后，唯有房继续发育，成为果实。其中，房壁发育成果 ,胚珠发育成,受精卵发育成o胚珠柱头珠被极核细胞雌蕊结构示意图花蕊房壁发育成果皮房胚珠发育成种(4)人工辅助授粉：为弥补自然状态下的传粉不足，人们常采集花粉，然后把它们涂抹或倾洒在同种植物的柱头上，称人工辅助授粉。第8讲绿色植物与生物圈的水循环考点1植物对水分的吸收和运输1.水分的吸收：植物主要通过根吸收水分。根吸水的主要部位是根尖的,该部位生有大量的根毛,这大大增加了根吸水的面积O2.水分的运输：水分和无机盐是通过输导组织的运输的，输导组织贯穿于植物的根、茎、叶、花、果实、种各大器官。考点2植物的蒸腾作用3.概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用04.水分的散失：通过蒸腾作用散失，主要通过叶片的气孔散失。5.叶片的结构和功能叶脉叶脉上表皮叶肉下表皮气孔叶片由表皮叶肉叶脉三部分组成。00(2)叶肉细胞中含有大量叶绿体，能进行光合作用。(4)气孔结构：由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。6.蒸腾作用的意义★7.农业生产中的应用：遮阴、傍晚、去部分枝叶移栽是为了降低蒸腾作用，减少水分第9讲绿色植物的光合作用考点1探究光合作用1.海尔蒙特开创了用实验的方法研究光合作用，实验说明水是光合作用的原料。普利斯2.“绿叶在光下制造有机物”实验(1)实验目的①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉(利用的原理是淀粉遇碘液变蓝色)。①暗处理：先将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜(目的是让叶片中淀粉运走耗尽②对照处理：用黑纸片将叶片的一部分上、下两面遮盖起来(目的是进行对照)。③阳光照射：移到光下照射几小时。要加热到颜色为(使用酒精的目的是)。 干扰实验)。(3)实验结果和结论：叶片的部分遇到碘液变成了蓝色，说明是光合作用的产物；见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是光合作用制造有机物的条件。3.“光合作用产生氧气”实验实验现象是快要熄灭的卫生香立刻燃烧起来，说明金鱼藻在光下进行光合作用放出的气体是氧气o4.“二氧化碳是光合作用必需的原料”实验利用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的性质，设计对照实验。考点2光合作用5.概念：绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。光7.实质：合成有机物，储存C(1)为植物自身生长、发