Unit 1 Hello Lets Learn （教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

Unit1HelloLet’sLearn（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1HelloLet’sLearn（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit1HelloLet’sLearn，出自2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册。本节课主要通过学习问候语“Hello”和身体部位的词汇，让学生能够运用这些词汇进行简单的问候和自我介绍。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.问候语“Hello”：学生在一年级已经学习了简单的问候语“Hello”，本节课将进一步巩固和拓展这一知识点。

2.身体部位的词汇：学生在日常生活中已经接触到了一些身体部位的词汇，如“head”、“eye”等。本节课将进一步学习更多的身体部位词汇，如“arm”、“leg”等，并让学生通过游戏、练习等方式熟练掌握这些词汇。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习问候语“Hello”和身体部位的词汇，学生能够运用这些词汇进行简单的问候和自我介绍，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的问候方式和文化习俗，学生能够了解和尊重不同文化，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过参与课堂活动，如小组讨论、游戏等，培养学生的合作精神和创新思维。

4.学习策略：通过教授学习方法和技巧，如记忆单词的联想法、制作单词卡片等，帮助学生提高自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：

（1）词汇学习：本节课涉及的身体部位词汇较多，如“head”、“eye”、“arm”、“leg”等。

（2）问候语运用：要求学生能够运用问候语“Hello”进行简单的问候和自我介绍。

2.难点：

（1）词汇记忆：由于身体部位词汇较为繁杂，学生记忆起来可能有一定难度。

（2）问候语运用：部分学生可能不习惯使用英语进行问候和自我介绍，需要多加练习。

解决办法：

（1）词汇学习：通过制作单词卡片、组织词汇游戏等方法，帮助学生记忆身体部位词汇。

（2）问候语运用：设计情景模拟、角色扮演等课堂活动，让学生在实际语境中练习使用问候语。

突破策略：

（1）词汇学习：引导学生运用联想记忆法，将身体部位词汇与日常生活场景相结合，提高记忆效果。

（2）问候语运用：鼓励学生大胆开口，多进行课堂互动，逐步克服语言障碍。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、录音机、教学图片、教学卡片等。

2.课程平台：人教PEP版英语三年级上册课本及配套教学资源。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语学习视频等。

4.教学手段：游戏教学法、情景模拟教学法、合作学习法、任务型教学法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕问候语和身体部位词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候语和身体部位词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解问候语和身体部位词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出问候语和身体部位词汇，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解问候语和身体部位词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中掌握问候语和身体部位词汇的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、游戏等活动，体验问候语和身体部位词汇的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问候语和身体部位词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问候语和身体部位词汇的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解问候语和身体部位词汇，掌握其运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据问候语和身体部位词汇，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与问候语和身体部位词汇相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的问候语和身体部位词汇，以及其运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握问候语“Hello”和身体部位的词汇，如“head”、“eye”、“arm”、“leg”等，并能运用这些词汇进行简单的问候和自我介绍。

2.技能提升：学生通过参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，能够提高口语表达能力和合作学习的能力。同时，学生能够通过自主学习，培养自主学习能力和独立思考能力。

3.文化理解：学生通过学习不同国家的问候方式和文化习俗，能够了解和尊重不同文化，培养跨文化交际意识。

4.思维发展：学生通过参与课堂讨论和实践活动，能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

5.学习策略：学生能够掌握学习方法和技巧，如记忆单词的联想法、制作单词卡片等，帮助学生提高自主学习能力。

6.情感态度：学生通过参与课堂活动，能够提高学习英语的兴趣和积极性，培养积极的学习态度和自信心。

7.综合运用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在遇到外国朋友时能够运用问候语进行交流，或者在介绍自己时能够运用身体部位的词汇进行描述。

8.评价反馈：学生能够通过自我评价和同学互评，了解自己的学习情况，及时调整学习策略和方法，提高学习效果。

9.持续发展：学生能够将所学知识持续运用到后续的学习中，如在接下来的课程中能够运用所学词汇进行更复杂的交流和描述。

10.适应社会：学生能够适应社会发展的需要，如在未来的工作和生活中能够运用所学知识进行跨文化交流和沟通。反思改进措施（1）情景模拟教学：通过设计具体的生活场景，让学生在模拟环境中运用所学知识进行交流和互动，提高学生的实际应用能力。

（2）合作学习法：鼓励学生进行小组合作，通过讨论、分享和互助，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（3）信息技术应用：充分利用现代信息技术，如在线学习平台、手机APP等，为学生提供更多样化的学习资源和方式，提高学习效果。

2.存在主要问题

（1）课堂氛围不够活跃：部分学生在课堂上表现较为拘谨，缺乏积极性和参与度。

（2）个别学生学习效果不佳：部分学生在学习过程中遇到困难，未能及时得到有效的指导和帮助。

（3）评价方式单一：现有的评价方式主要依赖于考试成绩，未能全面反映学生的学习情况和能力。

3.改进措施

（1）加强课堂氛围营造：通过设计有趣的课堂活动、游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和参与热情。

（2）个性化辅导：针对学习效果不佳的学生，进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

（3）多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评估学生的学习情况和能力。

（4）加强与家长的沟通：定期与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注和支持学生的学习。

（5）优化教学资源：不断更新和完善教学资源，为学生提供更多样化、高质量的学习材料。

（6）开展家校合作：组织家长开放日、家庭教育讲座等活动，加强家校之间的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）知识梳理：回顾本节课所学内容，包括问候语“Hello”和身体部位的词汇，如“head”、“eye”、“arm”、“leg”等，以及这些词汇的运用场景。

（2）技能总结：总结本节课所学的技能，如口语表达能力、合作学习的能力、自主学习的能力等，以及这些技能在实际生活中的应用。

（3）文化理解：总结本节课所学的不同国家的问候方式和文化习俗，以及这些文化知识在跨文化交际中的重要性。

（4）思维发展：总结本节课所学的批判性思维和创新思维，以及这些思维在解决问题中的作用。

（5）学习策略：总结本节课所学的学习方法和技巧，如记忆单词的联想法、制作单词卡片等，以及这些方法在提高学习效果中的作用。

2.当堂检测：

（1）词汇运用：给出一些身体部位的词汇，让学生运用这些词汇进行简单的问候和自我介绍。

（2）情景模拟：设计一个具体的生活场景，让学生运用所学知识进行交流和互动。

（3）小组合作：让学生进行小组合作，通过讨论、分享和互助，完成一个与本节课相关的小任务。

（4）自主学习：让学生自主完成一个与本节课相关的小项目，如制作一个关于身体部位的单词卡片集。

（5）文化理解：给出一些不同国家的问候方式和文化习俗，让学生进行判断和分析。

（6）思维发展：给出一些问题，让学生运用批判性思维和创新思维进行分析和解答。内容逻辑关系重点知识点：问候语“Hello”和身体部位的词汇，如“head”、“eye”、“arm”、“leg”等。

词：Hello、head、eye、arm、leg

句：Hello,howareyou?Ihaveahead,twoeyes,twoarms,andtwolegs.

2.问候语与身体部位词汇的运用场景

重点知识点：问候语和身体部位词汇在实际生活中的运用场景。

词：greeting、introduction、conversation

句：WhenImeetsomeonenew,Isay"Hello"andintroducemyself.Icanalsotalkaboutmybodypartsinaconversation.

3.问候语与身体部位词汇的记忆方法

重点知识点：记忆问候语和身体部位词汇的方法。

词：memory、mnemonic、association

句：Toremember"Hello",Icanassociateitwiththeword"hello"inmyownlang