19 小英雄雨来(节选) 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

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本课时是关于小英雄雨来故事的节选。教材的章节为“小英雄雨来”，主要内容包括雨来掩护交通员，勇敢地和敌人斗争。核心素养目标1.语言素养：通过阅读文本，学生能够理解雨来与敌人斗争的故事情节，培养学生的语言理解和表达能力。

2.思维素养：通过分析文本，学生能够理解雨来的勇敢品质，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习文本，学生能够了解抗日战争时期中国人民的斗争精神，增强学生的民族自豪感和历史责任感。重点难点及解决办法重点：

1.学生理解雨来与敌人斗争的故事情节，掌握关键信息。

2.学生理解雨来的勇敢品质，体会人物形象。

难点：

1.学生对抗日战争时期的历史背景不熟悉，难以理解文本的深层含义。

2.学生对文本中的一些生僻词汇和表达方式不理解，影响阅读理解。

解决办法：

1.利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生了解抗日战争时期的历史背景，加深对文本的理解。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解雨来的勇敢品质，体会人物形象。

3.提前预习，让学生提前了解文本中的生僻词汇和表达方式，提高阅读理解能力。

4.在课堂上进行针对性的讲解和练习，帮助学生理解和掌握关键信息。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。讲授主要用于介绍文本背景和历史背景，帮助学生更好地理解文本。讨论将用于探讨雨来的勇敢品质和人物形象，鼓励学生发表自己的观点。案例研究将通过分析文本中的关键情节，让学生深入理解雨来的行为和动机。

2.教学活动设计：

-角色扮演：将学生分为小组，每组扮演文中不同的角色，如雨来、敌人等，通过角色扮演来深入理解人物形象和故事情节。

-实验：设计一个小实验，如模拟雨来掩护交通员的情境，让学生通过实践来体会雨来的勇敢和智慧。

-游戏：设计一个小游戏，如“寻找雨来的勇敢时刻”，让学生在游戏中寻找文本中的关键信息，提高阅读理解能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作PPT，展示文本中的关键情节和人物形象，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与文本相关的视频，如抗日战争时期的纪录片，帮助学生了解历史背景。

-在线工具：利用在线工具，如互动式地图，展示抗日战争时期的地理环境，帮助学生更好地理解文本背景。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小英雄雨来（节选）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文本内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文本的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文本学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文本内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文本新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文本中的关键情节和雨来的勇敢品质，结合实例帮助学生理解。

突出文本的重点，强调雨来的勇敢品质，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文本问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验文本知识的应用，提高实践能力。

在文本新课呈现结束后，对文本知识点进行梳理和总结。

强调文本的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文本知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文本问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文本内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注抗日战争时期的英雄人物，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文本内容，引导学生思考文本与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文本的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文本内容，强调文本的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文本内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.相关文学作品：推荐学生阅读《小英雄雨来》全文，以及抗日战争时期的其他文学作品，如《铁道游击队》、《平原枪声》等，加深对抗日战争时期中国人民斗争精神的理解。

2.历史纪录片：推荐学生观看与抗日战争时期相关的纪录片，如《抗日战争》、《南京大屠杀》等，帮助学生了解历史背景，增强民族自豪感和历史责任感。

3.人物传记：推荐学生阅读抗日战争时期英雄人物的传记，如《杨靖宇传》、《赵一曼传》等，了解他们的英雄事迹和斗争精神，培养学生的爱国情怀。

（二）拓展建议

1.组织学生参观抗日战争纪念馆，通过实物和图片，直观地了解抗日战争时期的历史背景和英雄事迹，增强学生的直观感受。

2.开展主题班会，让学生分享自己了解到的抗日战争时期的故事和人物，通过分享和交流，加深对文本的理解。

3.组织学生进行手抄报比赛，以“抗日战争时期的小英雄”为主题，让学生通过绘画和文字，表达对抗日战争时期英雄人物的敬意和感激之情。

4.开展角色扮演活动，让学生扮演抗日战争时期的英雄人物，通过角色扮演，让学生深入理解人物的内心世界和斗争精神。

5.组织学生进行写作活动，以“我心中的英雄”为题，让学生通过写作表达自己对英雄人物的敬佩之情，培养学生的写作能力。教学反思与总结教学反思：

在这次教学过程中，我采用了讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法，设计了角色扮演、实验和游戏等教学活动，以及使用了PPT、视频和在线工具等教学资源。从整体上看，教学过程顺利，学生积极参与，课堂氛围活跃。

然而，在教学中也存在一些不足之处。首先，在讲授过程中，我对文本中的重点和难点讲解不够深入，导致部分学生对这些内容的理解不够透彻。其次，在课堂活动中，我没有及时给予学生反馈和指导，使得一些学生的参与程度不高。最后，在教学资源的利用上，我应该更加注重资源的多样性和实用性，以满足不同学生的学习需求。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果良好。学生在课堂上积极参与，对文本内容的理解和掌握程度较高。通过角色扮演、实验和游戏等教学活动，学生的实践能力和合作精神得到了很好的锻炼。同时，通过观看视频和利用在线工具，学生对抗日战争时期的历史背景有了更加直观的了解。

然而，在教学中也存在一些不足之处。部分学生对文本中的重点和难点理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。此外，在课堂活动中，需要及时给予学生反馈和指导，以提高学生的参与程度。在教学资源的利用上，需要更加注重资源的多样性和实用性，以满足不同学生的学习需求。

改进措施和建议：

1.在今后的教学中，要更加注重对文本重点和难点的讲解，通过举例、对比等方式，帮助学生深入理解。

2.在课堂活动中，要及时给予学生反馈和指导，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

3.在教学资源的利用上，要注重资源的多样性和实用性，根据学生的学习需求，合理选择和利用教学资源。板书设计1.雨来的形象：勇敢、机智、坚定、富有同情心。

2.抗日战争时期的历史背景：日本侵华战争、中国人民的抗日斗争。

3.文本中的关键情节：雨来掩护交通员、与敌人斗争。

（二）关键词：

1.雨来：主人公，小英雄形象的代表。

2.抗日战争：背景，反映中国人民的抗日斗争。

3.勇敢：雨来的品质，展现英雄形象。

（三）板书设计：

1.雨来的形象：

-勇敢：保护交通员