《桥》教学设计与指导课件（第一课时）

第一课时桥认识“小说”，通过填写小说信息卡的形式，让学生从文中提取信息，梳理课文内容，同时初步了解小说三要素。通过入情入境的朗读，紧扣环境描写和人物的动作、语言、神态，使学生充分感受老支书的光辉形象。设计思路学习目标3.通过老支书的神态、语言、动作，初步感受人物形象。32.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。21.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。1学习目标4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。4谈话导入一座桥连接两岸，一座桥跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的希望。今天咱们就来读一篇以“桥”为题的小说。学习要求：

交流：关于小说这种文体，你都知道些什么？

带着“这篇小说写了怎样的环境，又有哪些人物发生了什么故事”的问题自由读课文，把课文读正确，边读边思考。初读感知桥拥戴清瘦沙哑揪出咆哮呻吟狞笑放肆势不可当第一组词语描写老支书，第二组词语描写洪水。学习词语洪水咆哮洪水呻吟洪水狞笑洪水放肆洪水势不可当

第二组词语前面加上“洪水”，再读词语，感受洪水的威力。学习词语识记生字

注意观察，我能把字写好看！学习词语

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。mòméi学习词语

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。mòméi学习词语

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。bēn学习词语

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。shìsì小组合作：用关键词填写这篇小说的信息卡。内容梳理浏览课文，画出描写雨、洪水和桥的句子，认真练读。初读感知黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。初读感知

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。

突然，那木桥轰的一声塌了。

一片白茫茫的世界。初读感知自由选择一句练读。集体交流洪水的肆虐情况越来越危急；运用了大量比喻和拟人等修辞手法，突岀了环境的恶劣；语句都很简短，突出了紧张的氛围。把这些句子放在一起，你发现了什么？集体交流再读课文人物品读迟一分钟过桥就意味着多一分危险，那么主人公“老汉”是怎么做的呢？画出描写老支书动作、语言、神态的句子，批注对老支书的印象。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。面对如此危险的情况，老汉像一座山，你读出了一个怎样的老汉？对比村民的反应，再次体会老支书的临危不乱，心系村民。

是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

人们又疯了似的折回来。

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。神态人物品读

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排后边！”三个感叹号，三个短句，读得坚定、干脆、有力。一个“吼”，读出愤怒与不容置疑。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。言行

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。又是一个“吼”，读出情急与不容置疑。人物品读一个“吼”，读出愤怒与不容置疑。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。言行

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。又是一个“吼”，读出情急与不容置疑。老汉深爱孩子，舍己为人，不徇私情。人物品读

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。人物品读体会环境描写对表现人物的作用。讨论：作者为什么要用这么多的笔墨描写环境？