Unit 6 I'm sorry I'm late Lesson 24 （教案）北京版英语一年级下册

Unit6I'msorryI'mlateLesson24（教案）北京版英语一年级下册教学内容本课为北京版英语一年级下册Unit6的Lesson24，教学内容主要围绕“道歉与回答”的日常英语表达。学生将学习如何使用"I'msorry"和"Excuseme"等表达方式，以及如何回应他人的道歉。课程还将涵盖与时间相关的词汇，如"late"和"ontime"，以及相关的简单句型。教学目标1.能听懂并准确发音单词"sorry"、"excuse"、"late"和"ontime"。2.能在适当的情境中运用"I'msorry"和"Excuseme"进行道歉和请求。3.能理解并回应他人的道歉，如"I'msorry,too"和"That'sokay"。4.能在对话中正确使用与时间相关的词汇和句型。5.培养学生的礼貌意识和时间观念。教学难点1.正确区分和使用"I'msorry"与"Excuseme"。2.正确发音"sorry"和"excuse"，这两个词对于一年级学生来说可能较为困难。3.理解并正确使用与时间相关的词汇和句型。教具学具准备1.课本和练习册。2.教学挂图或PPT，展示本课的关键词汇和句型。3.录音设备，用于播放教材中的听力材料。4.角色扮演的头饰和道具。教学过程第一阶段：导入1.老师通过日常对话引出本课主题，如询问学生是否曾经迟到过，他们是如何处理的。2.展示教学挂图或PPT，介绍本课的关键词汇和句型。第二阶段：新知识学习1.老师引导学生学习新词汇，并通过录音和模仿练习正确发音。2.通过例句和情景模拟，教授如何使用"I'msorry"和"Excuseme"进行道歉和请求。3.讲解与时间相关的词汇和句型，并通过实际情景进行练习。第三阶段：实践与应用1.学生分组进行角色扮演，模拟迟到和道歉的情景。2.老师巡回指导，纠正发音和用法错误。3.邀请几组学生在全班面前展示，并给予鼓励和反馈。1.老师带领学生回顾本课的重点内容。2.学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。板书设计板书将清晰地展示本课的关键词汇、句型以及重点语法点。通过颜色和图示的辅助，帮助学生更好地理解和记忆。作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.家长协助，模拟日常生活中的迟到情景，用英语进行对话练习。3.写一篇小短文，描述一次自己迟到的经历，并使用本课所学表达方式进行道歉。课后反思通过本课的教学，学生应能掌握道歉和请求的基本英语表达，并能理解和使用与时间相关的词汇。在教学过程中，应注意学生的发音指导，确保他们能够准确发音。同时，通过角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际应用能力。课后，教师应收集学生的反馈，对教学方法进行适当调整，以更好地满足学生的学习需求。重点关注的细节是“教学难点”。教学难点是教学过程中学生不易理解或掌握的地方，需要教师特别注意，通过设计有效的教学策略帮助学生克服困难，确保教学目标的实现。在本课中，教学难点包括：1.正确区分和使用"I'msorry"与"Excuseme"。2.正确发音"sorry"和"excuse"，这两个词对于一年级学生来说可能较为困难。3.理解并正确使用与时间相关的词汇和句型。正确区分和使用"I'msorry"与"Excuseme""I'msorry"的使用：情境：学生可以练习在迟到、打扰他人、犯错误等情境中使用"I'msorry"。例句："I'msorryI'mlate.""I'msorryformakingamistake.""Excuseme"的使用：含义："Excuseme"用于礼貌地引起他人注意或请求许可，不一定是因为做错了事。情境：学生可以练习在需要通过拥挤的地方、打断他人说话、询问信息等情境中使用"Excuseme"。例句："Excuseme,canIpass?""Excuseme,whattimeisit?"补充说明：在教学过程中，可以通过情境模拟和角色扮演来帮助学生理解和区分这两个表达方式。例如，可以设置一个迟到的场景，让学生练习使用"I'msorryI'mlate."，然后设置一个询问时间的场景，让学生练习使用"Excuseme,whattimeisit?"。通过实际操作，学生能够更好地理解每个表达方式的使用时机和语境。正确发音"sorry"和"excuse"发音示范："sorry"：教师可以通过拆分音素的方式，先让学生练习发/sɒr/，再练习/i/，将两个音素连起来发音。"excuse"：同样地，教师可以先让学生练习发/ɪk/，再练习/skjuːz/，将两个音素连起来发音。发音练习：听录音：播放教材中的录音，让学生听并跟读，注意模仿录音中的发音。同伴互助：学生可以两人一组，互相练习发音，并互相纠正。补充说明：在教学过程中，教师应耐心指导，不断鼓励学生，让他们克服发音上的困难。同时，可以通过趣味性的游戏，如“发音接龙”，来增加学生练习发音的兴趣。理解并正确使用与时间相关的词汇和句型时间相关词汇："late"：表示迟到。"ontime"：表示准时。时间相关句型："Whattimeisit?""It'stimeforclass.""I'mlateforschool."补充说明：实物展示：使用时钟模型或真实的时钟，展示时间，让学生直观地理解。日常对话：设计日常对话，如上课、放学等场景，让学生在真实语境中使用时间相关词汇和句型。故事创编：让学生创编小故事，如“一个迟到的学生的故事”，在故事中运用时间相关词汇和句型。教学难点补充说明正确区分和使用"I'msorry"与"Excuseme"为了加深学生对"I'msorry"与"Excuseme"的理解和正确使用，教师可以设计一系列的互动活动：情景剧表演：学生分组，每组编写一个小剧本，分别包含使用"I'msorry"和"Excuseme"的场景。学生在表演中实际运用这两个表达方式，从而加深理解。日常对话练习：教师可以创设日常生活中的小场景，如学生在图书馆中需要打扰别人时，应该使用"Excuseme"来引起注意。通过这些实际情景的模拟，学生能够更好地掌握两个表达方式的使用时机。语言游戏：设计一个游戏，如“对不起大挑战”或“打扰一下大冒险”，学生在游戏中根据不同的情景选择正确的表达方式，增加学习的趣味性。正确发音"sorry"和"excuse"口型模仿：教师可以夸张地展示口型，让学生观察并模仿。这种方法有助于学生理解发音的口腔动作。语音操练：通过重复练习，如tonguetwisters（绕口令）或其他语音练习，帮助学生熟悉发音。音标学习：对于高年级学生，可以引入音标知识，让学生了解每个音素的发音规则，从而更好地掌握单词的发音。理解并正确使用与时间相关的词汇和句型时间游戏：设计一个“时间接力”游戏，学生在游戏中轮流说出不同的时间，并使用句型提问和回答，如“A:Whattimeisit?B:It's8o'clock.Timeforschool.”角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，模拟上学的日常场景，使用时间相关词汇和句型进行对话。时间卡片制作：让学生制作时间卡片，卡片上写有不同的时间，学生可以通过交换卡片来练习时间相关的对话。教学过程中的支持策略个别辅导：对于发音或理解上有困难的学生，教师应提供个别辅导，给予更多的支持和鼓励。同伴互助：鼓励学生之间相互帮助，通过同伴学习，学生可以相