Unit 6 Shopping A Let's spell（导学案）2023-2024学年四年级英语下册同步备课（人教PEP版）

/一、教学目标1.知识目标：（1）能够正确拼读单词“shop”,“shopping”,“cook”,“cooking”,“ticket”,“watch”。（2）能够运用本课所学单词和句型进行购物场景的对话。（3）能够理解并运用语法知识，正确使用一般现在时描述喜欢做的活动。2.能力目标：（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。（2）培养学生自主学习能力，提高学生对英语学习的兴趣。3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的态度，增强环保意识。二、教学内容1.单词：shop,shopping,cook,cooking,ticket,watch。2.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.3.语法：一般现在时。三、教学重点与难点1.重点：单词“shop”,“shopping”,“cook”,“cooking”,“ticket”,“watch”的拼读和运用。2.难点：一般现在时的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、实物手表、票根等。2.学具：学生自带手表、购物清单等。五、教学过程1.导入：（1）教师播放英语歌曲“OldMacDonaldhadafarm”，引导学生跟唱。（2）学生表演歌曲中的动作，活跃课堂气氛。2.展示：（1）教师出示单词卡片，引导学生拼读单词“shop”,“shopping”,“cook”,“cooking”,“ticket”,“watch”。（2）学生分组进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。3.教学：（1）教师引导学生运用单词进行购物场景的对话，巩固句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”。（2）学生分组进行角色扮演，展示对话。4.练习：（1）教师创设情境，学生分组进行购物活动，运用所学单词和句型。（2）学生互相评价，教师给予鼓励和指导。5.巩固：（1）教师出示图片，引导学生用一般现在时描述喜欢做的活动。（2）学生展示描述，教师点评。教师带领学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时的运用。六、板书设计1.单词：shop,shopping,cook,cooking,ticket,watch。2.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.3.语法：一般现在时。七、作业设计1.抄写单词“shop”,“shopping”,“cook”,“cooking”,“ticket”,“watch”各5遍。2.运用所学单词和句型，写一篇关于购物的短文。3.家长签字确认作业完成情况。八、课后反思本节课通过购物场景的创设，引导学生运用单词和句型进行口语交流，巩固了一般现在时的运用。学生在小组合作中提高了口语交流能力和团队协作能力。但在教学过程中，部分学生对一般现在时的掌握仍有困难，需要在课后加强辅导。需要重点关注的是“教学过程”部分。因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和引导学生进行学习活动，这是教学设计的核心环节，直接关系到教学效果的好坏。一、导入环节（5分钟）1.教师通过播放英语歌曲“OldMacDonaldhadafarm”来吸引学生的注意力，并引导学生跟唱。这个环节的目的是让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。二、展示环节（5分钟）1.教师出示单词卡片，引导学生拼读单词“shop”,“shopping”,“cook”,“cooking”,“ticket”,“watch”。这个环节的目的是让学生掌握本节课的主要词汇。2.学生分组进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。这个环节的目的是通过游戏的方式让学生更好地记住单词，同时培养学生的团队合作精神。三、教学环节（10分钟）1.教师引导学生运用单词进行购物场景的对话，巩固句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”。这个环节的目的是让学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流。2.学生分组进行角色扮演，展示对话。这个环节的目的是让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。四、练习环节（10分钟）1.教师创设情境，学生分组进行购物活动，运用所学单词和句型。这个环节的目的是让学生在实际购物场景中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。2.学生互相评价，教师给予鼓励和指导。这个环节的目的是让学生了解自己的不足，明确改进方向，同时培养学生的评价能力和团队协作精神。五、巩固环节（5分钟）1.教师出示图片，引导学生用一般现在时描述喜欢做的活动。这个环节的目的是让学生巩固一般现在时的用法。2.学生展示描述，教师点评。这个环节的目的是让学生了解自己的一般现在时描述是否准确，同时培养学生的表达能力。教师带领学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时的运用。这个环节的目的是让学生对所学知识有一个清晰的认识，为课后巩固打下基础。七、教学过程的细节补充与说明1.导入环节的细节补充在导入环节中，教师选择“OldMacDonaldhadafarm”这首歌曲是因为它的旋律欢快，容易让学生产生共鸣。歌曲中重复的句子和旋律能够帮助学生集中注意力，并且通过歌词中的动物和农场活动，为学生提供了一个自然而然的学习情境。教师在引导学生跟唱时，可以鼓励学生用手势模仿歌曲中的动物，这样既能增强学生的参与感，又能提高他们的肢体协调能力。2.展示环节的细节补充在展示环节中，教师通过单词卡片引导学生拼读单词。这里需要注意的是，教师应该使用不同的颜色和图片来区分单词的元音和辅音，帮助学生更好地识别和记忆单词。例如，“shop”可以用红色标记“sh”音，“cook”可以用蓝色标记“cook”音。教师在出示单词卡片时，可以让学生尝试预测单词的意思，然后再给出正确的翻译，这样能够激发学生的思维能力和词汇联想能力。3.教学环节的细节补充在教学环节中，教师引导学生运用单词进行购物场景的对话。这里教师可以设置一个虚拟的购物环境，比如一个教室模拟的超市，让学生扮演顾客和店员进行角色扮演。教师还可以准备一些真实的购物清单和假币，让学生在角色扮演中真实地体验购物过程。这样的真实情境能够让学生更好地理解语言的实际运用，并且能够提高他们的解决问题的能力。4.练习环节的细节补充在练习环节中，教师创设情境让学生分组进行购物活动。这里教师可以设置一些购物任务，比如学生需要为家里买晚餐的食材，或者为朋友选购生日礼物。每个小组需要制定购物清单，并在限定的时间内完成购物任务。这样的活动不仅能够让学生运用所学知识，还能够提高他们