第六单元 学唱《夏日泛舟海上》-贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册教案

第六单元学唱《夏日泛舟海上》-贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《夏日泛舟海上》，这首歌曲收录在贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册的第六单元。歌曲描绘了夏日泛舟海上的情景，通过旋律和歌词传达出轻松愉快的氛围。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对音乐元素的掌握和运用上。学生已经学习了节奏、旋律、和声等基本音乐知识，对音乐的感知和表现能力有了初步的培养。本节课通过学唱《夏日泛舟海上》，可以让学生运用已有的音乐知识，进一步理解和感受音乐的魅力。同时，通过学习这首歌曲，学生可以了解和欣赏我国丰富的民族音乐文化，增强对民族音乐的热爱和传承意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生音乐学科的核心素养，包括音乐感知与表现、音乐理解与欣赏、音乐创造与实践。通过学习《夏日泛舟海上》，学生将能够：

1.音乐感知与表现：通过学唱歌曲，培养学生的音准、节奏感、音色表现力，提高音乐表现能力。

2.音乐理解与欣赏：通过分析歌曲的旋律、和声、节奏等元素，帮助学生理解音乐作品的结构和表现手法，培养音乐鉴赏能力。

3.音乐创造与实践：鼓励学生进行音乐创作和表演，如改编歌词、设计舞蹈动作等，培养学生的音乐创造力和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学唱《夏日泛舟海上》。这首歌曲的旋律优美，节奏明快，能够激发学生的学习兴趣。歌曲中的音乐元素，如旋律、和声、节奏等，是教学的重点。通过分析这些音乐元素，学生可以更好地理解和掌握音乐作品。

2.教学难点

（1）音准掌握

《夏日泛舟海上》的旋律中有几个音高较高的音，对于八年级的学生来说，准确地唱出这些音是一个难点。教师需要采取有效的教学方法，如使用钢琴伴奏，帮助学生准确地唱出这些音。

（2）节奏掌握

这首歌曲的节奏比较复杂，学生需要花时间练习才能掌握。教师可以通过示范和练习，帮助学生理解和掌握这首歌曲的节奏。

（3）歌词记忆

这首歌曲的歌词较长，对于学生来说，记忆歌词是一个难点。教师可以通过分段练习，帮助学生逐步记忆歌词。

（4）情感表达

这首歌曲的情感比较丰富，学生需要学会如何用歌声表达这种情感。教师可以通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握情感表达的方法。四、教学方法与策略1.教学方法

为了达到本节课的教学目标，我将采用多种教学方法。首先，我会使用讲授法，为学生讲解歌曲的旋律、和声、节奏等音乐元素，帮助他们理解音乐作品的结构。其次，我会采用讨论法，引导学生分析和讨论歌曲的情感表达，提高他们的音乐鉴赏能力。此外，我还会运用案例研究法，通过分析其他类似的歌曲，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生可以扮演歌曲中的角色，通过模仿歌曲中的情境，加深对歌曲的理解。

（2）实验：学生可以尝试用不同的音色和节奏来演唱歌曲，体验音乐表现的变化。

（3）游戏：通过音乐游戏，如“音高接力”和“节奏接力”，提高学生的音乐实践能力。

3.教学媒体和资源

为了更好地支持教学，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作包含歌曲旋律、和声、节奏等元素的教学PPT，帮助学生直观地理解音乐作品。

（2）视频：播放一些关于歌曲创作背景的视频，帮助学生更好地理解歌曲的文化内涵。

（3）在线工具：使用一些在线音乐制作工具，如GarageBand或FlStudio，让学生尝试自己创作音乐，激发他们的创造力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《夏日泛舟海上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《夏日泛舟海上》这首歌曲吗？它描绘了一个怎样的场景？”

展示一些关于夏日泛舟海上情景的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力和特点。

简短介绍这首歌曲的背景和创作意义，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《夏日泛舟海上》的基本概念、旋律和节奏。

过程：

讲解这首歌曲的旋律和节奏特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

详细介绍歌曲的旋律线条和节奏模式，让学生更好地理解歌曲的结构。

3.歌曲案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《夏日泛舟海上》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲案例进行分析，如其他民族音乐作品或流行歌曲。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族音乐的魅力和多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族音乐解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族音乐的基本概念、旋律和节奏。

强调民族音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民族音乐的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）歌曲《夏日泛舟海上》的创作背景和相关故事。

（2）其他与夏日泛舟相关的音乐作品，如古典音乐、流行音乐等。

（3）施秉县第三中学的音乐课程资源，包括其他年级的音乐教材和教学视频。

（4）贵州省的民族音乐资源，包括苗族、侗族等民族的音乐作品和传统文化。

（5）音乐制作软件和工具，如GarageBand、FlStudio等，用于音乐创作和编曲。

（6）音乐教育和教学资源，包括音乐教学法、音乐教育心理学等。

2.拓展建议

（1）鼓励学生深入了解《夏日泛舟海上》的创作背景和相关故事，提高对音乐作品的认识和理解。

（2）引导学生欣赏其他与夏日泛舟相关的音乐作品，培养音乐鉴赏能力和音乐素养。

（3）利用施秉县第三中学的音乐课程资源，拓展音乐学习的内容和深度。

（4）深入了解贵州省的民族音乐资源，感受民族音乐的魅力和多样性。

（5）尝试使用音乐制作软件和工具进行音乐创作和编曲，培养音乐创造力和实践能力。

（6）学习音乐教育和教学资源，提高音乐教学水平和教学质量。七、教学反思其次，在讲解歌曲基础知识时，我尽量详细地介绍了旋律和节奏的特点，并使用图表和示意图来帮助学生理解。但我觉得我还可以更加注重学生的参与和互动。例如，我可以在讲解过程中，邀请学生上台演示旋律线条和节奏模式，或者组织学生进行小组讨论，分享他们对旋律和节奏的理解和感受。

再次，在分析歌曲案例时，我选择了几个典型的案例，并详细介绍了每个案例的背景、特点和意义。但我觉得我还可以更加注重学生的思考和应用。例如，我可以在分析每个案例后，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。

此外，在组织学生小组讨论时，我鼓励他们选择一个与歌曲相关的主题进行深入讨论。但我觉得我还可以更加注重学生的创新和创造。例如，我可以在讨论过程中，引导学生提出新的观点和想法，或者鼓励他们尝试不同的解决方案。

最后，在课堂展示和点评时，我让学生分组展示讨论成果，并邀请其他学生和教师进行提问和点评。但我觉得我还可以更加注重学生的反馈和评价。例如，我可以在展示过程中，邀请学生对其他小组的展示进行评价和反馈，这样既能促进学生的互动交流，又能提高他们的批判性思维能力。八、课后作业1.请简要描述《夏日泛舟海上》这首歌曲的旋律和节奏特点。

2.请分析《夏日泛舟海上》这首歌曲中旋律和节奏是如何表达夏日泛舟海上的情景的。

3.请选择一个与夏日泛舟相关的音乐作品，分析其旋律和节奏特点，并说明其与夏日泛舟海上的情景的关联。

4.请尝试创作一段旋律和节奏，表达夏日泛舟海上的情景。

5.请结合本节课所学内容，谈谈你对民族音乐的理解和感受。

答案：

1.《夏日泛舟海上》这首歌曲的旋律优美、流畅，节奏明快、欢快，表达了夏日泛舟海上的轻松愉快的氛围。

2.旋律和节奏通过高低音的变化和快慢节奏的转换，生动地描绘了夏日泛舟海上的景象，如波浪的起伏和海风的吹拂。

3.示例：《夏日泛舟》这首歌曲的旋律和节奏轻快、悠扬，表达了夏日泛舟海上的轻松愉悦的氛围，与夏日泛舟海上的情景紧密相关。

4.示例：创作一段旋律和节奏，以高亢的旋律和明快的节奏表达夏日泛舟海上的情景，如C大调的主旋律和四分之四的节奏。

5.民族音乐是我国丰富多样的音乐文化的重要组成部分，它反映了不同民族的生活习俗和审美情趣。民族音乐具有独特的旋律和节奏特点，如苗族的山歌、侗族的侗族大歌等，它们给我带来了独特的音乐体验和情感共鸣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《夏日泛舟海上》这首歌曲，通过讲解旋律和节奏的特点，分析了歌曲如何表达夏日泛舟海上的情景。我们还了解了其他与夏日泛舟相关的音乐作品，并尝试创作了自己的旋律和节奏。通过本节课的学习，希望大家能够更好地理解和欣赏民族音乐，提高音乐素养。

当堂检测：

1.请简要描述《夏日泛舟海上》这首歌曲的旋律和节奏特点。

2.请分析《夏日泛舟海上》这首歌曲中旋律和节奏是如何表达夏日泛舟海上的情景的。

3.请选择一个与夏日泛舟相关的音乐作品，分析其旋律和节奏特点，并说明其与夏日泛舟海上的情景的关联。

4.请尝试创作一段旋律和节奏，表达夏日泛舟海上的情景。

5.请结合本节课所学内容，谈谈你对民族音乐的理解和感受。

答案：

1.《夏日泛舟海上》这首歌曲的旋律优美、流畅，节奏明快、欢快，表达了夏日泛舟海上的轻松愉快的氛围。

2.旋律和节奏通过高低音的变化和快慢节奏的转换，生动地描绘了夏日泛舟海上的景象，如波浪的起伏和海风的吹拂。

3.示例：《夏日泛舟》这首歌曲的旋律和节奏轻快、悠扬，表达了夏日泛舟海上的轻松愉悦的氛围，与夏日泛舟海上的情景紧密相关。

4.示例：创作一段旋律和节奏，以高亢的旋律和明快的节奏表达夏日泛舟海上的情景，如C大调的主旋律和四分之四的节奏。

5.民族音乐是我国丰富多样的音乐文化的重要组成部分，它反映了不同民族的生活习俗和审美情趣。民族音乐具有独特