Module 6 Unit 11 I want to be a painter Period 2（教案）教科版（广州）英语四年级上册

/教案：Module6Unit11IwanttobeapainterPeriod2一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述自己的兴趣和未来的职业理想。（2）能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。3.情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。（2）激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。二、教学内容1.单词：painter,doctor,nurse,pilot,policeofficer,teacher,farmer,scientist。2.句子：Iwanttobeapainter/doctor/nurse/pilot/policeofficer/teacher/farmer/scientist.Whataboutyou?3.一般现在时：描述自己的兴趣和未来的职业理想。三、教学重点与难点1.重点：单词painter,doctor,nurse,pilot,policeofficer,teacher,farmer,scientist的认读及运用。2.重点：句型Iwanttobeapainter/doctor/nurse/pilot/policeofficer/teacher/farmer/scientist.Whataboutyou?的运用。3.难点：一般现在时的运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、单词卡片。2.学具：单词卡片、练习册。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌曲“Iwanttobe”导入新课。（2）学生自由交谈，谈论自己的兴趣爱好和未来的职业理想。2.呈现（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出单词painter,doctor,nurse,pilot,policeofficer,teacher,farmer,scientist。（2）呈现句子Iwanttobeapainter/doctor/nurse/pilot/policeofficer/teacher/farmer/scientist.Whataboutyou?，让学生进行角色扮演，模拟情景。3.练习（10分钟）（1）学生分组，每组选出一个职业，用一般现在时描述自己的兴趣和未来的职业理想。（2）学生互相练习，教师巡回指导。4.巩固（10分钟）（1）小组活动：学生分组，每组设计一个职业主题的对话。（2）全班展示，教师点评。5.作业布置（5分钟）（1）抄写生词painter,doctor,nurse,pilot,policeofficer,teacher,farmer,scientist。（2）用一般现在时写一段话，描述自己的兴趣和未来的职业理想。六、板书设计Module6Unit11Iwanttobeapainterpainter,doctor,nurse,pilot,policeofficer,teacher,farmer,scientistIwanttobeapainter/doctor/nurse/pilot/policeofficer/teacher/farmer/scientist.Whataboutyou?七、课后反思本节课通过图片和情景，引导学生运用一般现在时描述自己的兴趣和未来的职业理想。学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。但在作业设计方面，可以增加一些拓展性的练习，让学生更好地巩固所学知识。同时，在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够跟上教学进度。重点关注的细节：一般现在时的运用。一般现在时是英语中的一种基本时态，用于描述经常发生的事情、习惯性动作、普遍真理或者客观事实。在小学英语教学中，一般现在时的引入和学习是非常重要的，因为它不仅关系到学生对英语时态的理解，还影响到他们未来英语学习的能力。一、一般现在时的概念和构成一般现在时表示的动作或状态是经常发生的，是习惯性的动作，或者是普遍真理。它通常由动词的原形构成，主语后跟动词原形。例如：“Igotoschooleveryday.”（我每天去学校。）二、一般现在时的基本结构1.肯定句结构：主语+动词原形例如：Shereadsabook.（她读书。）2.否定句结构：主语+do/does/didnot+动词原形例如：Hedoesnotgototheparkonweekends.（他周末不去公园。）3.疑问句结构：Do/Does/Did+主语+动词原形例如：Dotheylikewatchingmovies?（他们喜欢看电影吗？）三、一般现在时的用法1.描述经常发生的动作：例如：Mymothercooksdinnereveryevening.（我妈妈每天晚上做饭。）2.描述习惯性动作：例如：Hegetsupearlyinthemorning.（他早上起得很早。）3.描述普遍真理或客观事实：例如：Thesunrisesintheeast.（太阳从东方升起。）4.描述状态或特征：例如：Sheisadoctor.（她是一名医生。）四、一般现在时的教学策略1.通过日常生活情景引入一般现在时：教师可以创设贴近学生生活的情景，如学校生活、家庭生活等，让学生在真实的情境中体会和理解一般现在时的用法。2.运用多媒体和图片辅助教学：利用图片、动画、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解一般现在时的意义和用法。3.设计有趣的练习活动：通过角色扮演、小组讨论、游戏等互动性强的活动，激发学生的学习兴趣，巩固他们对一般现在时的掌握。4.引导学生进行自主学习：五、作业设计与课后巩固1.抄写和默写动词原形：让学生抄写和默写常用动词的原形，加强对动词形式的记忆。2.完成填空练习：设计一些填空题，让学生在句子中正确使用一般现在时。3.编写小故事：让学生运用一般现在时编写一个小故事，可以是关于日常生活的，也可以是关于虚构的情节。4.制作时间状语表格：让学生制作一个包含时间状语的表格，并在表格中填入适当的一般现在时句子。六、教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师了解学生对一般现在时的掌握程度，以及学生在学习过程中遇到的困难。评价可以采取多种形式，如：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回答问题，参与小组讨论等。2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够正确运用一般现在时。3.测验和考试：定期进行测验或小测试，评估学生对一般现在时的理解和运用能力。4.学生反馈：鼓励学生提出在学习一般现在时过程中遇到的问题，以及他们对教学方法的看法和建议。七、板书设计1.一般现在时的结构：肯定句结构：主语+动词原形否定句结构：主语+do/does/didnot+动词原形疑问句结构：Do/Does/Did+主语+动词原形2.一般现在时的用法：描述经常发生的动作描述习惯性动作描述普遍真理或客观事实描述状态或特征3.动词原形列表：给出常用动词的原形列表，方便学生查阅和记忆。八、课后