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《三黑和土地》《青山不老》《土地情诗》《总想栽棵树》六年级上册第六单元第5课时略读实践课《三黑和土地》自读要求：1.诗歌塑造了三黑怎样的人物形象？读出最能打动你的地方，多读几遍，读出自己的感受。2.诗歌是围绕哪句话来写的？你最喜欢诗歌的哪些语句？圈点勾画出自己喜欢的语句。想一想这些语句好在哪里？并有感情地多读几遍。3.读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？《三黑和土地》背景介绍：诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱。本文写了新中国成立前夕解放区进行的土地改革，共产党让劳动人民重新获得宝贵的土地。“农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。”《三黑和土地》思考问题整合阅读自由朗读舒婷的《土地情诗》，体会诗人对土地的感情。结合诗句，理解“我爱土地，就像爱我沉默寡言的父亲。”“我爱土地，就像爱我温柔多情的母亲。”《大地之声》44页《土地情诗》《青山不老》课文导读：人与土地、人与自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守护的人。现在，我们随着作家梁衡去认识一位用自己的生命守护青山的山野老农。1983年，梁衡采访这位老人后写下了这篇《青山不老》，当时老人已经81岁高龄了。质疑：青山是没有生命的，为什么说它“不老”？《青山不老》《青山不老》从数字的正面描写理解“15年创造的奇迹”从大环境的侧面描写理解“15年创造的奇迹”从小环境的侧面描写理解“15年创造的奇迹”聚焦“奇迹”，感受艰辛与伟大《青山不老》看：看一看老人种的树，读读词句，谈谈感受。听：听一听老人说的话，感受他对土地的热爱。找：找一找作者的评价，理解“另一种东西”。聚焦老人的精神，领悟“青山不老”释疑：

老人的生命与青山同在，青山是他的丰碑；老人的精神与日月同辉，日月是他的奖章。有这样的精神，青山还会老吗？永远不会！《青山不老》思考问题整合阅读作者为什么总想栽棵树？想要表达什么情感？

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