口语交际：转述（教学设计）统编版语文四年级下册

/口语交际：转述（教学设计）一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生理解转述的概念，学会运用转述的方法，将别人说的话转述给自己听。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生倾听、表达和转述的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱口语交际，乐于参与口语交际活动的积极性，提高学生的口语交际能力。二、教学内容1.学习转述的概念和作用。2.学习如何进行转述，包括直接转述和间接转述。3.实践练习，让学生在实际情境中进行转述。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会转述的方法，能够在实际情境中进行转述。2.教学难点：如何正确运用转述的方法，使转述的内容通顺、准确。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际场景，引发学生对转述的兴趣，导入新课。2.学习转述的概念和作用：引导学生学习转述的概念，理解转述的作用。3.学习转述的方法：讲解直接转述和间接转述的方法，让学生明白如何进行转述。4.实践练习：让学生在小组内进行转述练习，教师巡回指导。5.展示评价：选取部分学生的练习进行展示，让大家一起评价，共同提高。六、板书设计1.转述的概念和作用2.直接转述的方法3.间接转述的方法七、作业设计1.课后练习：运用所学转述方法，写一段对话。2.课后反思：让学生反思本节课的学习收获，提出自己在学习过程中的困惑和问题，为下一节课的学习做好准备。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高学生的口语交际能力。同时，关注学生在学习过程中的情感态度，激发学生的学习兴趣，使口语交际教学更具实效性。在实践练习环节中，教师应为学生创设真实的口语交际情境。这些情境可以来源于生活，如购物、问路、访友等；也可以来源于学习，如讨论问题、分享心得、请教同学等。创设情境时，要尽量接近学生的实际生活，让他们感到熟悉和亲切，从而激发他们参与的积极性。1.训练学生的注意力，让他们在听别人说话时，尽量排除外界干扰，专注于对方的发言。2.鼓励学生在听的过程中做笔记，以便在转述时能够更加准确地回忆起对方的话。3.培养学生养成倾听的习惯，让他们明白倾听是口语交际的重要环节，也是转述的基础。再次，在实践练习中，教师应引导学生掌握正确的转述方法。这包括两个方面：1.语言表达：学生在转述时，应尽量使用自己的话，将对方的话转述得更加通顺、流畅。同时，要注意保持原意，不添加个人观点，不改变事实真相。2.情感态度：学生在转述时，要尊重原说话者，体现出对其观点的认同和尊重。转述时，语气要自然、诚恳，避免使用贬低、讽刺等语气。在实践练习环节中，教师应鼓励学生积极参与，不怕犯错。对学生在练习过程中出现的错误，教师应给予宽容和理解，并适时给予指导和纠正。同时，教师还要注意观察学生的情绪变化，及时调整教学节奏，让他们在轻松愉快的氛围中进行口语交际。1.创设情境的多样性教师在创设情境时，应注重情境的多样性。可以设计不同的人物角色、不同的场景背景，以及不同的话题内容，以便学生能够适应各种不同的口语交际环境。例如，可以设置一个访谈节目，让学生扮演主持人，向其他学生提问并转述他们的回答；或者设定一个会议室场景，让学生扮演会议参与者，就某个议题进行讨论，并转述他人的观点。2.指导方法的针对性在学生进行实践练习时，教师应根据学生的具体情况给予针对性的指导。对于那些在转述时容易遗漏关键信息的学生，教师可以强调转述时需注意的要点，如人物、时间、地点等；对于那些转述过于生硬、缺乏自然语言表达的学生，教师可以指导他们如何将转述内容与自己的语言习惯相结合，使转述更加生动、自然。3.鼓励参与的积极性为了确保每个学生都能积极参与实践练习，教师可以采用小组合作的方式进行。在每个小组中，学生可以相互扮演不同的角色，进行互动式的口语交际。教师应鼓励那些平时比较内向或者不太愿意发言的学生也能够大胆地表达自己的观点，并转述他人的意见。5.口语交际的实用性教师应强调口语交际的实用性，让学生明白转述在日常生活和学习中的重要性。可以通过分享一些实际的案例，让学生看到转述是如何帮助人们更好地沟通和解决问题的。这样，学生就会更加重视口语交际，也更有动力去学习和提高。6.情感态度的