华中师大版七下信息技术 3.4由日记到板报-文本框的应用 教案

华中师大版七下信息技术3.4由日记到板报--文本框的应用教案主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为华中师范大学出版的七年级信息技术下册第3.4节，主要围绕“由日记到板报——文本框的应用”展开。首先，教师将引导学生回顾上节课学习的日记制作方法，然后介绍如何使用文本框来丰富板报内容。学生将学习如何插入文本框，设置文本框的格式和背景，以及调整文本框的大小和位置。接着，学生将练习在板报中添加文本框，并输入文字内容，以实现对板报的美化。通过本节课的学习，学生应掌握文本框的基本操作，并能将其应用于板报制作中，提高板报的美观度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：学生通过学习文本框的应用，能够认识到信息技术在生活中的广泛应用，培养对信息技术的兴趣和意识。

2.计算思维：学生通过插入、设置文本框，锻炼逻辑思维能力和问题解决能力，培养计算思维。

3.数字化学习与创新：学生通过在板报中添加文本框，提高数字化学习能力，培养创新意识。

4.信息社会责任：学生通过学习文本框的应用，认识到信息技术在社会发展中的作用，培养信息社会责任感。

5.信息技术知识：学生通过学习文本框的基本操作，掌握信息技术的基本知识和技能。

6.信息技术应用：学生通过在板报中添加文本框，提高信息技术应用能力，培养解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

（1）文本框的基本操作：学生需要掌握如何在文档中插入文本框，包括选择文本框类型、设置文本框大小、调整文本框位置等操作。

（2）文本框格式设置：学生需要学习如何设置文本框的填充颜色、边框样式、边框颜色等格式，以美化文本框。

（3）在板报中应用文本框：学生需要练习在板报中添加文本框，并输入文字内容，以提高板报的美观度和可读性。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

（1）文本框的插入与调整：学生可能会在插入文本框时遇到困难，如文本框位置调整不准确、文本框大小不合适等。教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握文本框的插入和调整方法。

（2）文本框格式的设置：学生可能会在设置文本框格式时遇到困难，如填充颜色选择不当、边框样式设置不美观等。教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握文本框格式的设置方法。

（3）在板报中应用文本框：学生可能会在板报中添加文本框时遇到困难，如文本框位置不合适、文字内容排版不美观等。教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握在板报中应用文本框的方法。

为了帮助学生突破教学难点，教师可以采取以下方法：

（1）示范：教师可以通过示范文本框的插入与调整、文本框格式的设置、在板报中应用文本框的方法，让学生直观地了解操作步骤。

（2）指导：教师可以针对学生的操作过程中的困难，给予个别指导，帮助学生解决问题。

（3）练习：教师可以布置相关的练习任务，让学生在练习中巩固所学知识，提高操作技能。

（4）评价：教师可以对学生的操作成果进行评价，给予及时的反馈，帮助学生改进操作方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.讲授法：教师首先通过讲授的方式，向学生介绍文本框的基本概念和功能，让学生对文本框有一个初步的了解。

2.演示法：教师通过演示文本框的插入、调整、格式设置等操作，让学生直观地看到文本框的具体应用，加深对文本框操作的理解。

3.练习法：学生通过在板报中添加文本框，并输入文字内容，进行实际操作，巩固所学知识，提高操作技能。

4.小组合作学习：学生分组进行练习，互相交流、互相学习，提高团队合作能力，同时也能在小组内获得更多的反馈和建议。

5.角色扮演：学生可以扮演板报设计师的角色，通过实际操作，提高对文本框应用的理解。

6.在线学习资源：教师可以提供在线学习资源，如PPT、视频教程等，让学生在课后进行自主学习，提高自主学习能力。

7.评价与反馈：教师对学生的操作成果进行评价，给予及时的反馈，帮助学生改进操作方法，提高操作技能。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解文本框的应用学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文本框的应用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确文本框应用教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保文本框应用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文本框应用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文本框应用的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日记制作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文本框应用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文本框的概念和功能，结合实例帮助学生理解。

突出文本框插入、调整、格式设置等重点，强调文本框应用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文本框应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文本框知识的应用，提高实践能力。

在文本框应用新课呈现结束后，对文本框知识点进行梳理和总结。

强调文本框的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文本框知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文本框应用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的文本框应用错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍文本框在板报设计中的拓展应用，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注信息技术前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文本框应用内容，引导学生思考信息技术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文本框应用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文本框应用内容，强调文本框重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文本框应用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

为了更好地支持学生对文本框应用的理解和掌握，教师可以提供以下拓展资源：

-信息技术发展史：介绍文本框在信息技术发展过程中的作用和演变，帮助学生了解文本框的背景知识。

-优秀板报设计案例：展示一些优秀的板报设计案例，让学生欣赏文本框在实际应用中的效果，激发学生的创作灵感。

-文本框创意应用案例：提供一些文本框的创意应用案例，如杂志排版、广告设计等，让学生了解文本框的多种应用方式。

-信息技术与生活：介绍信息技术在日常生活中的应用，如新闻报道、社交媒体等，让学生认识到文本框在生活中的重要性。

2.拓展建议：

为了帮助学生进一步巩固和拓展文本框应用知识，教师可以提供以下拓展学习建议：

-研究板报设计：鼓励学生研究不同主题的板报设计，观察文本框在板报中的布局和内容组织，提高自己的审美和设计能力。

-制作个人板报：学生可以尝试制作自己的个人板报，通过实践来熟悉文本框的应用，同时也可以锻炼自己的创意和表达能力。

-参加信息技术竞赛：鼓励学生参加信息技术相关的竞赛，如板报设计比赛、信息技术创新大赛等，通过竞赛来提升自己的信息技术应用能力和团队合作能力。

-参观展览和讲座：学生可以参加一些与信息技术相关的展览和讲座，了解信息技术的前沿发展和应用，拓宽自己的知识视野。板书设计①条理清楚、重点突出

-文本框的概念与功能

-插入文本框的方法

-文本框的格式设置

-文本框在板报中的应用

②简洁明了

-使用关键词和简短句子来表述重点知识点

-避免冗长和复杂的表述

-使用图表、流程图等辅助表达

③艺术性和趣味性

-使用色彩、字体和布局来增加艺术性

-使用图片、示例等增加趣味性

-结合文本框在板报设计中的应用，展示创意和美感

板书设计示例：

```

文本框的应用

一、文本框的概念与功能

-容纳文字和图片的矩形区域

-可自定义大小、位置和格式

二、插入文本框的方法

1.选择文本框类型

2.设置文本框大小和位置

3.输入文字内容

三、文本框的格式设置

1.填充颜色

2.边框样式

3.边框颜色

四、文本框在板报中的应用

1.添加标题

2.插入图片

3.分隔内容

```作业布置与反馈1.作业布置：

-制作个人板报：学生需要根据本节课所学的文本框应用知识，制作一个个人板报。要求使用至少3个文本框，分别用于标题、正文和图片说明。学生可以根据自己的兴趣选择板报主题，并使用文本框来组织内容，提高板报的美观度和可读性。

-文本框创意应用：学生需要设计一个文本框的创意应用案例，如杂志排版、广告设计等。要求使用文本框来组织内容，并突出文本框的特点和优势。学生可以通过自己的创意和设计，展示文本框在不同领域的应用价值。

2.作业反馈：

-及时批改作业：教师应及时批改学生的作业，并给予及时的反馈。在批改过程中，教师应关注学生是否掌握了文本框的插入、调整、格式设置等基本操作，以及文本框在板报中的应用是否合理。

-指出问题并给出改进建议：在批改作业时，教师应指出学生存在的问题，如文本框位置不合适、格式设置不当等，并给出具体的改进建议。同时，教师应鼓励学生之间的互相学习和交流，促进学生之间的合作和互助。

-鼓励学生改进：教师应鼓励学生在接到反馈后进行改进，以提高自己的操作技能和设计能力。教师可以提供一些改进的指导和建议，帮助学生更好地完成任务。教学反思这节课，我以文本框的应用为主题，让学生从日记制作过渡到板报设计，旨在培养学生的信息技术应用能力和审美素养。在教学过程中，我采用了讲授、演示、练习等多种教学方法，力求让学生在理论学习和实践操作中都能有所收获。

课堂上，我发现学生们对文本框的应用表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，主动提出问题。在实践环节，学生们通过小组合作，互相帮助，完成了板报的制作。从作业反馈来看，大部分学生都能较好地掌握文本框的