【同步教案】Unit 4 Then and now PB Let's learn 教案

【同步教案】Unit4ThenandnowPBLet'slearn教案教学内容：本节课为小学英语PEP教材四年级上册Unit4ThenandnowPBLet'slearn部分。教学内容主要围绕过去和现在的变化，学习新的词汇和句型，并通过各种活动让学生能够在实际情境中运用所学知识。教学目标：1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“ThenIwasshort.NowIamtall.”等。2.过程与方法：通过图片、游戏、小组合作等方式，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语听说能力和合作能力。3.情感态度价值观：培养学生对过去和现在变化的认识，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。教学难点：1.学生能够正确区分和运用一般过去时和现在时。2.学生能够熟练运用本节课的重点词汇和句型进行交流。教具学具准备：1.教师准备课件、图片、录音机等教具。2.学生准备英语课本、练习本、彩笔等学具。教学过程：1.导入

a.跟唱歌曲“YesterdayOnceMore”

b.老师出示一张过去的照片，让学生猜猜是谁，引导学生谈论过去和现在的变化。2.新课展示

a.老师出示本节课的重点词汇和句型，如“ThenIwasshort.NowIamtall.”等，让学生跟读并模仿。

b.学生通过图片、游戏等方式，学习和巩固本节课的重点词汇和句型。3.小组活动

a.学生分成小组，用本节课的重点词汇和句型进行交流，谈论过去和现在的变化。

b.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

b.布置作业：让学生用本节课的重点词汇和句型写一篇小作文，描述自己过去和现在的变化。板书设计：Unit4ThenandnowPBLet'slearnThenIwasshort.NowIamtall.ThenIwasyoung.NowIamold.……作业设计：用本节课的重点词汇和句型写一篇小作文，描述自己过去和现在的变化。课后反思：本节课通过图片、游戏、小组合作等方式，让学生在真实语境中运用所学知识，提高了学生的英语听说能力和合作能力。但在教学过程中，也发现部分学生对一般过去时和现在时的区分不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。重点关注的细节：学生能够正确区分和运用一般过去时和现在时。详细补充和说明：一般过去时和现在时是英语学习中的基本时态，对于学生来说，正确理解和运用这两种时态是非常重要的。在本节课的教学内容中，学生需要通过学习新的词汇和句型，来描述过去和现在的变化。这就要求学生能够正确地区分和运用一般过去时和现在时。一般过去时表示过去某个时间点或时间段发生的动作或状态，而现在时表示现在或经常发生的动作或状态。在英语中，一般过去时和现在时的区别主要体现在动词的形式上。一般过去时的动词形式有规则变化和不规则变化，而现在时的动词形式则相对简单。1.通过图片或故事引入：在导入环节，教师可以使用一些有趣的图片或故事来引起学生对过去和现在的兴趣。例如，教师可以展示一张过去的照片和现在的照片，让学生观察并描述其中的变化。这样的活动可以激发学生的思维，并帮助他们理解一般过去时和现在时的概念。3.通过小组活动提升：在小组活动环节，教师可以让学生分组进行角色扮演或情景模拟，让学生在实际情境中运用一般过去时和现在时。例如，教师可以设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，描述过去和现在的变化。这样的活动可以提升学生的语言表达能力，并帮助他们更好地理解和运用一般过去时和现在时。4.通过反馈和指导纠正：在教学过程中，教师应该及时给予学生反馈和指导，纠正他们的发音和语法错误。对于学生在运用一般过去时和现在时时出现的问题，教师应该耐心地给予指导，并帮助他们找出错误的原因。教师还可以设计一些针对一般过去时和现在时的练习题，让学生在课后进行巩固和复习。在关注学生正确区分和运用一般过去时和现在时的基础上，教师还需要采取一系列的步骤来确保学生能够有效地理解和运用这两种时态。教师应该通过直观的演示和清晰的解释来介绍一般过去时和现在时的基本概念。这可以通过展示时间线、使用不同的图片来表示过去和现在的场景，或者通过故事讲述来让学生理解时态的概念。例如，教师可以使用一个故事来展示一个孩子在过去的某个时刻是如何成长的，以及他现在的情况，这样学生就可以直观地看到过去和现在的对比。教师应该设计一系列的练习活动来帮助学生巩固语法知识。这些练习可以包括填空、改写句子、匹配句子和时态等。通过这些练习，学生可以在实际操作中学习和理解时态的用法，同时也能够提高他们的语言运用能力。再次，教师应该鼓励学生进行实际的语言运用。这可以通过角色扮演、小组讨论、写作活动等方式来实现。例如，教师可以让学生在小组内分享自己的过去和现在的经历，并让他们用英语进行描述。这样，学生不仅能够练习使用一般过去时和现在时，还能够提高他们的口语表达能力。教师还应该提供及时的反馈和纠正。在学生进行练习和语言运用的过程中，教师应该密切关注学生的表现，并及时提供反馈。对于学生在时态使用上的错误，教师应该耐心地给予指导，并帮助他们找出错误的原因。这样，学生可以及时改正错误，并更好地理解