人教版七年级上册信息技术 15.1信息交流的方式 教案

人教版七年级上册信息技术15.1信息交流的方式教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级上册信息技术15.1信息交流的方式教案教学内容本节课主要学习人教版七年级上册信息技术第15.1节“信息交流的方式”。本节内容主要介绍了几种常见的信息交流方式，包括书信、电话、传真、电子邮件、即时通讯软件等。学生将通过学习本节课，了解各种信息交流方式的优缺点，掌握选择合适的信息交流方式的方法，并能够运用所学知识进行有效沟通。此外，本节课还将引导学生了解信息交流中的礼仪规范，培养良好的信息交流习惯。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应信息时代的社会交往，提高自身的信息素养。核心素养目标1.理解信息交流的重要性，认识到各种信息交流方式在社会生活中的应用。

2.分析不同信息交流方式的优缺点，培养批判性思维能力。

3.掌握选择合适信息交流方式的方法，提高解决问题的能力。

4.了解信息交流中的礼仪规范，培养良好的信息交流习惯。

5.运用所学知识进行有效沟通，提高信息素养。

6.增强团队协作意识，学会与同学分享信息、交流想法。

7.培养创新思维，探索信息交流方式的改进与创新。

8.关注社会发展，了解信息技术对社会进步的推动作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在人教版七年级上册信息技术课程的学习中，学生已经初步了解了信息技术的概念、发展历程以及信息技术对社会生活的影响。他们已经掌握了计算机的基本操作，包括开关机、文件管理、文字处理等。此外，学生对互联网的基本概念和使用方法也有所了解，例如浏览网页、搜索信息等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的学习兴趣。他们具有较强的学习能力和求知欲，喜欢通过实践操作来掌握新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于团队合作。此外，学生在信息技术方面的知识储备和操作能力存在一定差异，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在信息交流方式的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对信息交流方式的优缺点分析不够深入，难以做出合理的选择；

（2）在实际应用中，学生可能难以把握信息交流的礼仪规范，导致沟通效果不佳；

（3）部分学生在使用信息技术进行沟通时，可能存在操作上的困难；

（4）学生对信息技术的快速发展可能缺乏关注，导致对新技术、新应用的了解不足；

（5）在团队协作中，学生可能缺乏沟通与协作技巧，影响团队的整体表现。

针对以上困难和挑战，教师在教学中应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高信息交流能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在课程开始前，检查学生是否携带了人教版七年级上册信息技术教材，并提醒他们翻到第15.1节“信息交流的方式”。此外，为学生准备一些相关的学习资料，如信息技术的应用案例、信息交流礼仪规范等，以便学生在课堂上参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集一些关于信息交流方式的图片，如书信、电话、传真、电子邮件、即时通讯软件等，以便在课堂上展示给学生，帮助他们更好地理解各种信息交流方式。同时，准备一些关于信息交流礼仪规范的图表，让学生了解在不同场合下如何选择合适的信息交流方式。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生将进行一些简单的实验，如使用电子邮件发送信息、使用即时通讯软件进行沟通等。为此，教师需要提前检查计算机设备的运行状况，确保网络连接正常，以及实验所需软件的安装和配置。此外，为学生准备一些实验指导资料，如操作步骤、注意事项等，以便他们在实验过程中参考。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，包括教师讲授区、学生讨论区、实验操作区等。在每个区域设置相应的设备，如投影仪、计算机、白板等。在学生讨论区，摆放一些桌椅，以便学生进行小组讨论。在实验操作区，设置一些计算机设备，供学生进行实验操作。此外，确保教室的光线和温度适宜，为学生创造一个舒适的学习环境。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解信息交流方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习信息交流方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习信息技术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解信息交流方式的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕信息交流方式问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与信息交流方式内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理六、知识点梳理

1.信息交流的定义和重要性

-信息的定义：信息是关于某个事物的数据或知识。

-交流的定义：交流是人与人之间传递信息、思想和情感的过程。

-信息交流的重要性：信息交流是人类社会的基础，对于个人、组织和社会的发展都至关重要。

2.常见的信息交流方式

-书信：通过书写文字并邮寄的方式进行信息交流。

-电话：通过电话线路进行语音交流。

-传真：通过电话线路传输图像或文本信息。

-电子邮件：通过网络发送和接收电子信件。

-即时通讯软件：通过网络进行实时文字、语音或视频交流。

3.各种信息交流方式的优缺点

-书信：优点包括可以保存、传递情感，缺点包括传输速度慢、不够方便。

-电话：优点包括快速、直接，缺点包括无法保存、可能产生误解。

-传真：优点包括传输速度快、可以保存，缺点包括需要传真机、不够方便。

-电子邮件：优点包括方便、可以保存、传输速度快，缺点包括可能被垃圾邮件干扰。

-即时通讯软件：优点包括实时、方便、可以保存，缺点包括可能产生误解、不够正式。

4.选择合适的信息交流方式的方法

-根据信息的重要性和紧急性选择交流方式。

-根据交流双方的习惯和偏好选择交流方式。

-考虑信息的保密性和安全性选择交流方式。

-根据交流的内容和目的选择交流方式。

5.信息交流中的礼仪规范

-书信礼仪：称呼、正文、结尾等要规范，使用礼貌的语言。

-电话礼仪：接电话要礼貌，通话过程中注意语气和语速，结束时表示感谢。

-传真礼仪：传真内容要规范，使用礼貌的语言，注意保密。

-电子邮件礼仪：邮件标题要清晰，正文要规范，使用礼貌的语言，注意保密。

-即时通讯软件礼仪：注意语气和用词，尊重对方，避免产生误解。

6.有效沟通的技巧

-清晰表达自己的意思，避免歧义。

-倾听对方的意见，尊重对方。

-使用适当的语言和语气，避免冲突。

-注意非语言沟通，如肢体语言、面部表情等。

-及时反馈，确保信息的准确传递。

7.信息素养的重要性

-信息素养的定义：信息素养是指个人获取、评估、使用和创造信息的能力。

-信息素养的重要性：信息素养对于个人学习、工作和生活都至关重要，也是现代社会的基本素养之一。

8.信息技术的快速发展对社会的影响

-信息技术的发展推动了信息交流方式的变革。

-信息技术的发展促进了信息传播的速度和范围。

-信息技术的发展改变了人们的生活方式和工作方式。

-信息技术的发展对社会进步有着重要的推动作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.信息技术与课堂教学的深度融合：本节课充分运用了多媒体教学资源，如图片、视频等，使得信息技术与课堂教学紧密融合，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.互动探究环节的设计：通过小组讨论和互动探究，学生能够在合作中学习，提高了他们的合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，存在一些学生分心的现象，可能是因为课堂氛围过于轻松，导致学生注意力不集中。

2.教学方法方面：在技能训练环节，部分学生对操作方法掌握不够熟练，可能是因为教师在讲解和示范时不够细致和具体。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，教师可以适当加强课堂管理，例如设定明确的课堂规则，加强学生的自律意识，或者采用一些互动游戏和竞赛活动，提高学生的参与度和专注度。

2.针对教学方法方面的问题，教师在讲解和示范操作时可以更加细致和具体，可以采用分步骤教学，让学生逐步掌握操作方法。同时，可以增加一些练习机会，让学生在实践中提高操作技能。重点题型整理1.题目：请列举三种常见的信息交流方式，并简要说明它们的优缺点。

解答：

三种常见的信息交流方式包括：书信、电话和电子邮件。

-书信的优点是可以保存、传递情感，缺点是传输速度慢、不够方便。

-电话的优点是快速、直接，缺点是无法保存、可能产生误解。

-电子邮件的优点是方便、可以保存、传输速度快，缺点是可能被垃圾邮件干扰。

2.题目：请说明如何选择合适的信息交流方式。

解答：

选择合适的信息交流方式需要考虑以下几个方面：

-根据信息的重要性和紧急性选择交流方式。对于重要且紧急的信息，可以选择电话或即时通讯软件进行快速交流。

-根据交流双方的习惯和偏好选择交流方式。如果双方都习惯使用电子邮件，那么使用电子邮件进行交流会更加顺畅。

-考虑信息的保密性和安全性选择交流方式。对于敏感信息，可以选择书信或加密的电子邮件进行交流。

-根据交流的内容和目的选择交流方式。例如，对于正式的商务交流，可以选择使用书信或电子邮件；对于日常的社交交流，可以选择使用即时通讯软件。

3.题目：请举例说明信息交流中的礼仪规范。

解答：

信息交流中的礼仪规范包括：

-书信礼仪：称呼、正文、结尾等要规范，使用礼貌的语言。例如，开头可以使用“尊敬的XXX”，结尾可以使用“此致，敬礼！”。

-电话礼仪：接电话要礼貌，通话过程中注意语气和语速，结束时表示感谢。例如，接电话时可以说“你好，这里是XXX，请问有什么可以帮助您？”。

-电子邮件礼仪：邮件标题要清晰，正文要规范，使用礼貌的语言，注意保密。例如，邮件开头可以使用“尊敬的XXX”，结尾可以使用“祝好！”。

4.题目：请说明有效沟通的技巧。

解答：

有效沟通的技巧包括：

-清晰表达自己的意思，避免歧义。例如，在表达观点时，可以使用明确的语句，避免使用模糊的词汇。

-倾听对方的意见，尊重对方。例如，在对方发言时，要保持专注，不打断对方的发言，并给予回应。

-使用适当的语言和语气，避免冲突。例如，在表达不同意见时，可以使用委婉的语言，避免直接冲突。

-注意非语言沟通，如肢体语言、面部表情等。例如，在交流时，可以注意保持良好的眼神交流，展示友好的面部表情。

-及时反馈，确保信息的准确传递。例如，在交流过程中，可以及时确认对方是否理解了自己的意思，或者向对方提供反馈，以确保信息的准确传递。

5.题目：请说明信息素养的重要性。

解答：

信息素养是指个人获取、评估、使用和创造信息的能力。信息素养对于个人学习、工作和生活都至关重要，也是现代社会的基本素养之一。具备良好的信息素养可以帮助个人更好地适应信息时代的社会发展，提高自身的信息获取和利用能力，从而更好地应对各种挑战和机遇。板书设计1.教学内容概述：

-信息交流的定义和重要性

-常见的信息交流方式

-各种信息交流方式的优缺点

-选择合适的信息交流方式的方法

-信息交流中的礼仪规范

-有效沟通的技巧

-信息素养的重要性

-信息技术对社会的影响

2.教学重点：

-常见的信息交流方式及其优缺点

-选择合适的信息交流方式的方法

-信息交流中的礼仪规范

-有效沟通的技巧

3.教学难点：

-信息交流方式的选择原则

-信息交流中的礼仪规范

-有效沟通的技巧

4.教学方法：

-讲授法：讲解信息交流的定义和重要性

-示例法：展示常见的信息交流方式及其优缺点

-案例分析法：分析信息交流中的礼仪规范案例

-小组讨论法：讨论如何选择合适的信息交流方式

-角色扮演法：模拟有效沟通的场景

5.教学目标：

-知识目标：学生能够了解信息交流的定义和重要性，掌握常见的信息交流方式及其优缺点，学会选择合适的信息交流方式的方法，了解信息交流中的礼仪规范，掌握有效沟通的技巧。

-技能目标：学生能够运用所学知识进行有效沟通，提高信息素养。

-情感目标：学生能够认识到信息交流的重要性，培养良好的信息交流习惯，关注信息技术对社会的影响。

6.教学评价：

-课堂提问：通过提问检查学生对信息交流方式及其优缺点的理解和掌握情况。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与度和合作能力。

-角色扮演：评估学生在角色扮演中的沟通技巧和表现。

-课后作业：通过课后作业检查学生对信息交流礼仪规范的掌握情况