5《七律长征》（教案）2023-2024学年-部编版语文六年级上册

5《七律长征》（教案）2023-2024学年-部编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《七律长征》（教案）2023-2024学年-部编版语文六年级上册教材分析本课《七律长征》选自部编版语文六年级上册。这是一首描写中国工农红军长征历程的七言律诗，通过对长征过程的生动描绘，表现了红军战士的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。通过学习这首诗，学生可以进一步了解中国共产党的伟大历程，感受长征精神，培养勇敢、坚强、乐观的精神品质。核心素养目标分析本课《七律长征》的教学，旨在培养学生的语言运用能力、文化理解与传承能力以及审美创造能力。

1.语言运用能力：通过阅读、朗诵、讨论、写作等多种语文活动，学生能够理解并运用本课中的词语、成语、修辞手法等语言表达方式，提高自己的语言表达水平。

2.文化理解与传承能力：通过学习本课，学生能够了解长征的历史背景、意义和精神，增强对中国共产党伟大历程的认识，培养对革命文化的理解和传承能力。

3.审美创造能力：通过本课的学习，学生能够欣赏诗歌的美，理解诗歌的意境，提高自己的审美情趣，并在此基础上进行诗歌创作，发挥自己的想象力和创造力。

4.思维发展能力：通过本课的学习，学生能够培养自己的思维能力，学会从不同的角度看待问题，提高分析问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解并鉴赏《七律长征》这首诗，体会其中的长征精神。教学重点是使学生掌握以下知识点：

(1)诗歌的主题：《七律长征》通过生动描绘长征的艰难历程，表达了红军战士的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。学生需要理解这一主题，并能够用自己的话进行概括。

(2)诗歌的艺术特色：这首诗运用了生动的比喻、形象的描绘等修辞手法，如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等，学生需要学会欣赏这些艺术手法，并能够分析它们在诗中的表达效果。

(3)诗歌的意境：通过阅读诗歌，学生需要把握其中的意境，理解诗人在诗中所表达的情感，如对长征的赞美、对革命英雄的敬仰等。

2.教学难点

本节课的难点内容是学生对于诗歌的艺术特色和意境的理解。由于诗歌语言的抽象性和深奥性，学生可能会在理解上遇到困难。教学难点主要包括以下方面：

(1)诗歌中的比喻和象征：如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的“金沙水”和“大渡桥”分别象征着长征途中的艰难险阻，学生需要理解这些比喻和象征的含义。

(2)诗歌的意境：学生需要理解诗人在诗中所表达的情感，如对长征的赞美、对革命英雄的敬仰等。这需要学生具备一定的审美能力和情感理解能力。

(3)诗歌的结构和韵律：学生需要理解诗歌的结构特点，如七言律诗的韵律和格式，以及如何通过诗歌的结构来表达主题和情感。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

(1)通过阅读、朗诵、讨论等多种语文活动，帮助学生理解和感受诗歌的意境和情感。

(2)通过分析和解释诗歌中的比喻和象征，帮助学生理解其含义和作用。

(3)通过讲解诗歌的结构和韵律，帮助学生理解诗歌的艺术特点。教学方法与策略1.讲授与讨论结合：教师首先进行诗歌背景和作者的介绍，让学生对《七律长征》有一个初步的了解。然后，教师逐句讲解诗歌的内容，分析每句诗的意义和艺术特色。在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维和想象力。

2.角色扮演：为了让学生更好地理解诗歌中的情感和意境，教师可以组织学生进行角色扮演活动。学生可以扮演红军战士、毛泽东等角色，通过角色扮演来体验长征的艰辛和红军的英勇，从而更好地理解诗歌中的情感。

3.诗歌朗诵与创作：教师可以组织学生进行诗歌朗诵活动，让学生通过朗诵来感受诗歌的韵律和节奏，同时也能够通过朗诵来表达自己的情感和理解。此外，教师还可以鼓励学生进行诗歌创作，让学生尝试运用诗歌的形式来表达自己的思想和情感。

4.多媒体资源的使用：教师可以利用多媒体资源，如PPT、视频等，来辅助教学。PPT可以用来展示诗歌的背景、作者介绍、诗歌内容等，帮助学生更好地理解和记忆。视频可以用来展示长征的历史画面，让学生更直观地感受长征的艰辛和红军的英勇。

5.小组合作与分享：教师可以将学生分成小组，让学生在小组内进行合作学习和讨论。每个小组可以选择一首诗进行分析和讨论，然后进行小组分享，让学生通过合作和分享来提高自己的学习效果和理解能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放预习材料，让学生预习《七律长征》这首诗，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《七律长征》这首诗的内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对诗歌知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《长征》：阅读有关长征的书籍，如《长征》等，了解长征的历史背景和过程，深入理解长征精神的内涵。

(2)《毛泽东诗词》：阅读毛泽东的其他诗词作品，如《沁园春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等，了解毛泽东的诗词创作风格和艺术特色。

(3)《长征组曲》：欣赏《长征组曲》的音乐作品，感受音乐对长征精神的表达和传递。

(4)《长征》：观看有关长征的电影或纪录片，如《长征》、《长征组歌》等，直观地了解长征的艰辛历程和红军的英勇形象。

2.拓展建议：

(1)诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，以表达对长征精神的理解和感悟。可以选择长征中的某个场景或事件进行描写，运用比喻、象征等修辞手法，表达自己的情感和思想。

(2)诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵。通过朗诵，学生可以更好地体会诗歌的韵律和节奏，同时也能够通过朗诵来表达自己的情感和理解。

(3)长征故事分享：鼓励学生分享自己了解的长征故事，可以是红军战士的英勇事迹，也可以是长征途中的感人瞬间。通过分享，学生可以更深入地了解长征的历史，感受长征精神的力量。

(4)长征主题绘画：组织学生进行长征主题绘画活动，让学生通过绘画来表达对长征的理解和感悟。学生可以选择长征中的某个场景或事件进行描绘，通过绘画来展现长征的艰辛和红军的英勇。

(5)长征主题演讲：组织学生进行长征主题演讲活动，让学生选择一个与长征相关的主题进行演讲。通过演讲，学生可以锻炼自己的表达能力和思维逻辑，同时也能够更深入地了解长征的历史和长征精神的意义。教学反思与改进在《七律长征》的教学过程中，我发现了一些教学效果不尽如人意的地方，需要进行反思和改进。

首先，在教学过程中，我发现部分学生对诗歌的理解不够深入，对诗歌中的比喻和象征手法难以把握。这可能是由于我在讲解时没有充分引导学生深入思考和体会诗歌的意境。因此，我计划在未来的教学中，增加一些具体的例子和详细的解释，帮助学生更好地理解诗歌的艺术特色。

其次，我发现部分学生在诗歌创作环节中缺乏创意和想象力。这可能是因为我在教学过程中没有充分激发学生的思维和想象力。因此，我计划在未来的教学中，增加一些启发性的问题和创意训练，培养学生的创新思维和想象力。

另外，我还发现部分学生在诗歌朗诵环节中表现不够自信，发音不够准确。这可能是因为我在教学过程中没有充分关注学生的发音训练。因此，我计划在未来的教学中，增加一些发音训练和朗读指导，帮助学