13认识液体（教案）-三年级上册科学-粤教版

13认识液体（教案）-三年级上册科学-粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：认识液体（教案）

2.教学年级和班级：三年级上册科学

3.授课时间：第5周第3课时

4.教学时数：1课时

5.教材：《科学》三年级上册，粤教版二、核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、提问、假设、实验、观察、结论的科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生对科学知识的好奇心、求知欲，以及严谨、求实的科学态度。

4.科学精神：培养学生尊重事实、勇于探索、敢于质疑的科学精神。

5.科学实践：培养学生动手实践、团队合作的能力。

6.科学表达：培养学生用文字、图表、口语等方式表达科学探究结果的能力。

这些核心素养目标将通过本节课的观察、实验、讨论等活动，帮助学生更好地理解液体这一物质状态，培养他们的科学素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一些基本的科学知识，如观察、提问、假设、实验等科学探究方法。在上一章节的学习中，学生已经了解了固体这一物质状态，并掌握了相关的概念和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对科学知识充满好奇心，喜欢通过动手实践来探究问题。他们具有较强的观察能力，善于发现问题并提出问题。此外，学生已经具备了一定的合作能力，能够在小组内进行讨论和实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对液体的概念和特点理解不够深入，难以将液体与固体、气体等其他物质状态进行有效区分。此外，在实验过程中，学生可能对实验现象的观察和分析存在一定困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生在表达科学探究结果时，可能存在一定的语言表达困难，需要通过训练提高他们的科学表达能力。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究和思考，培养他们的科学素养。同时，关注学生的个体差异，给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。四、教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师首先通过讲授的方式向学生介绍液体的基本概念、特点和分类，使学生建立起对液体的初步认识。

-演示法：教师通过现场演示或播放视频的方式，向学生展示液体的性质和变化，如水的沸腾、冰的融化等，使学生直观地感受到液体的特点。

-小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让他们就液体的性质、用途等方面进行思考和交流，培养学生的合作意识和表达能力。

-实验探究：教师设计一些简单的实验，让学生亲自动手操作，观察液体的性质和变化，如水的表面张力、油的密度等，培养学生的实验技能和科学探究能力。

-角色扮演：教师让学生扮演科学家，进行液体实验和探究，培养学生的想象力和创造力。

2.教学活动：

-观察活动：教师准备一些液体样本，让学生观察其颜色、透明度、气味等，培养学生的观察力和描述能力。

-实验活动：教师设计一些简单的液体实验，如水的表面张力实验、油的密度实验等，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验技能和科学探究能力。

-游戏活动：教师设计一些与液体相关的游戏，如液体传递游戏、液体分类游戏等，让学生在游戏中学习液体的性质和特点，培养学生的合作意识和团队精神。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师制作PPT课件，向学生展示液体的图片、视频、动画等，增强学生的视觉体验，提高学生的学习兴趣。

-视频：教师播放一些液体实验的视频，让学生直观地感受到液体的性质和变化，培养学生的观察力和思考能力。

-在线工具：教师利用在线工具，如虚拟实验室、科学游戏等，让学生在电脑上进行液体实验和探究，培养学生的动手能力和创新意识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对液体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道液体是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于液体的图片或视频片段，让学生初步感受液体的魅力或特点。

简短介绍液体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.液体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解液体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解液体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍液体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.液体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解液体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的液体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解液体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用液体解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论液体的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与液体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对液体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调液体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括液体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调液体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用液体。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于液体的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-液体科学书籍：提供一些适合学生阅读的液体科学书籍，如《液体的奇妙世界》、《水的科学》等，让学生在阅读中深入了解液体的性质和特点。

-液体科学网站：介绍一些权威的液体科学网站，如中国科学网、液体科学论坛等，让学生在网站上获取更多的液体科学知识和资讯。

-液体科学实验视频：提供一些液体科学实验的视频资源，如液体的表面张力实验、油的密度实验等，让学生直观地观看实验过程和结果。

-液体科学游戏：推荐一些液体科学相关的游戏，如液体传递游戏、液体分类游戏等，让学生在游戏中学习液体的性质和特点。

2.拓展建议：

-阅读液体科学书籍：鼓励学生阅读液体科学书籍，了解液体的性质、特点和应用。可以组织读书分享会，让学生分享阅读心得和收获。

-参观液体科学实验室：组织学生参观液体科学实验室，让他们亲眼看到液体的实验现象和操作过程，激发他们对液体科学的兴趣。

-开展液体科学小制作：鼓励学生利用日常生活中的物品，进行液体科学小制作，如制作液体密度计、液体表面张力实验装置等，培养学生的动手能力和创新意识。

-参加液体科学竞赛：鼓励学生参加液体科学竞赛，如科学小发明、实验设计竞赛等，提高学生的科学素养和竞争力。

-开展液体科学调研：鼓励学生开展液体科学调研，如调查生活中液体的应用、液体污染情况等，培养学生的调查能力和社会责任感。七、教学反思与总结在这次教学过程中，我尝试采用多种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养。我首先通过提问和展示图片或视频的方式导入新课，让学生初步感受液体的魅力。然后，我讲解了液体的基本概念和组成部分，通过图表和示意图帮助学生理解。接着，我通过案例分析让学生深入了解液体的特性和重要性，并组织了小组讨论，让学生合作探讨液体的未来发展或改进方向。

在教学过程中，我发现学生们对液体实验非常感兴趣，他们积极参与实验操作，观察实验现象，并乐于分享自己的发现。这表明实验探究是培养学生科学素养的有效方法。然而，我也注意到一些学生在表达科学探究结果时存在困难，他们的语言表达不够清晰准确。因此，我计划在今后的教学中加强学生的科学表达训练，提供更多机会让他们练习用文字、图表、口语等方式表达科学探究结果。

在教学效果方面，学生们在本节课中表现出对液体的浓厚兴趣，他们积极参与讨论和实验，表现出良好的合作精神和科学探究能力。然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题，如部分学生对液体的概念和特点理解不够深入，实验操作中存在一些困难。为了改进教学，我计划在今后的教学中更加注重启发式教学，引导学生主动探究和思考。同时，我将关注学生的个体差异，给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。八、重点题型整理**题型一：液体表面张力的探究**

**题目：**设计一个实验来探究液体表面张力的存在。

**解答：**

-**实验目的：**验证液体表面张力的存在。

-**实验器材：**一杯水，一枚硬币，一根细线。

-**实验步骤：**

1.将细线系在硬币上。

2.将硬币放入水杯中，使其漂浮在水面上。

3.慢慢拉动细线，观察硬币是否会被拉出水面。

-**实验现象：**硬币不会被拉出水面，表明液体表面存在张力。

**题型二：液体密度的比较**

**题目：**设计一个实验来比较不同液体的密度。

**解答：**

-**实验目的：**比较不同液体的密度。

-**实验器材：**盐水，糖水，油，量筒。

-**实验步骤：**

1.分别量取相同体积的盐水、糖水和油。

2.将它们放入量筒中。

3.观察它们的体积变化。

-**实验现象：**盐水和糖水的体积变化不大，而油的体积明显减小，表明油的密度大于盐水和糖水。

**题型三：液体沸点的测量**

**题目：**设计一个实验来测量水的沸点。

**解答：**

-**实验目的：**测量水的沸点。

-**实验器材：**一锅水，温度计，火源。

-**实验步骤：**

1.将温度计放入水中，确保温度计不接触到锅底。

2.开火加热水。

3.观察温度计，当温度不再上升时，记录此时的温度。

-**实验现象：**水在沸腾时温度保持不变，这个温度即为水的沸点。

**题型四：液体凝固点的测量**

**题目：**设计一个实验来测量水的凝固点。

**解答：**

-**实验目的：**测量水的凝固点。

-**实验器材：**一锅水，温度计，冰块。

-**实验步骤：**

1.将温度计放入水中，确保温度计不接触到锅底。

2.向水中加入冰块，使水温降低。

3.观察温度计，当温度不再下降时，记录此时的温度。

-**实验现象：**水在凝固时温度保持不变，这个温度即为水的凝固点。

**题型五：液体溶解性的探究**

**题目：**设计一个实验来探究不同物质在水中的溶解性。

**解答：**

-**实验目的：**探究不同物质在水中的溶解性。

-**实验器材：**盐，糖，油，水，量筒。

-**实验步骤：**

1.分别量取相同体积的盐、糖和油。

2.将它们分别放入量筒中。

3.向每个量筒中加入相同体积的水。

4.观察盐、糖和油在水中的溶解情况。

-**实验现象：**盐和糖能够迅速溶解在水中，而油则不能溶解在水中，表明盐和糖在水中的溶解性大于油。课堂小结，当堂检测本节课，我们学习了液体的基本概念、特性和应用。通过实验探究、案例分析、小组讨论等环节，我们对液体的性质有了更深入的理解。现在，让我们进行课堂小结和当堂检测，巩固所学知识。

1.**液体表面张力的探究**

-实验目的：验证液体表面张力的存在。

-实验器材：一杯水，一枚硬币，一根细线。

-实验步骤：将细线系在硬币上，将硬币放入水杯中，使其漂浮在水面上，慢慢拉动细线，观察硬币是否会被拉出水面。

-实验现象：硬币不会被拉出水面，表明液体表面存在张力。

2.**液体密度的比较**

-实验目的：比较不同液体的密度。

-实验器材：盐水，糖水，油，量筒。

-实验步骤：分别量取相同体积的盐水、糖水和油，将它们放入量筒中，观察它们的体积变化。

-实验现象：盐水和糖水的体积变化不大，而油的体积明显减小，表明油的密度大于盐水和糖水。

3.**液体沸点的测量**

-实验目的：测量水的沸点。

-实验器材：一锅水，温度计，火源。

-实验步骤：将温度计放入水中，确保温度计不接触到锅底，开火加热水，观察温度计，当温度不再上升时，记录此时的温度。

-实验现象：水在沸腾时温度保持不变，这个温度即为水的沸点。

4.**液体凝固点的测量**

-实验目的：测量水的凝固点。

-实验器材：一锅水，温度计，冰块。

-实验步骤：将温度计放入水中，确保温度计不接触到锅底，向水中加入冰块，使水温降低，观察温度计，当温度不再下降时，记录此时的温度。

-实验现象：水在凝固时温度保持不变，这个温度即为水的凝固点。

5.**液体溶解性的探究**

-实验目的：探究不同物质在水中的溶解性。

-实验器材：盐，糖，油，水，量筒。

-实验步骤：分别量取相同体积的盐、糖和油，将它们分别放入量筒中，向每个量筒中加入相同体积的水，观察盐、糖和油在水中的溶解情况。

-实验现象：盐和糖能够迅速溶解在水中，而油则不能溶解在水中，表明盐和糖在水中的溶解性大于油。

1.**液体表面张力