Unit6 How many？Section A Lets learn（教案）2023-2024学年英语三年级下册

教案：Unit6Howmany？SectionALet’slearn一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够听懂、会读本课单词：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen；（2）学生能够理解并在适当的情境中熟练运用句型“Howmany…canyousee？Icansee…．”；（3）学生能够理解并在适当的情境中熟练运用句型“Howmany…doyouhave？Ihave…．”；（4）学生能够理解并在适当的情境中熟练运用单词“candies”。2.过程与方法：通过图片、游戏、动作表演等方式，让学生在生动、有趣的情境中学习英语，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，使学生乐于参与英语课堂活动，增强学生的合作意识。二、教学内容1.单词：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen；2.句型：“Howmany…canyousee？Icansee…．”“Howmany…doyouhave？Ihave…．”3.短语：candies。三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够听懂、会读本课单词和短语；学生能够理解并在适当的情境中熟练运用句型。2.教学难点：单词“thirteen”和“fifteen”的发音；学生能够理解并在适当的情境中熟练运用句型。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、图片等；2.学具：学生用书、练习本等。五、教学过程1.导入（1）播放歌曲“HowManyFingers？”引导学生复习已学的数字；（2）出示图片，引导学生复习已学的颜色单词。2.新课展示（1）出示图片，引导学生学习新单词：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen；（2）通过游戏，让学生练习新单词；（3）出示图片，引导学生学习句型“Howmany…canyousee？Icansee…．”；（4）通过游戏，让学生练习句型；（5）出示图片，引导学生学习句型“Howmany…doyouhave？Ihave…．”；（6）通过游戏，让学生练习句型；（7）出示图片，引导学生学习短语“candies”。3.巩固练习（1）让学生两人一组，用新学的单词和句型进行对话练习；（2）让学生上台表演，展示学习成果。4.课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。六、板书设计1.单词：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen；2.句型：“Howmany…canyousee？Icansee…．”“Howmany…doyouhave？Ihave…．”3.短语：candies。七、作业设计1.听录音，跟读单词和句型；2.抄写单词和句型；3.根据所学内容，用英语描述家里的物品数量。八、课后反思1.教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；2.教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣；3.教学效果如何，学生是否能够熟练掌握所学知识；4.对学生的评价是否客观、公正，是否能够激励学生继续努力。重点关注的细节：教学过程的设计与实施一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。在本教案中，导入环节可以通过播放一首与数字相关的英语歌曲，如“HowManyFingers？”来吸引学生的注意力，并引导学生复习已学的数字。这样的设计既能激发学生的学习兴趣，又能为新课的学习做好铺垫。二、新课展示环节的设计新课展示环节是教学过程中的核心环节，它直接关系到学生对新知识的掌握程度。在本教案中，新课展示环节可以通过出示图片、实物或简笔画等方式，引导学生学习新单词：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen。接着，可以通过游戏、动作表演等形式，让学生在生动、有趣的情境中练习新单词。然后，可以出示图片或实物，引导学生学习句型“Howmany…canyousee？Icansee…．”和“Howmany…doyouhave？Ihave…．”，并通过角色扮演、小组竞赛等活动，让学生在实际操作中掌握句型。三、巩固练习环节的设计巩固练习环节是帮助学生巩固所学知识、提高语言运用能力的重要环节。在本教案中，巩固练习环节可以通过让学生两人一组，用新学的单词和句型进行对话练习，或让学生上台表演，展示学习成果。还可以设计一些有趣的课堂活动，如“猜数字游戏”、“找朋友”等，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。四、课堂小结环节的设计五、作业设计环节的关注作业设计环节是帮助学生巩固所学知识、提高自主学习能力的重要环节。在本教案中，作业设计环节应注重作业的针对性和趣味性，如听录音、跟读单词和句型，抄写单词和句型，根据所学内容用英语描述家里的物品数量等。教师还应关注作业的反馈和评价，以了解学生的学习情况，调整教学策略。六、课后反思环节的关注教学过程的设计与实施是英语课堂教学的关键环节。教师应关注导入环节的设计，激发学生的学习兴趣；关注新课展示环节的设计，提高学生的知识掌握程度；关注巩固练习环节的设计，提高学生的语言运用能力；关注课堂小结环节的设计，强化学生的知识梳理能力；关注作业设计环节，提高学生的自主学习能力；关注课后反思环节，提高教学质量。通过关注这些细节，教师可以更好地实现教学目标，提高学生的学习效果。1.学生参与度的提升在教学过程中，教师应该设计多种活动，确保每个学生都有机会参与到学习中来。例如，在新课展示环节，可以采用“开火车”的方式，让每个学生都有机会站起来回答问题，这样不仅能够提高学生的参与度，还能够加强学生对新单词的记忆。可以通过小组合作活动，让学生在小组内进行对话练习，互相帮助，共同提高。2.多元智能的运用在设计教学活动时，教师应该考虑到学生的多元智能。例如，通过音乐智能，可以让学生通过唱歌来学习新单词；通过视觉智能，可以让学生通过观察图片来学习新单词；通过身体动觉智能，可以让学生通过动作表演来学习新单词。这样可以满足不同学生的学习需求，提高学生的学习兴趣。3.真实情境的创设在教学过程中，教师应该创设真实的语言使用情境，让学生在实际的交流中使用英语。例如，在学习句型“Howmany…doyouhave？Ihave…．”时，可以让学生带来自己的物品，如铅笔、橡皮等，然后让学生用英语询问和回答彼此拥有多少物品。这样可以使学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。4.个性化学习的支持在教学过程中，教师应该关注学生的个性化学习需求，为每个学生提供适合他们的学习资源和方法。例如，对于学习困难的学生，可以提供额外的辅导和练习机会；对于学习优秀的学生，可以提供更深入的阅读材料和挑战性的任务。这样可以确保每个学生都能在自己的学习路径上取得进步。5.持续反馈与评价在教学过程中，教师应该提供持续的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。例如，在学生进行对话练习时，教师可以实时提供反馈，指出学生的发音、语调等问题，并给出改进的建议。同时，教师还应该定期对学生的学习成果进