人教版九年级上册物理《牛顿第一定律》导学案教学案讲学稿

人教版九年级上册物理《牛顿第一定律》导

学案教学案讲学稿

人教版九班级上册物理《牛顿第肯定律》导学案教学案讲学稿

第五节牛顿第肯定律学案（第一课时）

学习目标

1.知道力和运动的关系的进展过程.2.理解牛顿第肯定律的内容

和含义.3.知道抱负试验是科学探究的一种重要方法.4.再次运

用掌握变量法设计试验的过程.

课前预习力可以使运动的物体，可以使静止的物体

,也可以使物体速度的、发生转变.力还可

以使物体发生.所以力的作用效果可以总结为

和.

自学指导

1.阅读课本19页的第一段以及插图，想一想运动的物体为什么

会停下来.通过所学的学问分析出运动的物体停下来的缘由是

2.阅读19页其次段，了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点

分别是什么.

牛顿第肯定律的进展过程：

上述观点哪一个是正确的，需要通过试验来证明，课本上的试验

叫“伽利略斜面小车试验”

在这个试验中，再次用到了掌握变量法，试验中让每次让小车从

斜面的同一高度滑下，目的是让小车在进入水平表面时具有相同

的速度，这样才能比较小车在不同表面运动的状况.如下图所示,

是小车从斜面上滑下后，在平面上最终停下的位置.

在下表中的空格填写完整.（填“大”、“较大”或“小”）

表面状况阻力的大小小车运动的距离

毛巾

木板

玻璃

分析上表得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说

明小车受到的阻力越，速度减小的越.假如小车不受

阻力，小车将.

推理：假如物体不受力，它将

上述试验证明的观点是正确的.后来,国物理学

家总结了前人的讨论成果，概括出一条重要的物理规

律:______________________________________________

__________________________________________________这就是闻

名的牛顿第肯定律.

说明：1.该定律说明力并不是维持物体运动的条件，而是转变物

体运动状态的缘由.车之所以会停下来，是由于物体在运动过程

中受到阻力，所以才会渐渐停下来，当给车施加的牵引力并不是

维持车的运动，而是去克服受到的阻力，这样才能使车不停地运

动，假如牵引力变大，大于阻力，那么车就会加速运动，从而转变

车的运动状态，进一步说明白这个力是转变物体运动状态的缘由.

2.任何物体，在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运

动状态，直到有其它物体对它施加作用了迫使它转变这种状态为

止.

3.牛顿第肯定律是在大量阅历事实的基础上，运用科学的推理的

方法而概括出来的规律，是一个特别重要的规律，是整个力学的

基础和动身点.所以它不能用试验验证，由于任何物体都受到其

它物体的作用，但是它能经受住实践的检验.

典型例题例.正在路上行驶的汽车，突然受到的全部的力消逝，那

么它会（）

A突然停止B渐渐停下来C做匀速直线运动D加速运动

方法总结：依据牛顿第肯定律，原来静止的物体不受外力，将连续

保持静止状态，原来运动的物体，突然不受外力，将以力撤销的那

一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动.

原来静止的物体不受力永久保持静止状态

原来运动的物体不受力永久做匀速直线运动

课堂达标

1.下列关于“牛顿第肯定律”的建立的说法中正确的是（）

A它是通过日常生活推导出来的B它是通过理论推导出来的

C它是通过试验直接证明的D它是以试验事实为基础，通过

推理而概括出来的

2.在下图所示的试验中，每次必需让小车从斜面的同一高度滑下,

这是为了使小车在三种平面上开头滑行时有,在越光

滑的平面上，小车受到的越小，它运动的距离越

,它的速度得越慢,进一步推理可得出这样得结

论：假如物体不受任何外力的作用，物体将

3.在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端同

一高度、从静止开头滑下，小车在不同表面运动的距离见下表，

通过探究，我们可以反对下列说法中的哪一个()

表面状况毛巾棉布木板

小车运动的距离/m0.270.420.79

A摩擦力越小，小车的速度减小得越慢B小车受到力就运动，不

受力就不运动

C若平面特别光滑，小车的速度将保持不变，永久运动下去

D运动物体不受力，将保持匀速直线运动

4.正在做匀速直线运动的物体，若所受的各力突然消逝，则物体()

A仍做匀速直线运动B连续向前运动，且速度越来越快

C渐渐停下来D马上停下来

5.足球竞赛中，运动员用头顶球，球在向上飞，若此时受到的力都

消逝，则球将会（）

A静止B做匀速直线运动C下落D无法