第三单元1捐书活动（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

第三单元1捐书活动（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版主备人备课成员教材分析《第三单元1捐书活动》是2023-2024学年三年级上册数学北师大版的一节活动课程，旨在通过捐书活动这一主题，让学生在实际操作中感受数学的应用，提高学生的数学实践能力。课程内容主要包括捐书活动的组织、参与方式、捐书的数量统计等，与课本的知识点紧密结合，如数据的收集、整理、统计等。

本节课以捐书活动为载体，通过让学生亲身参与，感受数学在实际生活中的应用，培养学生的数学实践能力和解决问题的能力。同时，通过活动，让学生学会合作、交流，提高学生的团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的数学实践能力和问题解决能力。通过捐书活动的组织与参与，学生能够将数学知识应用到实际生活中，提高数学实践能力。同时，通过统计捐书的数量，学生能够学会如何收集、整理和分析数据，培养问题解决能力。此外，通过团队合作完成活动，学生还能够提高团队协作能力，培养良好的团队合作精神。重点难点及解决办法本节课的重点是学生能够将数学知识应用到实际生活中，解决捐书活动中遇到的问题，提高数学实践能力。难点是学生如何将数学知识与捐书活动相结合，进行数据收集、整理和分析。

解决办法：

1.在课堂上，教师可以通过实际操作，让学生亲身参与捐书活动的组织与参与，使学生能够将数学知识应用到实际生活中，提高数学实践能力。

2.在进行数据收集、整理和分析时，教师可以引导学生通过小组合作的方式，共同解决问题，提高团队协作能力。同时，教师可以提供一些具体的指导，帮助学生掌握数据收集、整理和分析的方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、计算器。

2.课程平台：多媒体教学软件。

3.信息化资源：相关捐书活动的视频、图片资料。

4.教学手段：小组合作学习、实际操作、问题解决。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

-学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解捐书活动的基本流程和数据统计的重要性，标记出有疑问或不懂的地方。

-教师备课：深入研究教材，明确捐书活动中的数学应用教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习捐书活动中数学知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

-激发兴趣：通过展示与捐书活动相关的图片和视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入捐书活动中数学知识的学习状态。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

-知识讲解：清晰、准确地讲解捐书活动中涉及的数据收集、整理和分析的基本方法。

-互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕捐书活动中遇到的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-技能训练：通过例题讲解和练习，让学生掌握捐书活动中数学知识的操作方法。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

-随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对捐书活动中数学知识的掌握情况。

-错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

-知识拓展：介绍与捐书活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-情感升华：结合捐书活动，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-总结回顾：简要回顾本节课学习的捐书活动中数学知识的内容，强调重点和难点。

-布置作业：根据本节课学习的捐书活动中数学知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。学生学习效果1.能够理解和掌握捐书活动中涉及的数据收集、整理和分析的基本方法，包括数据的收集、整理、统计等。

2.能够运用所学知识解决捐书活动中遇到的问题，如如何统计捐书的数量、如何分析捐书的数据等。

3.能够通过实际操作，将数学知识应用到捐书活动中，提高数学实践能力。

4.能够通过小组合作的方式，共同完成捐书活动的组织和参与，提高团队协作能力。

5.能够通过捐书活动，感受到数学在实际生活中的应用，提高学习数学的兴趣和积极性。

6.能够通过捐书活动，培养良好的团队合作精神，提高人际交往能力。

7.能够通过捐书活动，提高解决问题的能力，培养创新意识和探索精神。

8.能够通过捐书活动，增强社会责任感，关注学科前沿动态。

9.能够通过捐书活动，提高学习数学的兴趣和积极性，提高学习效果。

10.能够通过捐书活动，培养良好的学习习惯，提高学习效率。教学反思与总结在教授《第三单元1捐书活动》这一课时，我深刻反思了自己的教学方法和策略，以及课堂管理等方面的情况。我认为，在本节课的教学中，我成功地激发了学生的学习兴趣，使他们积极参与到捐书活动的组织和参与中来。学生通过实际操作，将数学知识应用到捐书活动中，提高了他们的数学实践能力。同时，通过小组合作的方式，学生也提高了团队协作能力。

然而，我也发现了一些问题和不足。首先，在教学过程中，我可能过于注重学生对数学知识的掌握，而忽视了对学生情感态度的培养。其次，在课堂管理方面，我可能没有充分调动每一个学生的积极性，使一些学生在课堂上显得有些被动。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：首先，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的情感态度，使他们能够在学习数学的同时，培养出积极的学习态度和良好的团队合作精神。其次，我将更加关注每一个学生的学习情况，通过提问、讨论等方式，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。最后，我将进一步完善课堂管理，确保每一个学生都能在课堂上积极参与，充分发挥他们的学习潜力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调捐书活动中数学知识的应用，包括数据收集、整理、统计等。

2.总结学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。

3.强调学生通过实际操作，将数学知识应用到捐书活动中，提高数学实践能力。

4.提醒学生注意课后作业的完成，巩固本节课所学知识。

当堂检测：

1.请学生简要回答本节课所学的捐书活动中数学知识的主要内容。

2.请学生通过实际操作，完成一个简单的数据收集和整理任务，以检查他们对本节课所学知识的掌握情况。

3.请学生通过小组讨论，提出一个与捐书活动相关的数学问题，并尝试解答。

4.请学生根据课堂所学知识，设计一个简单的捐书活动方案，包括活动组织、参与方式、数据统计等。

5.请学生回答本节课所学知识的重点和难点，以检查他们对本节课所学知识的掌握情况。

内容逻辑关系①重点知识点：数据收集、整理、统计

-捐书活动中，学生需要收集捐书者的信息，包括姓名、捐书数量等。

-收集到的数据需要进行整理，如排序、分类等，以便进行分析。

-统计分析数据，如计算捐书总数量、平均数量等，以得出结论。

②词：捐书、数据、整理、统计

-捐书：指学生参与捐书活动的过程。

-数据：指捐书活动中收集到的信息，如捐书者姓名、捐书数量等。

-整理：指对收集到的数据进行排序、分类等处理。

-统计：指对整理后的数据进行分析，如计算捐书总数量、平均数量等。

③句：通过实际操作，学生能够将数学知识应用到捐书活动中。

-这句话强调了学生在捐书活动中运用数学知识的重要性。

-学生通过实际操作，将数学知识应用到捐书活动中，提高数学实践能力。

-教师应引导学生积极参与捐书活动，将数学知识与实际操作相结合。

板书设计：

1.捐书活动流