《什么是面积》（教案）-三年级下册数学北师大版

《什么是面积》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.让学生理解面积的概念，知道面积是表示物体表面或平面图形大小的量。2.使学生能够通过观察、操作、比较等方法，认识面积，并能够用面积单位来度量面积。3.培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。二、教学内容1.面积的概念2.面积单位3.面积的度量方法三、教学重点与难点1.教学重点：面积的概念和面积单位。2.教学难点：面积的单位换算和面积的计算。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：直尺、圆规、量角器、计算器五、教学过程1.导入

a.利用多媒体展示一些物体的表面和平面图形，让学生观察并说出它们的大小。

b.提问：你们知道什么是面积吗？面积是怎么表示物体表面或平面图形的大小的？2.新课内容

a.讲解面积的概念，让学生理解面积是表示物体表面或平面图形大小的量。

b.讲解面积单位，让学生知道常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米等。

c.讲解面积的度量方法，让学生掌握如何用面积单位来度量面积。3.练习与讨论

a.让学生分组讨论，如何用面积单位来度量面积。

b.让学生分组练习，用面积单位来度量一些物体表面或平面图形的面积。

b.提问：你们觉得今天学习的面积的概念和面积单位有什么用？面积的计算方法又是怎样的？六、板书设计1.面积的概念

a.面积是表示物体表面或平面图形大小的量。2.面积单位

a.常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米等。3.面积的度量方法

a.用面积单位来度量面积。七、作业设计1.让学生用面积单位来度量自己家中的一些物体表面或平面图形的面积，并记录下来。2.让学生用面积单位来计算一些简单的平面图形的面积，如正方形、长方形等。八、课后反思本节课通过让学生观察、操作、比较等方法，使学生理解了面积的概念，掌握了面积单位和面积的计算方法。在教学过程中，教师应注重引导学生思考，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。同时，教师应关注学生的个别差异，对学生的学习情况进行及时反馈和指导。重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中最重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。在本教案中，教学过程的设计应注重启发式教学，通过引导学生观察、操作、比较等方法，让学生主动参与到学习过程中，从而更好地理解面积的概念、面积单位和面积的计算方法。1.导入2.新课内容在新课内容环节，教师应详细讲解面积的概念、面积单位和面积的计算方法。讲解过程中，要注意用词严谨、条理清晰，以便学生能够更好地理解。教师还可以通过举例、演示等方法，让学生更加直观地感受面积的概念和计算方法。3.练习与讨论在练习与讨论环节，教师可以让学生分组讨论如何用面积单位来度量面积。通过分组讨论，学生可以互相交流、学习，共同解决问题。同时，教师还可以让学生分组练习，用面积单位来度量一些物体表面或平面图形的面积。这样，学生可以在实际操作中加深对面积概念的理解，提高动手操作能力。5.课后作业设计课后作业设计应注重巩固学生对面积概念、面积单位和面积计算方法的理解。教师可以让学生用面积单位来度量自己家中的一些物体表面或平面图形的面积，并记录下来。教师还可以让学生用面积单位来计算一些简单的平面图形的面积，如正方形、长方形等。通过这种方式，学生可以在实际操作中加深对面积概念的理解，提高动手操作能力。6.教学过程中的注意事项（1）关注学生的个别差异。在教学过程中，教师应关注学生的个别差异，对学生的学习情况进行及时反馈和指导。对于理解能力较强的学生，教师可以适当增加难度，提高他们的学习兴趣；对于理解能力较弱的学生，教师可以适当降低难度，耐心讲解，帮助他们逐步掌握面积的概念和计算方法。（2）注重启发式教学。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与到学习过程中。例如，在讲解面积单位时，教师可以提问：“为什么我们要用面积单位来度量面积？”通过这个问题，可以激发学生的思考，使他们更好地理解面积单位的意义。（3）加强师生互动。在教学过程中，教师应加强师生互动，鼓励学生提问、发表观点。这样可以营造一个积极、和谐的学习氛围，提高学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，教师应关注学生的个别差异，注重启发式教学，加强师生互动，使学生在轻松、愉快的环境中掌握面积的概念、面积单位和面积的计算方法。同时，教师还应关注学生的课后作业完成情况，及时反馈和指导，确保学生对所学知识的巩固和提高。1.导入

通过展示生活中常见的物体，如书本、桌面、操场等，让学生直观感受面积的存在。

提问学生：“你们认为这些物体的表面有什么不同？怎样来描述这些不同？”引导学生关注到面积的概念。

利用多媒体课件展示不同大小的平面图形，让学生观察并尝试描述它们的大小。2.新课内容

使用直观教具（如面积模型、彩色纸片等）来演示面积的概念，让学生通过触摸和比较来感受面积的大小。

通过实际操作，让学生用小正方形卡片来覆盖大图形，从而直观地理解面积单位的作用和意义。

通过实际测量活动，让学生分组合作，使用标准面积单位（如1cm²的正方形）来测量给定图形的面积。3.练习与讨论

设计不同难度的练习题，让学生独立或合作完成，如计算给定图形的面积、比较两个图形的面积大小等。

引导学生讨论在实际生活中面积的应用，如家庭装修时如何计算需要多少地板材料，或者农田种植时如何计算作物的种植面积。

鼓励学生分享他们的解题思路和方法，促进同伴学习。

通过问答形式，让学生回顾面积的定义、面积单位的含义以及如何计算面积。

让学生思考本节课的难点和重点，鼓励他们提出问题，教师进行解答。

让学生描述他们在学习面积过程中的体会和感受，以及他们认为面积知识在实际生活中的重要性。5.课后作业设计

设计实践作业，让学生在家中寻找不同的物体和图形，测量并记录它们的面积，鼓励学生使用不同的面积单位进行测量。

设计思考题，让学生探讨如何计算不规则图形的面积，激发学生的探究精神和创新思维。6.教学过程中的注意事项

确保教学活动的设计符合学生的年龄特点和认知水平，避免过于抽象或复杂的概念。

在实际操作活动中，教师要巡回指导，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能参与其中。

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