彩色的中国教案

唱歌课《彩色的中国》二、教材分析《彩色的中国》是一首优美抒情的歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地图册时所产生的联想这一题材,寥寥数笔,将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式、拍的创作手法,更赋予了歌曲欢快、优美之感,好似孩子们在边歌边舞,亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。三、教学目标1.通过学习歌曲培养学生的爱国情怀。2.学会歌曲《彩色的中国》,并能准确演唱歌曲中的休止符和长连音。3.能用声音表现音乐不同的情感,用适当的力度处理歌曲。四、教学重难点1.学会歌曲《彩色的中国》,并能用适当的力度、情绪处理表现歌曲。2.准确演唱休止符和附点节奏。3.用连贯的声音正确地演唱歌曲的副歌部分。五、教学过程(一)导入师:老师今天给大家带来一段视频,仔细看,你们看到了什么?有什么感受?师:那么多的美景在眼前,你们感受到了什么?(播放视频,背景音乐为《彩色的中国》。)(二)发声练习师:我们的祖国幅员辽阔、景色优美、山川秀丽,延绵起伏的山峰有着旋律一样的韵律之美,让我们用最美的声音伴随这条旋律去感受山峰的韵律美吧。(出示练声曲1———带有山峰线条的旋律。)(三)学唱歌曲师:同学们,你们的歌声真美,从你们的歌声中,我感受到了山峰的延绵起伏之美。其实,我们的祖国地大物博,处处皆美景。有人用这样一首小诗来描绘了我们的祖国,我们一起来读一读。1.学习歌词。(第一乐段。)1)读歌词。(在发声状态下进行歌词朗读,朗读的同时调整学生发声状态,从而达到发声训练的作用,同时也解决休止符的问题,为歌曲学习做好铺垫。)2)学生读。3)按节奏读歌词。2.初听歌曲。师:是啊,美丽的祖国美景数不胜数,多美的一首诗,于是有人为这首诗写上了优美的旋律,并放进歌曲里面,我们一起来听听。(聆听歌曲。)师:歌曲带给你们怎样的感受?你们觉得歌曲中的小朋友带着怎样的感情在演唱歌曲?生:欢快、深情。3.再次聆听。师:让我们带着对祖国浓浓的爱,以及三拍子音乐的律动再来听听这首歌曲,边听边思考歌曲可以分为几个部分?4.学习第一乐段。1)用“lu”哼唱旋律。师:首先,我们一起来看看第一部分,看看作曲家用怎样的旋律来理解、表达这一乐段,我们一起随琴用“lu”哼唱旋律。①第一遍慢速。(随琴,单音哼唱。)②第二遍加快速度哼唱。(提醒学生唱到休止符时,应该声断气连,注意准确演唱弱起小节。)2)加入歌词演唱。①小声试着加入歌词唱一唱。师:刚刚同学们在演唱时,有些地方唱得不是很准确,没关系,我们跟着琴声一句一句的来,先听琴声。②随琴逐句演唱并纠错。(纠错同时识谱。)③连起来完整演唱。3)完整演唱并进行情感处理。师:同学们,我们是怎样打开地图册的(轻轻的),是的,是轻轻的,小心翼翼的,所以我们在唱的时候也要轻轻的。(教唱第一乐句。)师:打开地图册我们看见了什么?生:彩色的中国。教唱第二乐句。师:我惊喜地看见了我们的祖国是多彩美丽的,我需要从你们的歌声中听到你们的惊喜。师:都有哪些美景呢?(学唱第三、四乐句。)师:是啊,这么多的美景我都数不过来了。碧绿的是什么呢?我得好好想想,所以我停了一下,在这里思考了一下。金黄的……(注意声音的轻柔连贯,休止符的声断气连以及歌曲随情感表达力度上的变化。每一乐句之间都有情感的递进,先是轻轻地,非常珍视地打开地图册,然后是惊喜,惊喜地发现祖国那么美丽,然后是激动,激动地细数着祖国大地的一处又一处美景,仿佛这样都还不足以表达此时此刻内心的澎湃。)师:让我们带着这样一种情感的变化,随着情感的一步步增进,来完整地唱唱歌曲第一乐段。学习歌曲第二乐段。师:老师接着唱第二乐段。师:刚才老师所演唱的部分和你们所演唱的一样吗?(不一样)是的,老师刚刚演唱的是歌曲的第二乐段。你们饱含深情地演唱,深深地打动了我,于是我也忍不住用歌声来表达了我对祖国深深的爱恋。我刚才的演唱唱到了那个地方?(台湾)。师:是的,宝岛台湾像小船一样在东海上飘,让我们的歌声也像小船一样飘动起来吧。1)用“”哼唱旋律。(解决“-”大跳难点。)2)加入歌词演唱。3)对比最后两句的相同与不同之外,并处理情感。4)完整演唱第二乐段。完整演唱歌曲。(注意反复记号。)师:让我们用最美的声音,带着对祖国最真切的