Unit1 Whats he like？第四课时 （教案）- 2023-2024学年英语五年级上册

Unit1What’shelike?第四课时教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解并运用句型What’she/shelike?描述人物性格特点。（2）学生能够正确运用形容词（如：funny,strict,kind,old,young等）描述人物。2.过程与方法：（1）通过图片、游戏等活动，培养学生的观察能力和表达能力。（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感态度价值观：培养学生尊重他人、包容他人、善于发现他人优点的品质。二、教学内容1.句型：What’she/shelike?He’s/She’s2.形容词：funny,strict,kind,old,young等。3.人物：Mr.Black,Mrs.White,Tom,Lily等。三、教学重点与难点1.教学重点：句型What’she/shelike?及其回答He’s/She’s2.教学难点：正确运用形容词描述人物性格特点。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片等。2.学具：课本、练习册、文具等。五、教学过程1.导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。（2）教师出示一些人物图片，引导学生用中文描述人物性格特点，如：这位老师很严格，那位同学很幽默等。2.新课内容展示（1）教师出示句型What’she/shelike?，引导学生理解其含义。（2）教师通过图片、动作等形式展示形容词（funny,strict,kind,old,young等），并教授其发音和拼写。（3）教师创设情境，引导学生运用句型和形容词描述人物，如：What’shelike?He’sfunny.What’sshelike?She’skind.3.操练（1）学生听录音，跟读句型和形容词。（2）学生两人一组，用句型和形容词进行问答练习。（3）教师出示人物图片，学生举手抢答描述人物性格特点。4.小结六、板书设计1.句型：What’she/shelike?He’s/She’s2.形容词：funny,strict,kind,old,young等。3.人物：Mr.Black,Mrs.White,Tom,Lily等。七、作业设计1.完成练习册的相关题目。2.用句型和形容词描述家庭成员的性格特点，下节课分享。3.收集更多形容词汇，扩充词汇量。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在学习过程中的情感态度，培养他们尊重他人、包容他人、善于发现他人优点的品质。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点的突破。在本教案中，教学过程的设计需要细化每个环节，确保教学活动既能吸引学生的兴趣，又能有效地达到教学目的。1.导入环节2.新课内容展示在新课内容展示环节，教师需要通过多种教学手段，如PPT、图片、实物等，直观地展示句型What’she/shelike?及其回答He’s/She’s的用法。同时，教师应通过丰富的肢体语言和表情，帮助学生理解并记忆形容词（funny,strict,kind,old,young等）。在这一环节中，教师应尽量使用全英语教学，为学生创造一个英语沉浸式的学习环境。3.操练环节操练环节是巩固学生知识、提高学生能力的关键步骤。在这一环节中，教师可以设计多种活动，如听录音跟读、两人一组问答练习、抢答游戏等，让学生在活动中反复练习句型和形容词。教师还可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。4.小结环节5.作业设计作业是课堂教学的延伸，是巩固学生学习成果的重要手段。在本教案中，作业设计应包括书面作业和口头作业两部分。书面作业可以让学生完成练习册的相关题目，巩固句型和形容词的书写；口头作业可以让学生用句型和形容词描述家庭成员的性格特点，并在下节课分享，提高他们的口语表达能力。6.课后反思课后反思是教师提高教学水平、改进教学方法的重要途径。在本教案中，教师应在课后认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。同时，教师还应关注学生在学习过程中的情感态度，培养他们尊重他人、包容他人、善于发现他人优点的品质。在教学过程中，教师应注重每个环节的设计和实施，确保教学活动既能吸引学生的兴趣，又能有效地达到教学目的。通过细化教学过程，教师可以更好地引导学生学习，提高他们的英语水平。1.导入环节的补充在导入环节，除了播放英文歌曲和展示人物图片，教师还可以通过简短的角色扮演或故事讲述来吸引学生的注意力。例如，教师可以扮演一个有趣的人物角色，让学生猜测这个人物的性格特点，然后用英语表达出来。这样的活动既能激发学生的兴趣，又能自然地引出本节课的主题。2.新课内容展示的补充在新课内容展示环节，教师可以通过互动式教学法，如“ThinkPairShare”，让学生在小组内讨论并分享他们对不同性格特点的理解。教师可以提供一些卡片，每张卡片上写有一个形容词，让学生挑选卡片并描述一个具有该性格特点的人物。这样的活动可以促进学生之间的交流，同时加深他们对形容词的理解和记忆。3.操练环节的补充在操练环节，除了听录音跟读和两人一组问答练习，教师还可以设计一些趣味性强的游戏，如“性格特点接龙”或“性格特点猜猜看”。在这些游戏中，学生需要运用所学的句型和形容词来描述人物，其他学生则要根据描述猜测是哪个人物。这样的游戏既能提高学生的语言运用能力，又能增强课堂的趣味性。4.小结环节的补充5.作业设计的补充在作业设计方面，除了书面和口头作业，教师还可以设计一些创新性作业，如让学生制作一个关于人物性格特点的英语海报或小册子。这样的作业既能锻炼学生的创造力，又能让他们在实际操作中运用所学知识。教师还可以鼓励学生在家与家长一起用英语讨论家庭成员的性格特点，这样既能增进家庭亲子关系，又能提高学生的英语实际运用能力。