9《燃烧》（教案）五年级下册科学青岛版

9《燃烧》（教案）五年级下册科学青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《燃烧》（教案）五年级下册科学青岛版教材分析本节课的内容来自于青岛版五年级下册科学教材，主要介绍了燃烧的概念、燃烧的条件、燃烧的类型以及燃烧对环境的影响。教材通过生动有趣的方式，引导学生了解燃烧的基本知识，培养学生对科学的兴趣和探究能力。

在课程设计中，我将结合教材内容，采用启发式教学法，通过实验、观察、讨论等教学手段，帮助学生掌握燃烧的基本概念和原理。同时，注重培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，提高他们对科学的认识和理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学知识、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。首先，通过学习燃烧的概念、条件、类型和影响，使学生掌握基本的科学知识。其次，培养学生的科学思维，使学生能够运用逻辑推理和分析能力，理解燃烧现象背后的科学原理。再次，通过实验和观察，培养学生的科学探究能力，使学生能够主动探索、发现问题、解决问题。最后，培养学生的科学态度，使学生能够尊重科学、热爱科学、积极参与科学学习。

本节课将引导学生通过观察、实验、讨论等途径，深入了解燃烧现象，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，提高他们对科学的认识和理解。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在五年级上册的科学课程中，学生已经学习了关于物质、能量、化学反应等相关知识，对物质的基本属性有了初步了解。同时，他们已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的实验观察和数据记录。这些知识储备为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对科学实验和观察充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过动手操作和直观的实验现象来学习。在学习风格上，他们倾向于通过直观演示和实际操作来理解和掌握知识。同时，他们具备一定的自主学习和探究能力，能够通过小组合作和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解燃烧的概念和条件时，学生可能会对燃烧的化学反应过程和能量转换有所困惑。此外，他们可能对燃烧对环境的影响缺乏足够的认识，难以理解燃烧对全球气候变化和环境保护的重要性。因此，教师需要通过直观的实验演示、生动的案例分析和互动讨论，帮助学生克服这些困难，提升他们的科学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材是青岛版五年级下册科学教材，内容包括燃烧的概念、燃烧的条件、燃烧的类型以及燃烧对环境的影响。教材通过生动有趣的方式，引导学生了解燃烧的基本知识，培养学生对科学的兴趣和探究能力。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了增强学生的直观感受和理解，准备以下辅助材料：

a.燃烧现象的图片，展示不同物质的燃烧过程和现象，如木头、纸张、金属等。

b.燃烧条件的图表，清晰展示燃烧所需的三个条件：可燃物、氧气和点燃。

c.燃烧类型的视频，展示不同类型的燃烧过程，如氧化反应、还原反应、爆炸燃烧等。

d.燃烧对环境影响的图片和图表，展示燃烧对空气质量、全球气候变化和环境保护的影响。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。为了让学生亲身体验燃烧现象，准备以下实验器材：

a.实验用具：火柴、蜡烛、酒精灯、玻璃杯、镊子等。

b.实验材料：木屑、纸张、金属片、棉花等。

c.安全设备：灭火器、湿毛巾、安全指示牌等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了营造良好的学习氛围和方便学生进行实验操作，布置教室如下：

a.分组讨论区：设置几组讨论桌，每组配备座椅和白板，方便学生进行小组讨论和合作学习。

b.实验操作台：准备实验操作台，每组配备实验用具和材料，方便学生进行实验操作。

c.展示区：设置展示区，展示实验结果和学生的学习成果，鼓励学生相互学习和交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《燃烧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过燃烧的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索燃烧的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解燃烧的基本概念。燃烧是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了燃烧在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调燃烧的条件和类型这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与燃烧相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示燃烧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“燃烧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了燃烧的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对燃烧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理一、燃烧的概念

1.燃烧是一种化学反应，可燃物与氧气发生反应，产生热量和光能。

2.燃烧过程中，可燃物会从固态或液态转化为气态，同时释放出能量。

二、燃烧的条件

1.可燃物：燃烧需要有可燃物，如木材、纸张、汽油等。

2.氧气：燃烧需要氧气作为反应物，氧气可以从空气中获得。

3.点燃：燃烧需要一个点燃的起点，如火柴、打火机等。

三、燃烧的类型

1.完全燃烧：燃烧过程中，可燃物与氧气完全反应，产生二氧化碳和水。

2.不完全燃烧：燃烧过程中，可燃物与氧气不完全反应，产生一氧化碳、碳和未燃烧的气体。

四、燃烧对环境的影响

1.燃烧对空气质量的影响：燃烧会产生二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等有害气体，影响空气质量。

2.燃烧对全球气候变化的影响：燃烧产生的二氧化碳是导致全球气候变化的主要原因之一。

3.燃烧对环境保护的影响：燃烧产生的有害气体和颗粒物对环境造成污染，影响人类健康和生态系统。

五、燃烧的实验现象

1.燃烧时的颜色和烟雾：不同物质燃烧时，颜色和烟雾不同。

2.燃烧时的声音：燃烧时，可燃物与氧气反应产生爆炸声。

3.燃烧时的热量和光能：燃烧时，可燃物释放出热量和光能。

六、燃烧的实验操作

1.实验操作步骤：点燃火柴、点燃蜡烛、点燃酒精灯等。

2.实验注意事项：确保实验环境安全，避免烧伤和火灾。

七、燃烧的应用

1.燃烧在能源中的应用：燃烧是能源生产的主要方式，如煤炭、石油、天然气等。

2.燃烧在烹饪中的应用：燃烧产生的热量用于烹饪食物。

3.燃烧在取暖中的应用：燃烧产生的热量用于取暖。

八、燃烧的环保措施

1.提高能源利用效率：减少燃烧产生的污染，提高能源利用效率。

2.推广清洁能源：使用清洁能源替代化石燃料，减少燃烧产生的污染。

3.加强环境保护法规：制定和执行环境保护法规，限制燃烧产生的污染排放。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.燃烧的概念：燃烧是一种化学反应，可燃物与氧气发生反应，产生热量和光能。

2.燃烧的条件：燃烧需要可燃物、氧气和点燃的起点。

3.燃烧的类型：完全燃烧和不完全燃烧。

4.燃烧对环境的影响：燃烧对空气质量、全球气候变化和环境保护的影响。

5.燃烧的实验现象：燃烧时的颜色、烟雾、声音和热量。

6.燃烧的实验操作：点燃火柴、蜡烛、酒精灯等。

7.燃烧的应用：燃烧在能源、烹饪和取暖中的应用。

8.燃烧的环保措施：提高能源利用效率、推广清洁能源和加强环境保护法规。

二、当堂检测

1.选择题：

a.下列哪项是燃烧的产物？（A.二氧化碳和水B.一氧化碳和碳C.氮氧化物和硫化物D.氧气和氢气）

b.下列哪种物质不是可燃物？（A.木材B.纸张C.水D.汽油）

c.燃烧时需要哪种气体作为反应物？（A.氮气B.氢气C.氧气D.二氧化碳）

d.下列哪种燃烧是危险的？（A.完全燃烧B.不完全燃烧C.爆炸燃烧D.氧化燃烧）

2.判断题：

a.燃烧时，可燃物会从固态或液态转化为气态。（正确/错误）

b.燃烧过程中，可燃物与氧气完全反应。（正确/错误）

c.燃烧对环境没有影响。（正确/错误）

d.燃烧实验中，可以使用任何物质进行实验。（正确/错误）

3.简答题：

a.请简述燃烧的基本概念和条件。

b.请描述燃烧对环境的影响。

c.请说明如何通过实验操作来观察燃烧现象。

d.请提出一些环保措施来减少燃烧对环境的影响。

4.应用题：

a.假设你正在一个露营活动中，需要点燃篝火。请描述你将如何进行实验操作，以及如何确保实验环境安全。

b.请设计一个实验来观察不同物质燃烧时的颜色和烟雾。

c.请提出一个环保计划，旨在减少城市中燃烧对空气质量的影响。重点题型整理一、解释题型

1.请解释燃烧的概念。

答案：燃烧是一种化学反应，可燃物与氧气发生反应，产生热量和光能。

2.请说明燃烧的条件。

答案：燃烧需要可燃物、氧气和点燃的起点。

3.请描述燃烧的类型。

答案：完全燃烧和不完全燃烧。

4.请阐述燃烧对环境的影响。

答案：燃烧对空气质量、全球气候变化和环境保护的影响。

5.请简述燃烧的实验现象。

答案：燃烧时的颜色、烟雾、声音和热量。

二、描述题型

1.请描述一次燃烧实验的过程。

答案：点燃火柴或蜡烛，观察燃烧时的颜色、烟雾、声音和热量，记录实验结果。

2.请描述燃烧对环境的影响。

答案：燃烧会产生二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等有害气体，影响空气质量；燃烧产生的二氧化碳是导致全球气候变化的主要原因之一；燃烧产生的有害气体和颗粒物对环境造成污染，影响人类健康和生态系统。

3.请描述如何通过实验操作来观察燃烧现象。

答案：点燃火柴、蜡烛、酒精灯等，观察燃烧时的颜色、烟雾、声音和热量，记录实验结果。

三、分析题型

1.请分析不同物质燃烧时的现象。

答案：不同物质燃烧时的颜色、烟雾、声音和热量不同。例如，木材燃烧时会发出黄色火焰，产生大量烟雾；纸张燃烧时会发出蓝色火焰，产生较少烟雾；汽油燃烧时会发出蓝色火焰，产生大量烟雾和热量。

2.请分析燃烧对环境的影响。

答案：燃烧会产生二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等有害气体，对空气质量造成影响；燃烧产生的二氧化碳是导致全球气候变化的主要原因之一；燃烧产生的有害气体和颗粒物对环境造成污染，影响人类健康和生态系统。

3.请分析如何通过实验操作来观察燃烧现象。

答案：通过点燃火柴、蜡烛、酒精灯等，可以观察到燃烧时的颜色、烟雾、声音和热量。通过对比不同物质的燃烧实验，可以观察到不同物质燃烧时的现象和变化。通过记录实验结果，可以分析和总结燃烧现象的规律和特点。

四、应用题型

1.请设计一个实验来观察不同物质燃烧时的颜色和烟雾。

答案：准备火柴、蜡烛、酒精灯等实验器材，点燃不同物质，观察燃烧时的颜色和烟雾，记录实验结果。

2.请提出一个环保计划，旨在减少城市中燃烧对空气质量的影响。

答案：推广清洁能源，减少化石燃料的使用；提高能源利用效率，减少燃烧产生的污染；加强环境保护法规，限制燃烧产生的污染排放。

3.请分析一次燃烧实验中的安全注意事项。

答案：确保实验环境安全，避免烧伤和火灾；使用安全设备，如灭火器、湿毛巾、安全指示牌等；遵守实验操作规范，避免误操作。

五、讨论题型

1.请讨论燃烧对环境的影响和环保措施。

答案：燃烧会产生二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等有害气体，影响空气质量；燃烧产生的二氧化碳是导致全球气候变化的主要原因之一；燃烧产生的有害气体和颗粒物对环境造成污染，影响人类健康和生态系统。环保措施包括推广清洁能源，减少化石燃料的使用；提高能源利用效率，减少燃烧产生的污染；加强环境保护法规，限制燃烧产生的污染排放。

2.请讨论如何通过实验操作来观察燃烧现象。

答案：通过点燃火柴、蜡烛、酒精灯等，可以观察到燃烧时的颜色、烟雾、声音和热量。通过对比不同物质的燃烧实验，可以观察到不同物质燃烧时的现象和变化。通过记录实验结果，可以分析和总结燃烧现象的