有几棵树（8加几的进位加法）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

有几棵树（8加几的进位加法）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）有几棵树（8加几的进位加法）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版教材分析本节课的教学内容选自2023-2024学年一年级上册数学北师大版，主要涉及“8加几的进位加法”这一知识点。通过本节课的学习，学生将掌握8加几的进位加法运算方法，并能熟练地进行计算。

本节课的教学目标包括：

1.让学生理解8加几的进位加法的基本原理，学会计算8加几的进位加法。

2.培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。

3.提高学生的计算速度和准确性。

教学重点：

1.掌握8加几的进位加法运算方法。

2.能够熟练地进行8加几的进位加法计算。

教学难点：

1.理解进位加法的原理，掌握进位加法的计算方法。

2.提高计算速度和准确性。

教学准备：

1.教材、PPT课件。

2.练习题、计算器。

教学过程：

1.引入：通过实物演示，让学生理解8加几的进位加法的基本原理。

2.讲解：结合PPT课件，详细讲解8加几的进位加法运算方法。

3.练习：给学生发放练习题，让学生进行8加几的进位加法练习。

4.总结：对本节课的知识点进行总结，强调进位加法的计算方法和注意事项。

5.作业：布置适量的作业，巩固本节课所学内容。

教学评价：

1.学生能够熟练地进行8加几的进位加法计算。

2.学生能够运用进位加法解决实际问题。

3.学生计算速度和准确性有明显提高。核心素养目标本节课通过学习“8加几的进位加法”，培养学生运用数学思维解决问题的能力，增强学生的数学运算技能，提高学生的数学思维逻辑性。同时，通过实际操作和练习，培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的自主学习能力。学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的数学运算技能，但部分学生在理解和运用进位加法方面还存在困难。在能力方面，学生的计算能力和逻辑思维能力有所差异，部分学生的思维敏捷，计算速度快，而部分学生的思维较慢，需要更多的时间来理解和掌握进位加法。在素质方面，学生的学习态度和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

首先，学生的学习态度对课程学习产生了一定的影响。部分学生对数学学习充满兴趣，积极参与课堂活动，认真听讲，积极思考，能够主动完成作业。而部分学生对数学学习缺乏兴趣，上课时注意力不集中，作业完成质量不高。因此，教师需要针对不同学生的学习态度进行有针对性的引导和教育，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，学生的行为习惯对课程学习也产生了一定的影响。部分学生有良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真复习，积极参与课堂讨论。而部分学生的学习习惯较差，作业完成不及时，复习不到位，课堂上注意力不集中。因此，教师需要针对不同学生的行为习惯进行有针对性的引导和教育，培养学生的良好学习习惯，提高他们的学习效率。

再次，学生的思维方式对课程学习也产生了一定的影响。部分学生的思维敏捷，能够迅速理解和掌握进位加法的计算方法，而部分学生的思维较慢，需要更多的时间来理解和掌握进位加法。因此，教师需要针对不同学生的思维方式进行有针对性的引导和教育，培养学生的逻辑思维能力，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

本节课采用讲授法，结合讨论法、案例研究法和项目导向学习法。通过讲授法，教师向学生传授8加几的进位加法的基本原理和计算方法。讨论法用于引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和计算经验。案例研究法用于分析实际生活中的进位加法应用场景，帮助学生将所学知识应用于实际。项目导向学习法用于设计进位加法的实际操作项目，让学生在实践中巩固和提高进位加法的计算能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师将学生分成小组，每组学生扮演不同的角色（如顾客、收银员、服务员等），通过角色扮演模拟进位加法的实际应用场景，提高学生的参与度和兴趣。

（2）实验：教师设计进位加法的实际操作实验，如使用计数器、实物等工具，让学生在实验中亲身体验进位加法的计算过程，加深对进位加法的理解和掌握。

（3）游戏：教师设计进位加法的计算游戏，如进位加法接龙、进位加法猜猜看等，让学生在游戏中锻炼进位加法的计算能力，提高计算速度和准确性。

（4）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己在学习进位加法过程中的心得体会、遇到的困难和解决方法，促进学生之间的交流和互助。

3.教学媒体和资源的使用：

本节课主要使用PPT课件、视频和在线工具进行教学。PPT课件用于展示进位加法的计算方法、例题和练习题。视频用于播放进位加法的实际应用场景，帮助学生理解进位加法在生活中的应用。在线工具用于进行进位加法的计算练习，提高学生的计算速度和准确性。同时，教师还可以利用在线资源，如数学学习网站、教育软件等，为学生提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固和提高进位加法的计算能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“8加几的进位加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解8加几的进位加法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“8加几的进位加法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“8加几的进位加法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“8加几的进位加法”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握进位加法的计算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验进位加法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解进位加法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握进位加法计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解进位加法知识点，掌握进位加法的计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“8加几的进位加法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“8加几的进位加法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的进位加法知识点和计算技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展拓展资源：

1.数学故事：通过数学故事的方式，介绍与“8加几的进位加法”相关的历史人物、故事或趣事，如数学家的故事、数学在生活中的应用等，激发学生的学习兴趣。

2.数学游戏：提供一些与“8加几的进位加法”相关的数学游戏，如进位加法接龙、进位加法猜猜看等，让学生在游戏中巩固和提高进位加法的计算能力。

3.数学思维训练：提供一些与“8加几的进位加法”相关的数学思维训练题目，如逻辑思维题、推理题等，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

4.数学应用案例：提供一些与“8加几的进位加法”相关的数学应用案例，如购物时的计算、旅行中的预算等，让学生了解数学在生活中的应用。

5.数学学习网站：推荐一些优秀的数学学习网站，如数学乐园、数学之家等，供学生自主学习和拓展学习。

拓展建议：

1.数学故事：鼓励学生阅读数学故事，了解数学的历史和发展，培养学生的数学兴趣和好奇心。

2.数学游戏：组织学生进行数学游戏活动，让学生在游戏中锻炼进位加法的计算能力，提高计算速度和准确性。

3.数学思维训练：引导学生进行数学思维训练，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，提高学生的数学解题能力。

4.数学应用案例：让学生分析数学应用案例，了解数学在生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5.数学学习网站：鼓励学生利用推荐的数学学习网站进行自主学习和拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点是8加几的进位加法。

②词：本节课涉及的关键词有：加法、进位、计算、掌握、应用。

③板书设计：

1.进位加法的概念和原理。

2.8加几的进位加法计算方法。

3.进位加法的实际应用案例。

4.进位加法的练习题。

5.进位加法的总结和注意事项。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对8加几的进位加法的理解和掌握情况。教师可以提出一些进位加法的问题，如“8加几等于多少？”“进位加法的计算方法是什么？”等，让学生回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对进位加法的理解和掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。教师可以观察学生是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论、是否能够独立完成课堂活动等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和课堂参与情况，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：教师可以通过设计一些进位加法的测试题，了解学生对进位加法的掌握情况。教师可以设计一些进位加法的计算题、应用题等，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对进位加法的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

作业评价：

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，了解学生对进位加法的掌握情况。教师可以检查学生的计算是否准确、是否能够正确运用进位加法解决实际问题等。通过批改，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

2.点评反馈：教师应对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。教师可以针对学生的作业，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。通过点评，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.鼓励学生：教师应对学生的学习成果进行鼓励和表扬，以提高学生的学习动力。教师可以对学生进行口头表扬、颁发奖状等方式，鼓励学生继续努力学习。通过鼓励，教师可以提高学生的学习积极性，促进学生的学习进步。教学反思本节课我教授的内容是8加几的进位加法。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法，设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动，以及使用了PPT课件、视频、在线工具等教学媒体和资源。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台或班级微信群发布了预习资料和预习问题，让学生自主学习，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动、解答疑问等方式，帮助学生深入理解进位加法知识点，掌握进位加法的计算技能。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，提供了拓展资源，并反馈了作业情况，帮助学生巩固学习效果，拓宽知识视野。

在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们没有完全理解进位加法的概念和方法。在作业评价环节，我发现部分学生的计算错误较多，可能是因为他们在课堂学习中没有充分理解和掌握进位加法的计算方法。

针对这些问题，我将在接下来的教学中进行改进。首先，我将在课堂活动中增加更多的互动和参与机会，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。其次，我将在课堂上增加更多的实际操作和练习机会，帮助学生更好地理解和掌握进位加法的计算方法。最后，我将加强对学生的个别辅导和反馈，及时解决他们在学习中遇到的问题，帮助他们提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）数学故事：《数学家的故事》系列，介绍数学家们如何通过进位加法等数学方法解决实际问题。

（2）数学游戏：《进位加法游戏》系列，通过游戏加深对进位加法的理解和应用。

（3）数学思维训练：《数学思维训练》系列，提供一系列逻辑思维和推理题目，锻炼学生的数学思维能力。

（4）数学应用案例：《数学应用案例》系列，介绍进位加法在生活中的实际应用，如购物、旅行等。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：鼓励学生利用课后时间阅读拓展内容中的数学故事，了解数学家们的进位加法应用实例。