高三一轮复习作文主题训练：共情

高三一轮复习作文主题训练：共情1．作文。共情，又叫同理心，指站在对方的角度去理解其感受。共情能力较强的人，往往能够设身处地地体验他人处境，从而较为深切地理解他人心情。共情，可以表现在人际交往中，可以体现在阅读欣赏中，也可以体现在文化交流中……请以“共情”为题，写一篇记叙文，不少于700字。2．阅读下面的材料，根据要求写作。在社会交往中，共情力是一种非常重要的能力。共情能力强的人往往既有很强的自我意识，善于自我反思，同时又能关注他人，善于倾听。这些特点能够使他们从自己出发，站在他人的立场，设身处地地去理解他人的情绪、感受、想法，从而降低人际交往中的防备心理，代之以更积极的交流状态，更好地解决问题。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。生活中我们经常可以听到有人说“关你什么事”和“关我什么事”，这是否意味着人的悲欢并不相通或者难以共情？请写篇文章谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。4．阅读下面的材料，根据要求写作。新东方的直播介于讲课与聊天之间，主播们张口即来的段子、故事戳中了集体情绪，少年的迷茫，青年的焦虑，社会的浮躁……网友之所以共情主播们的眼泪，正是因为他们太像默默努力的普通人，被生活挤压过，依然较劲死磕，在困境之中跌倒爬起、再跌倒再爬起。在这里，人们看到的不仅有“商品”，还有一种心灵的共鸣和沟通；走红的不只是句子，更是深层次的理解与共情。以上材料引起了你怎样的思考，请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自报标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案：1．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为全命题材料作文题。试题材料首先解释了“共情”这一心理学名词的含义，并指出其与“同理心”有内涵共通之处。根据材料不难看出，共情，泛指心理换位、将心比心，亦即设身处地地对他人的情绪和情感的认知性的觉知、把握与理解,主要体现在情绪自控、换位思考、倾听能力以及表达尊重等与情商相关的方面。此后，则指出共情能力强的人，在人际交往中所具有的优点。由此可见，培养共情能力，对一个人的思想情感教育尤为重要。而最后，材料针对共情心理、能力的适用对象或应用范围给出了指点。人际交往、阅读欣赏、文化交流这三个对象，说明“共情”不仅可以突破具象与抽象的界限，也可以突破国家、文化的界限而得以实现。其实，关于共情与同理心，几千年前孔子就曾教导过我们：“己所不欲，勿施于人。”强调的就是“共情”，这告诉我们要学会将心比心，不把自己视为恶、痛苦、灾祸的东西强加于人。由此可见，己所不欲却施于人，损人利己，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，这种行径当然是对别人的严重侵犯，也就是不能“共情”，没有“同理心”的表现。试题要求以“共情”为题写一篇记叙文。对此，可以从正面出发，通过记叙一件能体现自己或他人共情的事件，来强调善于共情的重要性。比如，从小处说，可写自己共情贫困山区的孩子生活艰难，并决定贡献自己的力量积极帮助他们的事件；从大处展开，也可通过具体描述某些时事新闻，如疫情期间、重庆山火等事件中的种种感人表现，说明这一灾难牵动的不仅是当地人民的心，全国人民都为之牵挂担忧，由此点出民族的“共情力”。当然，也可反向出发，通过叙述某人缺乏共情力的行为，表达自己的批判态度，达到写作目的。立意：1.学会共情，推己及人。（叙述自己共情同桌心理，从而化解同学矛盾的经历）2.推行“恕”道，让世界更和谐。（描述自己观看国家积极推行和平举措的感受）3.共情君子人格，感受伟人熏陶。（描述自己感到书本主人公的伟大人格从而感受精神熏陶的经历）2．例文：共情力：社会交往的润滑剂在纷繁复杂的社会交往中，共情力如同一股清泉，流淌在人与人之间，滋润着心灵，促进着理解与和谐。共情力强的人不仅自我意识强，善于反思，更能关注他人，善于倾听。这种能力，如同社会交往的润滑剂，让人们在相互理解中前行，共同构建更加美好的社会。共情力首先源于强大的自我意识。一个能够深入了解自己情感、需求和价值观的人，更容易站在他人的角度思考问题。他们深知自己的内心世界，因此更能够理解和接纳他人的不同。这种自我认知不仅增强了他们的自信，也让他们在社会交往中更加从容不迫，能够用更加开放和包容的心态去面对他人的观点和感受。自我反思则是共情力的另一个重要来源。善于反思的人会在与他人交往的过程中，不断审视自己的言行举止，思考自己的行为和态度是否恰当，是否尊重了他人。这种反思精神让他们能够及时调整自己的交往方式，以更加成熟、理智的态度去面对人际关系中的挑战。通过反思，他们不仅能够更好地理解他人，也能够更好地认识自己，从而不断提升自己的共情能力。共情力的核心在于关注他人，善于倾听。在人际交往中，我们往往过于关注自己的表达和观点，而忽视了倾听他人的声音。而共情力强的人则能够用心去聆听他人的故事，用心去感受他人的情绪。他们不仅用耳朵听，更用心去听，从而建立起深厚的情感纽带。这种倾听和理解的能力，让他们能够真正走进他人的内心世界，体验到他人的喜怒哀乐，从而建立起更加紧密和真诚的人际关系。共情力的价值在于它能够促进人际交往的和谐与积极。当我们能够设身处地地去理解他人时，就能够更加宽容地看待他人的缺点和不足，更加珍惜他人的优点和长处。这种积极的态度不仅能够增进彼此之间的了解和信任，还能够促进问题的解决和合作的达成。在共情力的作用下，人们之间的防备心理逐渐降低，取而代之的是更加开放和坦诚的交流状态。这种交流状态不仅有助于个人成长和发展，也有助于社会的进步和繁荣。然而，共情力并非一蹴而就的能力，它需要我们不断地学习、实践和反思。我们需要学会倾听他人的声音，关注他人的情感需求；我们需要学会站在他人的立场思考问题，理解他人的立场和观点；我们还需要学会在交往中保持开放和包容的心态，接纳不同的声音和观点。只有这样，我们才能真正掌握共情力的精髓，将其运用到社会交往的方方面面。在这个日益复杂多变的社会中，共情力显得尤为重要。它如同社会交往的润滑剂，让人们在相互理解中前行，共同构建更加美好的社会。让我们共同努力，培养自己的共情力，让它成为我们人际交往的桥梁和纽带，让我们的生活更加美好、更加和谐。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料内容可以归纳为三个方面：一是共情力强的人有什么特点：善于自我反思，善于倾听；二是如何与他人共情，即设身处地地去理解他人的情绪、感受、想法；三是与他人共情的作用，即更积极的交流状态，更好地解决问题。写作中可围绕着这三方面展开。行文中要注意思考以下问题：为什么共情力强的人往往具有“很强的自我意识”？理解他人与自我反思、保持自我是何种关系？如何“设身处地地去理解他人的情绪感受想法”？怎样共情？从而进一步思考：共情并不是舍己为人，而是推已及人。要像理解自己一样去理解别人，它是真诚的理解与共鸣,而不是假意或者谄媚的迎合。写作思路指导：先引出材料内容，概述共情力的特点和价值；然后分析共情力的内涵——自我意识的体现、自我反思的作用、关注他人与善于倾听，分析这些特点如何帮助个体深入理解他人，建立情感连接。接着可以分析共情力在人际交往中的价值：降低防备心理、促进积极交流状态。最后探讨共情力的培养与应用：通过提升自我意识、加强自我反思、增强倾听能力等方式培养共情力。立意：1.共情力：社会交往的润滑剂。2.换位思考，共情促和谐。3.共情的本质是推己及人。3．例文：略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料的主体部分由两个小分句组成，第一个分句呈现了两种处理人际关系的态度，引出话题。后一分句以疑问句呈现需要讨论的问题，这是材料的核心内容，是同学们要去回应的问题，即人的悲欢能不能相通，能不能共情。所以，写作时的用力点在于具体阐述：“关你什么事”和“关我什么事”，能不能使人的悲欢相通，能不能让人共情。“关你什么事”和“关我什么事”，其要素就是“人”和“事”，也就是人际关系的处理，认清自己是自己，他人是他人，人与人应保持界限感，必须有适当的距离，不能越界，不越俎代庖，这样可以避免或化解很多的矛盾纠葛，解决很多的烦恼。首先，让我们来思考一下“关我什么事”这个问题。在我们的日常生活中，我们常常会遇到各人生种各样的问题和困扰，但是我们是否真的需要对所有事情都过分关注呢？或许，我们可以学会放下一些无关紧要的事情，将精力集中在更重要的事情上。毕竟，人生短暂，我们会选择，懂得什么是值得我们关注的，什么是可以放手的。然而，与之相对的是“关你什么事”这个问题。很多时候，我们会过分关注他人的言行举止，对他人的生活进行评判和干涉。但是，我们是否有必要这样做呢？每个人都有自己的生活方式和选择，我们应该尊重他人的个人空间和权利。关注自己的事情，让他人自由地选择和生活，这样才能营造一个和谐的社会环境。那么，这是否意味着人的悲欢并不相通或者难以共情？关注自己的事情并不意味着漠视他人，而是要学会找到一个平衡点。我们可以关注自己的成长和进步，同时也要尊重他人的选择和生活方式。每个人都有自己的故事和困扰，我们可以给予他们支持和理解，但不应过度干涉他们的生活。所以“关你什么事”和“关我什么事”，不会影响人的悲欢相通或共情。只要我们能够正确看待“关你什么事”和“关我什么事”这两个问题，我们就能够更加从容地面对生活的种种考验。关注自己的事情，让自己变得更好；尊重他人的选择，让社会变得更美好。写作时，首先明确观点，然后具体阐述“关你什么事”和“关我什么事”的现象和本质；接着分析如何正确处理“关你什么事”和“关我什么事”的关系，最后回扣标题和观点，表明心志，发出号召。立意：1.正确看待“关你什么事”和“关我什么事”，才能使人的悲欢相通。2.“关你什么事”和“关我什么事”不应阻碍人们的共情。3.关注自己的事情，让自己变得更好；尊重他人的选择，让社会变得更美好。4．例文：葳蕤之光显共情，琴瑟和弦引共鸣东海扬尘，渊渟汇泽。时代的洪流翻涌向前，人们在日复一日的人头攒动中疲于奔命。当人们置身于繁杂苦闷的社会，能汇聚起人们心头存留的那一丝温情显得犹为重要。私以为，身处时代洪流之下，人们心灵之间的共鸣与沟通，灵魂之上的相拥与共情才是治愈心灵的良药，亦是推动社会乃至文明发展的不竭源泉。三代遗风，滋其荣茂；玉振金声，养其蓊郁。君不闻三闾大夫行吟泽畔，发出“哀民生之多艰”的悠悠长叹；君不见少陵野老吞声长号，为“安得广厦千万间”而愁眉不展。他们“先天下之忧而忧”，心怀家国，身系天下，引起百姓的巨大共鸣，以此推动历史向前发展。当一个社会共处于某个阶段，唯有“共鸣”才是维系人心的精神纽带，才能团结万心，向着目标奔跑。罗曼·罗兰曾言：“人类的苦难从远处看是诗意的。”在当今社会，互联网看似将人与人之间的距离缩短，然当人人成为“低头族”，人与人之间的交流可谓少之又少。当新东方主播在“双减”政策下仍与生活死磕，当台前光鲜亮丽的明星在幕后也三两口吞下盒饭，我们会明白：“原来那些看似遥不可及的梦也与我们一样平凡。”而这种现象，不正是千千万万个“我们”生活的映射。由此，我们便可以在共鸣之中收获感动，汲取力量，从而更好地助推我们成长。林清玄曾言：“中国人需要一点古典的，温柔的心情。”而“共鸣”恰恰给我们提供了这样一个机会。最动人的是，人们在灵魂奔赴的大道上绽放绚丽的烟火，而共鸣维系着人们心灵深处的温存，谱写出慷慨万千的诗。秦怡在痛失爱子、罹患癌症的情况下仍“将最好的一面留给大家”，激励着我们勇敢向前；篮球少年石学念在家门口摊位前穿着围裙练球，鼓舞着我们不畏艰难，勇敢向前。人作为萨特笔下的“自为存在”，理解与共情可以让我们重新为自己赋能，而不必缧绁于“信息茧房”中踽踽独行。共情不仅为个人发展提供契机，更为社会的进步，人类文明的互鉴提供了良好的平台。从“一路驼铃一路歌”的悠悠丝路，到“各美其美，美美与共”的“一带一路”，“共情”为世界文明创造了灿烂辉煌。当新冠疫情肆虐全球时，驰援物资上飘扬着的“岂曰无衣，与子同袍”便是中国与世界的共情，是构建人类命运共同体的生动诠释。“前人留胜迹，吾辈复登临。”立足于佩索阿笔下“尖峰与海角组成的世界”，我们深知，以上种种皆非纸上空谈，而与时代洪流息息相关。我们应在前人葳蕤之光中汲取光华，构筑新时代“共鸣”之桥，为中华民族伟大复兴与人类文明进步搭桥，来一次“追风赶月莫停留”。在葳蕤之光中显共情，在琴瑟和鸣中引共鸣，我们便能在“共情”的壮阔云天中“扶摇直上九千里”。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料分析了新东方直播间之所以能被大众所接受的原因，并引出共鸣与沟通，理解与共情的关键词。因为主播讲述的内容与网友的经历处境高度吻合，所以网友与主播之间心灵有了沟通，产生共鸣与共情，对自己的处境也有了更深的理解。其实，从材料中，我们不能仅仅看到新东方直播间因共情而成功，还应看到，在这个世界上，谁都不能独善其身，人与人之间都发生着千丝万缕的关系。你会如何和他人交往？如何处理错综复杂的人际关系？如何去感受艺术的魅力？如何去认同