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文档简介
2016年一2017学年度第二学期信息技术科
教学进度表
教者:
科教科书名称
信息技术教学班级四五六年级新课标信息技术
目及册数
上课
3月1日每周节数1总授课节数16考试次数1
日期
周时间页数
预定进度实际进度出入原因说明
次起讫起讫
月日月日
122833第1课18
23月6日3月10日第2课916
月日
33月13日317第3课第4课1728
43月20日3月24日第5课2936
月日月日
5327331第6课3743
64月3日4月7日第7课4449
月日月日
7410414第8课
4月17|
84月21日第9课5057
月日月日
9424428第10课5862
105月1日5月5日放假6371
月日
115月8日512第11课7280
125月15日5月19日第12课8186
月日月日
13522526第13课8790
145月29日6月2日第14课9196
156月5日6月9日第15课第16课97112
月日月日
1666616复习113116
176月12a6月23日复习117118
月日月日
18619623考试
196月26日6月30日总结
月日
20737月7日
总的教学目的和要求
一、指导思想:
人类社会已经进入21世纪,以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用
于人类社会的各个领域,信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的
象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公
民的基本要求。原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出:“过去的
十年中,互联网的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具,为了适应科学
技术高速发展及经济全球化的挑战,发达国家已经开始把注意力放在培养学生一
系列的能力上,特别要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创
造性加工和处理信息的能力,并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、
算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代,信息素养已成为科学
素养的重要基础。”
二、教学目标
1.认识计算机的硬件组成,正确的开关机,了解计算机在日常生活中的应
用。
2.简单使用计算机,了解键盘、鼠标的使用,能输入简单的文字。
3.掌握文字录入的基本方法,养成正确的姿势,科学的指法,培养盲打的
习惯。
4.认识操作系统,了解应用软件,了解windows中文件、文件夹的基本操
作,学习使用附件中的画图程序。
三、学生情况分析:
学生刚接触信息技术,充满好奇和渴望。我打算先让他们去感受一下什么是
计算机,培养学习兴趣,再进行理论和实践的学习。
四、教材分析:
本课程采用甘肃省教育出版社编写的教材。教材以浅显易学的实例带动基本
知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手,提出问题或目标,
通过示范操作或阅读课本完成任务,从而激发学生的学习兴趣,培养学生发现问
题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线,注重培养学生的信息意识以及获
取、分析、处理、传递、运用信息的技能,培养学生自主学习和合作学习的能力,
培养学生创新精神和实践能力。
四、教学的方法措施
1.以课改理念设计、教学,积极发挥学生的主体参与作用。
2.发挥信息技术的工具职能,整合学科教学。
3.发挥“小能手”的帮学作用,提高课教学效率。
4.组织学生合作学习,培养团队精神,增强合作意识。
5.每课以主题鲜明的任务驱动,在实践操作和探索的过程中学习操作技能。
6.组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次的比赛活
动,培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。
7.加强学法指导,积极创造自主学习的机会。
8.注重对弱势对象的帮扶补救。
9.运用任务驱动的教学方法进行教学。
10.教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。
第1课了解信息世界
教学目的和要求
1.了解什么是信息;
2.了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术;
3.知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术;
4.了解信息高速公路;
教学重点:信息的各种心态及其本质含义。
教学难点:了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术。
教学过程:
一、新课引入
1.什么是信息?你知道吗?(学生回答)
简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息
具有价值)
2.信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例)
只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口
的信号灯……教室里的板书,挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的
现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新授
解释:
“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文
字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找
等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才
能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计
算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1.信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描
仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2.信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞一一》报纸、电报、电话、广播一一>微波、
光缆、卫星、计算机网络
“3.信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要
求的数据形式,如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物质、
能源一样重要,是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,是社会发展水平的
重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心,促进政治和经济迅速发展起来的社会。”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路
'信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础,以光导纤维(也叫
光缆)为干线,集电脑、电视、电话为一体,以各种图、文、声、像等信息为'货
物',覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
全课总结
1.什么是信息?
2.信息技术包括哪些重要的技术?
3.为什么有人称现代社会为信息社会呢?
4.什么是信息高速公路?
第2课认识计算机
教学目的和要求
1.学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2.学生知道什么是计算机软件,了解计算机软件的作用。
3.学生了解计算机处理信息的过程。
4.通过介绍国产软件,对学生进行爱国主义教育。
教学重点:1.学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2.学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点:计算机硬件和软件的概念。
教学准备:计算机及相关软件。
教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机,因为它处理信息的能力很强。那么,同学
们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢?
通过今天的学习,大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习,探究新知
1.先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分,边看书边思考:
①计算机是由哪两部分组成?
②计算机硬件是由哪几部分组成?
③计算机软件有哪几类?它们各有什么用途?
教师巡视检查学生自学情况。
2.指名学生回答问题①,教师补充说明并注意纠正。
学生答后,追问:谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件?
教师说明:硬件是指看得见、摸得着的部件,像鼠标、显示器、打印机等;
软件是用来指挥计算机工作的命令语言,它是看不见、摸不着的,但离开了软件,
计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件,就好比人有身体,却没有知识和思
想,还不能为人们做事,要让它“活”起来,还要让它掌握“知识”、形成“思
想”这就是软件。
4.指名学生回答问题②,你有几种分法?怎样分?
从外观上看,计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看,计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输
出设备等。
5.指名学生回答问题③。
学生答后,教师简介常用的操作系统:DOS.Windows系列、Linux等的特点;
向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。现在我们最常用的软件大都是
外国人开发的,像操作系统Windows>办公软件Office、图形处理软件PhotoShop
等等,他们把这些软件的价格卖得很高,但由于中国人还没有开发出同等优秀的
软件,还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后,也开发出了一些
优秀的国产软件,如WPS、KV3000、超级解霸等,但数量还很少,还有很多优秀
的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们己经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入
设备、输出设备等四大部分组成的,它们协调工作,各显神通。它们究竟有何神
通,你认为谁最重要呢?
请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们,你就是
中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个,这样同学们就分
成了四组,你要向其他同学说明自己的作用以及重要性,让其他同学觉得计算机
少了你还真不行。至于角色的分配,等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容,再选择其中一个认真仔细地读,为你的发
言作好充分准备,来说服其他同学,你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。
在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容,谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程?
引导学生说出:①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点,②人的什
么相当于计算机的什么。
全课总结
同学们,今天我们一起探讨了什么问题?把你的收获告诉你的同桌。
第3课学会使用鼠标
教学目的:通过学习,使学生掌握鼠标的用法。
教学重点:鼠标的各个操作方法。
教学难点:鼠标的双击操作及拖动。
教学过程
一、新课导入
同学们看到过老鼠吗?那么老鼠长得是怎样的呢?
那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠?哪些地方像?
那我们知道鼠标有什么用吗?鼠标可以操作电脑,那么鼠标到底怎么用,接
下来就请同学们认真听老师讲,如果认真的学的好的同学?老师还会奖励他玩一
个好玩的游戏。
二、新课教学
(-)教师讲解
大家来看,鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键:左边的一个我们
把它叫做鼠标左键;那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗?
1.握鼠标的基本姿势
手握鼠标,不要太紧,就像把手放在自己的膝盖上一样,使鼠标的后半部分
恰好在掌下,食指和中指分别轻放在左右按键上,拇指和无名指轻夹两侧。(先
请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下)。
2.用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标,您会看到,显示屏上有个箭头也在移动,你把鼠标往左
移动,箭头就往左移动;你把鼠标往右移动,箭头就会往右移动;你把箭头往前
移动,箭头就会往上移动;你把箭头往后移动,箭头就会往下移动,那么我们是
不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3.鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键,马上松开,请注意观察,你会不会?现在请
同学们试一试。
咔哒!;
单击左键
4.鼠标双击动作
不要移动鼠标,用食指快速地按两下鼠标左键,马上松开。
双击左键
5.鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象,按下左键不要松开,通过移动鼠标将对象移到预定
位置,然后松开左键,这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
(二)学生自由练习
教师巡视指导。
第4课认识WindowsXP
教学目的:
1.学生初步认识WindowsXP、桌面和开始菜单。
2.学生掌握启动和退出WindowsXP的方法。
3.学生了解鼠标指针的含义,初步掌握鼠标器的五种基本操作。
4.培养学生学习WindowsXP的浓厚兴趣。
教学重点:学生初识WindowsXP,掌握启动和退出WindowsXP的方法。
教学难点:学生掌握鼠标器的操作,特别是双击操作。
教学过程
一、质疑导入
同学们,通过前一段时间的学习,你们对计算机有所了解了吗?把你知道的
向同学们介绍一下。
那你们想不想学会使用计算机呢?今天老师就和同学们一起走进神奇的
WindowsXP,探索其中的奥妙之处。教师板书课题:初识WindowsXP。
二、WindowsXP是什么
1.你知道怎样启动WindowsXP吗?
教师讲解启动WindowsXP的方法:先显示器,后主机。并请一生复述。
2.全体学生打开主机与显示器电源,观察WindowsXP启动:你是怎样开机
的?你看到了什么?听到了什么?
指名回答,教师说明:计算机开机过程中,我们不要动其他设备。
3.学生讨论:WindowsXP是什么?你还能了解哪些与此相关的知识呢?
4.小组讨论汇报:通过刚才的上网查询与讨论解释:WindowsXP是什么?它
的作用是什么?它的发展经过怎样呢?
5.小结:WindowsXP是美国微软(Microsoft)公司19XP年推出的具有图形
界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它
应用软件提供运行环境。
三、WindowsXP的启动
1.刚才,我们都启动了WindowsXP,可以看到显示器上有什么?你能给它们
分别起个名字吗?
2.学生观察讨论。
3.小组汇报,教师对照画面小结:蓝底的画面叫Windows桌面,它如同我们
所用的桌子,可以在桌面上摆放和移动物品;而桌面上摆放物品就是这种小图形,
叫做“图标”;小箭头随着鼠标移动而移动,所以称其为鼠标指针,简称指针;
这像个按钮,上面还有“开始”两个字,叫做“开始”按钮;Windows桌面最下
面是一个灰色长条,它把计算机执行的任务都显示在上面,所以是任务栏。
4.同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后,教师用鼠标指针指到哪,
学生说出所指物品的名称。
四、鼠标器的操作
l.WindowsXP的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标
器,它长什么样?用手握一握鼠标器,怎样握比较合适呢?
2.学生观察尝试后,指名回答。(教师不作直接评价)
3.他说得对吗?你还想进一步了解鼠标器吗?请同学们上网了解一下鼠标
器的结构,学一学鼠标器的正确握法。
4.学生汇报:通过上网你了解到了什么?你还有别的发现吗?
5.学生边汇报,教师边小结:鼠标的结构、握法,鼠标的指针含义,鼠标的
发展历程。
6.刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢?今天,
我们请计算机陪着大家来学一学。
学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。
学生按照软件的描述性要求去操作。做对了,计算机提示“做对了!”,并由
电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作;做错了,计算机提示“没有成功”
并指出操作要点,电脑老师鼓励学生“加油啊,再试试!”
7.刚才,你学会了什么样的鼠标操作,是怎样操作的?操作时你有什么要
提醒同学注意的?教师相机小结。
8.及时练:学生独立完成课本第17页试一试(1.2号同学轮流操作)。
五、WindowsXP的关闭
1.我们已经学习了怎样启动WindowsXP,那怎样关闭WindowsXP呢?
2.请同学们自学自16“四、WindowsXP的关闭”第一小节。
看完书后,单击开始按钮,你看到了什么?
3.你学到了什么?
学生汇报,教师小结:开始菜单的内容和菜单命令的含义。
4.同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷
菜单”。
5.比一比:哪个小组最先关闭WindowsXP。等关机30秒后,让全体同学比
一比哪个小组最先开机启动好WindowsXP。
6.(在开机启动WindowsXP时进行交流)你是怎样关闭听ndowsXP的?
教师小结:1.单击开始按钮;
2.单击关闭系统;
3.单击关闭计算机;
4.单击“是”;
最后还要关显示器。
六、全课总结
今天,我们一起探讨了什么内容?你有什么收获?
你还想知道什么?我们将会在以后的学习进一步研究WindowsXPo
第6课认识WindowsXP窗口
教学目的和要求
1.认识Windows窗口,了解窗口的组成。
2.掌握窗口的基本操作。
3.初识菜单命令。
4.进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
教学重点:窗口的基础知识和基本操作。
教学难点:菜单命令。
教学过程:
一、新课导入
同学们,上节课,陈老师和大家一起学生了WindowsXP的最基本知识,大
家还记得我们讲了那些内容吗?
二、新课教学
(一)、窗口的组成
我们知道,在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的,关闭窗
口,也就关闭了程序。
下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口,它具有Windows窗口的许多
共同特点。(师给出一张“我的电脑”的图,同时就着图讲解,过程中注意突出
最大化按钮和还原按钮的区别。)
(二)、窗口的基本操作
1.最小化窗口
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小
化按钮的作用(师做示范操作)。让学生自己练习一下,同时找学生做给其它学
生看。
2.最大化(还原)窗口
让学生自己试,然后总结得出:单击“最大化”按钮口,窗口会扩大到整
个屏幕,此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮&;单击“还原”按钮,窗
口恢复原状。
3.切换窗口
师打开两个窗口,请同学观察两个窗口的标题条有什么不同(生答),师给
出当前窗口的概念:把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某
个窗口的图标按钮,就可以切换为当前的窗口(师作操作)。学生自己试。
4.移动窗口
师作讲解:指针指向“我的电脑”窗口标题栏,进行拖动操作,可以移动窗
□o
5.改变窗口的大小
下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的(I)。对,当指针
成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。
那么我们又怎么来改变窗口的高度呢?下面老师想请同学来完成这个任务。
(请同学来操作)。
师把鼠标的指针形状变为提问:有谁知道老师现在这种指针能改变窗口
的什么大小(生答,师总结,能同时改变高度和宽度。)
6.关闭窗口
有没有同学知道怎么关闭窗口(生答单击“关闭”按钮X],窗口关闭。)
(三)、菜单命令
打开“我的电脑”,以“编辑”命令为示范作讲解。(1)以颜色看;(2)以
后面的符号看
(四)、窗口的滚动
教师做演示,学生自己练习。
全课总结
这节课同学们学习了有关WindowsXP的知识。下面老师想请哪位同学来说一
说,你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。
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