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文档简介
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日
练
1:两任务的共同成分可能是()。
多项选择题
A、刺激
B、反应
C、环境线索
D、学习目标
E、态度
2:少年期的年龄一般在()。
单项选择题
A、6、7岁〜11、12岁
B、11、12岁〜14、15岁
C、8、9岁〜16、17岁
D、6、7岁〜14、15岁
3:生物性需要通常包括。
多项选择题
A、进食需要
B、交往需要
C、饮水需要
D、睡眠与觉醒的需要
E、性需要
4:人借助于骨骼、肌肉实现的,通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式,
称之为()o
单项选择题
A、心智技能
B、演讲技能
C、驾驶技能
D、操作技能
5:被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是()。
单项选择题
A、自陈量表法
B、主题统觉测验
C、罗夏克墨迹测验
D、句子完成法
6:教育心理学研究的核心内容是()。
单项选择题
A、教学方法
B、教师
C、学生
D、学习过程
7:加涅和布里格斯把教学组织形式分为()
多项选择题
A、集体教学
B、个别教学
C、小组教学
D、支架式教学
E、讨论式教学
8:学习期待是动态的,诱因是静态的,所以,学习期待就其作用来说是学习的
诱因。()
判断题
对
错
9:最近发展区理论的提出者是()。
单项选择题
A、桑代克
B、维果斯基
C、布鲁纳
D、皮亚杰
10:下面能反映个人品德行为的是()。
单项选择题
A、他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B、他总是烟酒不离
C、营业员不小心找错了钱
D、他有病也不去看医生
11:依据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为()。
多项选择题
A、符号学习
B、概念学习
C、命题学习
D、上位学习
12:如果儿童处于11〜15岁,那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的()。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
13:建立教师威信的途径有()。
多项选择题
A、培养自身良好的道德品质
B、培养良好的认知能力和性格特征
C、给学生以良好的第一印象
D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
E、做学生的朋友与知己
14:个体在学习中感到某种欠缺两力求获得满足的心理状态称为()
单项选择题
A、学习动机
B、学习需要
C、学习期待
D、认知内驱力
15:人格决定一个人的生活方式,甚至决定一个人的命运,这是人格的()。
单项选择题
A、复杂性
B、独特性
C、功能性
D、统合性
16:标准化成就测验与之间的关系很不协调。
单项选择题
A、国家课程
B、地方课程
C、学校课程
D、教学计划
17:以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是()
单项选择题
A、联合群体
B、松散群体
C、正式群体
D、非正式群体
18:维纳认为,学生学习成败的主要因素包括()
多项选择题
A、能力
力
B努
、
运气
c、
任湖
D难易
、教师
E、
,
指标
四个
平等
养水
的教
、父母
的交往
父母
童与
求、儿
的要
、成熟
控制
根据
19:
()。
分为
行为
教养
母的
将父
择题
多项选
制型
A、专
放型
B、开
服型
C、说
纵型
D、放
主型
E、民
。
实施
在()
半是
价多
性评
诊断
20:
择题
单项选
程中
教学过
A、
价之后
成性评
B、形
价之前
成性评
C、形
之后
学过程
Ds教
()
的是
概念
区”
发展
“最近
提出
21:
择题
单项选
申斯基
A、乌
亚杰
B、皮
果斯基
C、维
利亚
D、鲁
。
是()
项就
性事
程序
排的
师安
,教
序中
学程
在教
22:
择题
单项选
学程序
A、教
学过程
B、教
学事项
C、教
学方法
D、教
()。
式是
现形
高表
的最
问题
解决
23:
择题
单项选
得规则
A、获
解概念
B、理
造性
C、创
识迁移
D、知
活性都
度及灵
度、深
维广
的思
儿童
段,
德阶
作道
或合
自律
,在
认为
亚杰
24:皮
义。
他主
了利
出现
开始
儿童
强,
步增
进一
意识
自律
道德
,其
飞跃
质的
有了
判断题
对
错
25:加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?()
多项选择题
A、动作的定向阶段
B、物质与物质化阶段
C、出声的外部言语动作阶段
D、不出声的外部言语动作阶段
E、内部言语动作阶段
26:根据道德的心理结构成分,个体道德的核心部分是()。
单项选择题
A、遵德认知
B、道德情感
C、道德行为
D、道德信念
27:在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为,
这就是()
单项选择题
A、集体观念
B、从众
C、服从大局
D、集体凝聚
28:根据迁移的性质分类,迁移有()
单项选择题
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、正迁移
D、垂直迁移
29:评价教学结果的最客观和最可靠的标准是()
单项选择题
A、教学方法
B、教学目标
C、教学环境
D、教学策略
30:詹姆斯认为自我概念包括()
多项选择题
A、物质的自我概念
B、理想的自我概念
C、精神的自我概念
D、社会的自我概念
E、纯粹的自我概念
31:思维越灵活,相关的知识经验越丰富,就越能多角度地分析问题,提出越
多的合理假设。()
判断题
对
错
32:提出认知结构学习论的心理学家是()。
单项选择题
A、奥苏伯尔
B、布鲁纳
C、加涅
D、桑代克
33:利用歌诀或谐音来帮助记忆,这是利用了O
单项选择题
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
34:下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是()。
多项选择题
A、意义学习
B、行为规范学习
C、技能的学习
D、知识的学习
E、信号学习
35:在教学过程中,使用各种图片、模型、幻灯片和教学电影等,这是属于()
单项选择题
A、实物直观
B、模像直观
C、言语直观
D、模型直观
36:良好的人际交往的态度有()
多项选择题
A、尊重
B、宽容
C、真诚
D、理解
E、给予爱
37:教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾
向是()
单项选择题
A、宽大误差
B、集中趋势
C、逻辑误差
D、对比误差
38:辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪,加以综合整
理,用自己的语言再表达出来的会谈技术为。
单项选择题
A、鼓励
B、反映
C、澄清
D、询问
39:教学目标侧重于过程或探索知识经验,则宜选择()
单项选择题
A、发现学习
B、接受学习
C、合作学习
D、掌握学习
40:群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致,并为学生的课
堂行为划定了()。
单项选择题
A、纪律约束
B、方向
C、方向和范围
D、范围
41:消除自卑感常用的方法包括()。
多项选择题
A、引导学生对自己进行客观全面的认知
B、对成败进行正确的归因
C、消除非理性观念
D、用激将法刺激学生,让他们通过逆反心理产生正面的动力
E、帮助学生不时有成功的体验
42:教师在教育过程中主要涉及()。
多项选择题
A、敬业精神
B、职业素养
C、专业知识
D、专业技能
E、教学风格
43:短时时记忆的容量有限,为()。
单项选择题
A、5±2
B、7±2
C、6±2
D、8±2
44:一般而言,学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中,不属于成就动
机源泉需要的是()
单项选择题
A、认知的需要
B、交往的需要
C、自我提高的需要
D、学习过程派生的附属需要
45:根据对竞争利弊的分析,我们认为,有利于集体主义的培养,也是学校教
育所应该推崇的是()
单项选择题
A、群体内竞争
B、群体间竞争
C、个人间竞争
D、个人与群体竞争
46:根据成就动机理论,力求成功者最可能选择的任务有成功概率为()。
单项选择题
A、25%
B、50%
C、75%
D、100%
47:学习策略可以从哪些方面进行描述?()
多项选择题
A、学习策略是学习方法或技能
B、学习策略是学习的调节和控制技能
C、学习策略是内隐的学习规则系统
D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
E、学习策略是元认知
48:知识的同化反映的是新旧知识的()。
单项选择题
A、改造性
B、累积性
C、矛盾性
D、对立性
49:教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是()。
单项选择题
A、晕轮效应
B、有晕效应
C、皮格马利翁效应
D、名人效应
50:数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加,将连加变为乘法的方法,快速
解决1〜100的连加问题是一种()。
单项选择题
A、真创造
B、假创造
C、种创造
D、类创造
1:答案A,B,C,D,E
解析两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学
习目标等方面的,也可以是态度、情感方面的。
2:答案B
解析
3:答案A,C,D,E
解析
4:答案D
解析
5:答
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