关于2020五年级下英语教案

关于2020五年级下英语教案

五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英

语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在

一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学

活动，已经达到了一级水平，下面是为大家准备以下的内容，希

望对你们有所帮助，

2020五年级下英语教案一

教学目标：

1、能听懂，会说Whatdayisittoday?It，s…。Whatdoyou

并能在情景中熟练运用。

haveon...?Wehave...oIlike...o

2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母

杀下寺寺。

教学重点：

掌握句型：Whatdayisittoday?Its....Whatdoyouhaveon

Wednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.Ilike

Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些

句子。

教学难点:

Letstry部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。

必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是

能够简单描述一周内的学习和生活情况。

教学方法：

情景教学法，任务教学法教具CAI,cards

教学过程与内容设计：

Step1Warm-up(热身)

⑴教师放Start部分的歌谣Let'schant录音，学生复习巩固

有关星期的新单词和课程名称。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：ItsTuesday.

A：Whatdoyouhave?

B:WehaveP.E.class.llikeTuesdays.

Step2Presentation(新课呈现)

(1)教师播放Letstry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正

确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。

让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确

答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文

的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。

反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。

⑵在此基础上，教师出示本课时Let'stalk对话部分的图片,

利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什

么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技

能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。

⑶反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。

Step3Practice(趣味操练)

(1)教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：Whatdayis

ittoday?Its.…然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的

关键词，操练第二组句型：Whatdoyouhaveon...?Wehave....

(2)让学生根据自己的课程表,准备描述一下自己本周学习的

情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准

备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句

型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave.…交流完毕

后，教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。

(3)Groupwork

引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢

什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢

星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。

Step4Consolidationandextension(巩固与扩展)

(1)让学生做ALetstalk部分的活动手册配套练习。

(2)让学生听Letstalk部分的录音，读给朋友或家长听。

⑶让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢

星期几。要特别说的喜欢的理由。

(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作

祝福卡给父母或朋友。

Step5Conclusion

Homework：完成相应配套练习。

板书设计：

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

Its....

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.

教学反思：

在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单

词、单词和句型的融合运用及问答，使学生熟悉单词、短语的表

达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。本节课

继续学习与学生学习和生活密切相关的话题，即在校的课程和课

余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、

反应慢，特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。在做两

两和小组口语练习时，有的学生不敢开口，有的怕其他同学笑话,

还有的担心出错。我多做示范，多引导，多鼓励他们，能说到哪

就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。

2020五年级下英语教案二

教材分析：

1、本模块学习用howmany和howmuch问数量多少，并

会表演在商场购物的简单会话。

2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细

讲清。，

学情分析:

1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不

准。

2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。

3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音

关。

教学目标：

工、学习句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon,tJlikecheese.

2、使用howmany,howmuch询问多少。

3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务

活。

教学重点：

1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、使用howmany,howmuch问多少。

3、分清可数名词和不可数名词。

教学过程：

一、热身复习

学生跟录音机唱Modulel中学习的英语歌曲。

二、课文导入

问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop

howmuchyuanneed等。

三、课文教学

A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学

生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及

读音是否正确。

B、SB活动1

先听录音，然后解释句子意思，并解释howmany,howmuch

的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生

分清楚。

C、小组练习

听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动

辅导，并让优秀学生带动差生练习。

D、SB活动2

先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

E、SB活动3

让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，

并找几组在课堂上做对话。

四、任务完成

找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。

五、课后作业

A、练习对话。

B、抄写本模块单词。

板书设计：

1、本模块单词。

2、重点句型。

3、重点解释。

评价设计：

教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生

积极参加课堂活动，提高教学效果。

2020五年级下英语教案三

教学目标

1＞进一步巩固四会句子：Ilike...because…并能在情境中综

合运用。

2、能够正确认读和理解*的含义，并正确完成选择题。3、

能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完

成句子填写的活动。

教学重难点

工、掌握四会句型：Ilike...because...句型。2、能听懂短文

内容，并完成提出的问题。

教学过程

Step1Warm-up

1.Greetings.

2.Let'ssing:

What'syourfavouriteseason?

（设计意图：通过问候，拉近师生距离;通过吟唱与本课相关

的歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生在歌曲中初步感知fall

的含义。）

Step2Pre-reading

1、T:（承接上面的歌曲）Wehavelearntfourseasons.They

are....（学生看课件依次说出四个季节名称）Yes.Wealsocall

“autumn""fall”.教师出示单词卡操练，操练完后板书并让学生拼

读。

2、Askandanswer:

T:Whichseasondoyoulikebest?

Whydoyoulikespring/summer/fall/winter.

（设计意图：通过问答复习本单元重点句型，为本课学习作

铺垫。）

Step3While-reading

1、Generalreading

⑴让学生带着问题WhichseasondoesRobinlikebest?观看

Readandwrite的动画。

（2）Readandtick:

Letthestudentsreadthepassagequicklyandtick.

（3）Tickorcross:

l.Therearebeautifulflowersinspring.()2.Theweatheriscold

insummer.()3.Robindoesn/tlikesummer.()4.Thereislotsof

snowinwinter.()

(设计意图：让学生有针对性地粗读课文，初步感知文本，

获取关键信息，做到去伪存真，从而了解阅读整体。)

2、Detailedreading

(l)GettheSstoreadParagraph1andanswerthequestion:

WhydoesZoomlikespring?

T:Yes.Thespringisverybeautiful.(课件出示beautifulspring,

并板书beautiful)

(2)ReadParagraph2andanswerthequestion:What'sthe

weatherlikeinsummer?

T:Yes.Thesummerishot.(课件出示hotsummer并板书hot)

(3)ReadParagraph3andanswer.

T:DoesZoomlikesummer?Howdoyouknow?弓|导学生读

出句子：Igoswimmingo

Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.

课件呈现动态落叶图，帮助学生理解句子：Theleavesfalland

fallandfall.

T:Yes.Thefallislovely.（课件出示lovelyfall并板书lovely）

It'sfall.ZoomandZipgohiking.Theyeatalot.

（4）ReadParagraph4andanswer.T:WhydoesZoomlike

winter?Ss:Becausehecanplayinthesnow.

T:Yes.Andthereislotsofsnow.（课件划出lotsof,让学生根

据图片猜测其含义，并出示单词卡操练。）

T：Whatcolouristhesnow?Ss:White.

T:Yes.Thesnowiswhite.Thewinteriswhite.（课件出示white

winter,并板书。）

BecauseIcansleepalongtime.

（设计意图：学生通过自主阅读课文，根据关键词口头回答

教师的问题，对文本信息进行筛选分析，充分了解文本细节，从

而清楚地掌握所学内容。）

Step4Post-reading

1、Listenandrepeat.

⑴播放课文录音，学生仔细听。

(2)再次播放录音，学生逐句跟读。

⑶学生齐读课文。

(设计意图：通过跟读模仿，培养学生的语感，形成正确的

语音、语调，促进学生更流畅的表达。)

2、Fillintheblanks.

(l)Thetreesareandtheflowersareinspring.

(2)Theweatherisinsummer.Ziplikessummerbuthe

______swim.

(3)Whatcolours!Zipwantsto.

(4)Zoomlikeswinterbecausehecan.

(设计意图：通过填空练习，不但对学生是否掌握了语篇内

容起到了较好的检测、反馈作用，还有意识地引导学生走出文本,

培养其语篇运用能力。)

3、Readandchoose.

Hello,I'mZhangPeng.Ilikesummerbest.Theweatherishot.

Thetreesareverygreeninsummer.Ioftengoswimmingwithmy

friends.Iofteneaticecream.Iofteneatwatermelons,too.They

aremyfavouritefruit.Ihavealongsummervacation,too.Whata

happysummer!()1.ZhangPenglikesbest.A.spring

B.summerC.fall()2.ZhangPengofteninsummer.A.goes

swimmingB.eatsicecreamandwatermelonsC.bothAandB

()3.ZhangPenghasasummer.A.happyB.lovely

C.hot

4、Tickorcross.

Hello,KmMike.Ilikewinterbest.BecauseIcanmakea

snowman.Myfriendslikedifferentseasons.Amylikesspring.She

oftenfliesakiteinspring.Johnlikessummer.Heoftengoes

swimminginthelake.Marylikesautumnbest.Sheoftenpickes

applesinautumn.Whataboutyou?l.Mikelikeswinterbest.()

2.Amyoftengoesswimminginspring.()3.Marylikes