Module2 Unit 3 Drinks I like （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module2Unit3DrinksIlike（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Module2Unit3DrinksIlike，出自2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册。本节课将围绕学生喜欢的饮料这一主题，通过词汇教学和句型练习，使学生能够表达自己喜欢的饮料及其原因。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已有的知识体系中，他们已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇。本节课将进一步拓展学生的词汇量，让他们学习一些与饮料相关的单词，如water、juice、milk等，并学会使用“Ilike...because...”的句型来表达自己的喜好。这样的教学设计既能够巩固学生已有的知识，又能够拓展他们的知识面，提高他们的英语表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生的英语语言能力和跨文化交际能力。通过学习Module2Unit3DrinksIlike，学生将掌握与饮料相关的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的跨文化交际。同时，通过介绍不同国家的饮料文化，学生将拓宽国际视野，提高跨文化交际意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生们已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇，如hello、goodbye、thankyou等。同时，他们已经能够运用简单的句型进行简单的问答，如“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满兴趣，尤其是通过游戏和歌曲等互动方式进行学习。他们具有较强的模仿能力和语言感知能力，能够通过听、说、读、写等方式进行语言学习。在学习风格上，学生们喜欢通过小组合作和互动交流来学习，他们善于表达自己的观点，并愿意与同伴分享学习经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生们可能会遇到一些新的词汇和句型，如water、juice、milk等，以及“Ilike...because...”的句型。这些新的知识可能会给他们带来一定的挑战。同时，学生们可能需要一些时间来适应新的教学方式和课堂活动。此外，对于一些英语基础较差的学生，他们可能需要更多的指导和帮助来跟上课堂的进度。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机、音响设备、实物饮料模型等。

2.课程平台：学校提供的英语学习网站，包含本节课相关的内容和练习。

3.信息化资源：与本节课相关的英语学习软件、应用程序，如英语单词学习软件、英语听力练习软件等。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏教学、歌曲教学等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对喜欢的饮料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢喝什么饮料呢？为什么？”

展示一些关于不同饮料的图片或视频片段，让学生初步感受饮料的多样性。

简短介绍本节课的主题“DrinksIlike”，激发学生的兴趣和探索欲望。

2.喜欢的饮料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解喜欢的饮料的基本概念、种类和特点。

过程：

讲解喜欢的饮料的定义，包括其主要种类和特点。

详细介绍各种饮料的种类和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.喜欢的饮料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解喜欢的饮料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的喜欢的饮料案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解喜欢的饮料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择适合自己的饮料。

小组讨论：让学生分组讨论喜欢的饮料的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与喜欢的饮料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对喜欢的饮料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调喜欢的饮料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括喜欢的饮料的基本概念、种类、案例分析等。

强调喜欢的饮料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用喜欢的饮料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于喜欢的饮料的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.学生能够正确使用本节课所学的词汇和句型，如water、juice、milk、Ilike...because...等，进行简单的日常交流。

2.学生能够通过观察图片或实物，正确识别和描述不同的饮料，并能运用所学的词汇和句型进行表达。

3.学生能够理解不同饮料的特点和作用，如水的解渴、果汁的营养、牛奶的钙质等，并能够用英语进行介绍。

4.学生能够通过案例分析，了解不同饮料的文化背景和特点，并能运用所学的词汇和句型进行表达。

5.学生能够通过小组合作学习，培养团队合作意识和交流表达能力，同时能够提出创新性的想法或建议。

6.学生能够通过课堂展示和点评，锻炼自己的表达能力和听力理解能力，同时能够加深对饮料的认识和理解。

7.学生能够通过课后作业，巩固本节课所学的词汇和句型，并能运用所学知识进行实际应用。

8.学生能够通过本节课的学习，培养对英语学习的兴趣和积极性，提高英语学习的效果。

9.学生能够通过本节课的学习，拓宽国际视野，提高跨文化交际意识，增强自己的语言表达能力。

10.学生能够通过本节课的学习，掌握一定的饮料知识，提高自己的生活品质和健康意识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入游戏教学法：通过设计趣味性强的游戏，如“饮料猜猜看”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.利用多媒体资源：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，使学生更加直观地了解饮料的种类和特点。

3.开展小组合作学习：通过小组合作讨论，培养学生的团队合作能力和语言表达能力，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂组织不够严密，部分学生在小组活动中出现纪律问题。

2.教学方法：部分学生对传统的讲授法兴趣不大，课堂参与度不高。

3.教学评价：评价方式较为单一，过分强调语言表达，忽视了学生的思维能力和创新能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律，对违反纪律的学生进行适当提醒和纠正，确保课堂秩序。

2.多样化教学方法：采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.多元化教学评价：结合语言表达、思维能力和创新能力进行评价，鼓励学生展示个性化的学习成果。

4.增加课后辅导：对学习困难的学生提供额外的辅导，帮助他们在课堂上跟上进度。

5.更新教学资源：定期更新教学课件和案例，确保教学内容与现实生活紧密联系。八、板书设计①饮料的种类：water、juice、milk、tea、coffee等。

②喜欢的饮料的表达：Ilike...because...

③饮料的文化背景和特点：水的解渴、果汁的营养、牛奶的钙质等。

④饮料的案例分析：选择几个典型的饮料案例进行分析，如可口可乐、百事可乐、星巴克咖啡等。

⑤小组合作学习主题：学生分组讨论与饮料相关的主题，如饮料的广告创意、饮料的健康影响等。

⑥课堂展示与点评：各组代表展示讨论成果，其他学生和教师进行点评。

在板书设计中，可以使用不同颜色的粉笔或记号笔，突出重点知识点和词句。同时，可以使用图形、图片或符号来辅助教学，增加板书的趣味性和艺术性。例如，可以用水滴、杯子、咖啡杯等图形来表示饮料的种类，用笑脸或星星等符号来表示喜欢的饮料的表达。这样的设计既能帮助学生理解和记忆知识点，又能激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

（1）词汇学习：要求学生运用本节课所学的词汇和句型，编写一篇关于自己喜欢的饮料的短文。

（2）案例分析：要求学生选择一个本节课分析的饮料案例，深入了解其文化背景和特点，并撰写一篇案例分析报告。

（3）小组合作：要求学生以小组为单位，选择一个与饮料相关的主题，进行深入研究，并制作一份PPT进行展示。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）词汇学习：检查学生的短文，重点关注词汇和句型的