湘艺版音乐九上第八单元《东方的高高山冈上》教案

湘艺版音乐九上第八单元《东方的高高山冈上》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：湘艺版音乐九上第八单元《东方的高高山冈上》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年11月1日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生通过学习歌曲《东方的高高山冈上》，了解我国东北地区的高山峻岭风貌，感受歌曲中的民族特色。

2.使学生掌握歌曲的旋律、节奏，学会演唱，并能够独立完成伴奏。

3.培养学生对我国民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力。

三、教学重点与难点

1.重点：歌曲《东方的高高山冈上》的旋律、节奏，演唱和伴奏。

2.难点：歌曲的节奏把握，以及伴奏的演奏技巧。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过播放歌曲《东方的高高山冈上》，让学生感受歌曲中的民族特色，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲讲解（15分钟）：讲解歌曲的旋律、节奏，分析歌曲的民族特色，让学生对歌曲有更深入的了解。

3.演唱练习（15分钟）：教师示范演唱，学生跟随练习，纠正发音和节奏，确保学生能够准确演唱歌曲。

4.伴奏练习（10分钟）：教师讲解伴奏的演奏技巧，学生跟随练习，提高学生的伴奏能力。

5.课堂小结（5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的旋律、节奏，以及伴奏的演奏技巧。

6.课后作业（5分钟）：要求学生回家后继续练习演唱和伴奏，巩固课堂所学。

五、教学评价

1.学生演唱和伴奏的准确性。

2.学生对歌曲民族特色的理解程度。

3.学生对课堂所学内容的掌握程度。

六、教学反思

本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了歌曲《东方的高高山冈上》的演唱和伴奏，达到了预期的教学效果。但在教学过程中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，教师应注重培养学生的音乐鉴赏能力，激发学生对民族音乐的热爱。核心素养目标1.提高学生的音乐审美能力，培养他们对音乐作品的感受和理解。

2.培养学生的音乐实践能力，使他们能够独立演唱和伴奏《东方的高高山岗上》。

3.增强学生的民族音乐文化素养，使他们了解我国东北地区的高山峻岭风貌及歌曲的民族特色。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱和伴奏练习，提高他们的协作能力。学情分析在教学《东方的高高山岗上》这首歌曲之前，对学生的学情进行深入分析是非常重要的。这首歌曲属于湘艺版音乐九上第八单元，针对的是九年级学生。在这个阶段，学生已经具备了一定的音乐基础，包括对旋律、节奏的认识和演唱技巧。然而，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，了解他们在知识、能力和素质方面的具体情况，以便更好地开展教学。

1.知识层面：九年级学生在音乐课程中已经学习过许多歌曲，对旋律、节奏有一定的了解。他们对音乐作品有一定的感受和理解能力，能够通过音乐表达自己的情感。然而，在演唱和伴奏方面，部分学生可能还存在一些问题，如发音不准确、节奏感不强等。

2.能力层面：九年级学生在音乐实践方面有一定的能力，能够独立演唱一些简单的歌曲。然而，在演唱《东方的高高山岗上》这首歌曲时，部分学生可能会遇到一些困难，如歌曲的旋律和节奏较为复杂，需要教师进行有针对性的指导。此外，学生在伴奏方面也存在一定的差距，需要教师耐心教授伴奏技巧。

3.素质层面：九年级学生在音乐素养方面有一定的基础，他们热爱音乐，对民族音乐有一定的兴趣。然而，在民族音乐文化素养方面，部分学生可能还不够了解，需要教师在教学过程中加强引导。

4.行为习惯：在课堂学习过程中，部分学生可能表现出注意力不集中、学习积极性不高的情况。这可能对教学效果产生一定的影响。因此，教师需要关注学生的行为习惯，采取有效的教学手段激发学生的学习兴趣。

5.课程影响：针对《东方的高高山岗上》这首歌曲，学生可能对我国东北地区的高山峻岭风貌和歌曲的民族特色有一定的了解，但这部分知识可能还不够深入。教师需要在教学过程中加强对这些内容的讲解，帮助学生更好地理解和感受歌曲。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）示范法：教师通过示范演唱和伴奏，让学生直观地了解歌曲的演唱技巧和伴奏方法，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动教学法：通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度和学习效果。

（3）分层教学法：针对学生的个体差异，对不同层次的学生进行有针对性的指导，使每位学生都能在课堂上得到提升。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《东方的高高山岗上》歌曲及相关视频，让学生在视觉和听觉上更好地感受歌曲的魅力。

（2）教学软件：使用音乐教学软件，辅助学生学习歌曲的旋律、节奏和伴奏，提高学生的学习效率。

（3）实物展示：准备一些与东北地区高山峻岭相关的实物，如图片、模型等，帮助学生更好地了解歌曲背景，激发学生的学习兴趣。

（4）小组合作：将学生分成小组，进行合唱和伴奏练习，培养学生的合作意识和团队精神。

（5）作业布置：通过布置课后作业，让学生回家后继续练习演唱和伴奏，巩固课堂所学知识。

（6）教学评价：采用多元化评价方式，对学生的演唱、伴奏和课堂表现进行评价，激发学生的学习动力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《东方的高高山岗上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对我国的东北地区了解多少？有没有听说过东方的高高山岗上？”

展示一些关于东北地区高山峻岭的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲中的民族特色和地域风貌。

简短介绍《东方的高高山岗上》这首歌曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《东方的高高山岗上》的基本概念、旋律和节奏。

过程：

讲解《东方的高高山岗上》的定义，包括其旋律和节奏特点。

详细介绍歌曲的旋律、节奏和伴奏方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体歌曲案例，让学生深入了解《东方的高高山岗上》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《东方的高高山岗上》歌曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《东方的高高山岗上》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《东方的高高山岗上》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《东方的高高山岗上》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《东方的高高山岗上》的基本概念、旋律、节奏和案例分析等。

强调《东方的高高山岗上》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《东方的高高山岗上》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）书籍：《东北民歌》、《中国民族音乐鉴赏》、《东北音乐文化研究》等。

（2）文章：《东北地区高山峻岭的特点》、《东北民歌的艺术特色》、《东北音乐的历史演变》等。

（3）音乐作品：《长白山歌》、《乌苏里船歌》、《黄河大合唱》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究东北民歌的历史背景和地域特色，了解其在我国民族音乐中的地位和作用。

（2）学习东北民歌的演唱技巧和伴奏方法，尝试自己创作一首东北民歌。

（3）探究东北音乐与其他地区音乐的异同，分析其在我国音乐文化中的交融与发展。

（4）了解我国民族音乐的分类和特点，对比分析东北民歌与其他地区民歌的差异。

（5）通过网络资源，学习更多关于东北民歌的演唱和伴奏视频，提高自己的音乐实践能力。教学反思与总结今天，我上了《东方的高高山岗上》这首歌曲的教学课。回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法、策略和管理方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，我在课堂导入环节成功地引起了学生的兴趣，通过提问和展示图片、视频，激发了学生的探索欲望。这为接下来的教学打下了良好的基础。

其次，在歌曲基础知识讲解部分，我详细介绍了歌曲的旋律、节奏和伴奏方法，并使用了图表和示意图来帮助学生理解。这有助于学生更好地掌握歌曲的基本知识。

然而，在歌曲案例分析环节，我发现自己在引导学生思考歌曲的实际应用和解决实际问题方面做得不够。我应该更加注重学生的思考和参与，鼓励他们提出自己的观点和想法。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们的合作和解决问题的能力得到了锻炼。但是，我在小组讨论的组织和管理方面还有待提高，例如，如何更好地引导学生进行有效的小组讨论，如何确保每个学生都能积极参与讨论等。

最后，在课堂展示与点评环节，我看到了学生们的表达能力和对歌曲的理解都有了提高。但是，我在点评和总结方面还有待加强，例如，如何更准确地评价学生的表现，如何更好地鼓励学生的进步等。

然而，我也发现了自己在教学过程中存在的问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在歌曲案例分析环节，我应该更加注重引导学生思考歌曲的实际应用和解决实际问题，鼓励他们提出自己的观点和想法。

2.在学生小组讨论环节，我应该更好地组织和管理小组讨论，确保每个学生都能积极参与讨论，并从中受益。

3.在课堂展示与点评环节，我应该更准确地评价学生的表现，更好地鼓励学生的进步，同时提出针对性的改进建议。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课，我们学习了《东方的高高山岗上》这首歌曲，通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了歌曲的旋律、节奏，学会了演唱和伴奏。学生对歌曲的民族特色有了更深入的了解，对我国东北地区的高山峻岭风貌有了更直观的感受。同时，通过小组合作和讨论，学生的合作意识和团队精神得到了培养。在教学过程中，我注重引导学生的思考和参与，鼓励他们提出自己的观点和想法。总体来说，本节课的教学效果良好，学生对歌曲的掌握程度较高。

2.当堂检测

（1）歌曲演唱检测：请学生依次演唱《东方的高高山岗上》，检测他们对歌曲旋律、节奏的掌握程度。

（2）伴奏演奏检测：请学生分别演奏《东方的高高山岗上》的伴奏，检测他们对伴奏的演奏技巧。

（3）歌曲分析检测：请学生对《东方的高高山岗上》进行简要分析，包括歌曲的民族特色、地域风貌等，检测他们对歌曲的理解程度。

（4）小组合作检测：请学生分组进行《东方的高高山岗上》的合唱表演，检测他们的合作意识和团队精神。板书设计1.知识点概括：

①《东方的高高山岗上》歌曲的基本概念、旋律和节奏特点

②东北地区高山峻岭的特点和民族特色

③歌曲的演唱技巧和伴奏方法

④小组合作和讨论在音乐学习中的重要性

2.重