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文档简介

关于2020五年级下英语教案

五年级的学生,他们已经接触了两年英语,已经有一定的英

语基础,他们已经能够进行简单的会话,掌握了一定的词汇,在

一些英语教学活动中,能够运用英语进行简单的交流或完成教学

活动,已经达到了一级水平,下面是为大家准备以下的内容,希

望对你们有所帮助,

2020五年级下英语教案一

教学目标:

1、能听懂,会说Whatdayisittoday?It,s…。Whatdoyou

并能在情景中熟练运用。

haveon...?Wehave...oIlike...o

2、了解西方国家一些没有固定日期的节日,如父亲节,母

杀下寺寺。

教学重点:

掌握句型:Whatdayisittoday?Its....Whatdoyouhaveon

Wednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.Ilike

Wednesdays.学生通过学习,能够自在实际情景中自如运用这些

句子。

教学难点:

Letstry部分,内容多,易混淆。应多放录音,正确引导。

必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是

能够简单描述一周内的学习和生活情况。

教学方法:

情景教学法,任务教学法教具CAI,cards

教学过程与内容设计:

Step1Warm-up(热身)

⑴教师放Start部分的歌谣Let'schant录音,学生复习巩固

有关星期的新单词和课程名称。

(2)日常口语练习,内容可参考如下:

A:Whatdayisittoday?

B:ItsTuesday.

A:Whatdoyouhave?

B:WehaveP.E.class.llikeTuesdays.

Step2Presentation(新课呈现)

(1)教师播放Letstry的录音,让学生仔细听,尽量按选出正

确的图,并说出先后顺序。听了一遍后,老师可给出重点句型。

让学生再听录音,完成听音选图练习后,教师指导学生给出正确

答案。如果学生听了两遍后,还不能理解内容,可出示听力原文

的同时播声音,让学生听懂后,在不看文字的状态下再听一遍。

反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。

⑵在此基础上,教师出示本课时Let'stalk对话部分的图片,

利用教学VCD或录音带,让学生来看一看、听一听Amy要上什

么课程。要求学生在听的过程中做记录,有意识培养他们听的技

能。小组或班级评选谁是听力王,对学生听的表现及时评价。

⑶反复听录音,跟读对话。两人一组读对话。

Step3Practice(趣味操练)

(1)教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型:Whatdayis

ittoday?Its.…然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的

关键词,操练第二组句型:Whatdoyouhaveon...?Wehave....

(2)让学生根据自己的课程表,准备描述一下自己本周学习的

情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准

备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句

型,如:WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave.…交流完毕

后,教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。

(3)Groupwork

引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿,分小组讨论各自喜欢

什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢

星期几的课程,在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。

Step4Consolidationandextension(巩固与扩展)

(1)让学生做ALetstalk部分的活动手册配套练习。

(2)让学生听Letstalk部分的录音,读给朋友或家长听。

⑶让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢

星期几。要特别说的喜欢的理由。

(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作

祝福卡给父母或朋友。

Step5Conclusion

Homework:完成相应配套练习。

板书设计:

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

Its....

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.

教学反思:

在这一节课学习的始终,课前我用几分钟结合情境复习单

词、单词和句型的融合运用及问答,使学生熟悉单词、短语的表

达,能够听懂老师的提问,在老师引导下能够完整回答。本节课

继续学习与学生学习和生活密切相关的话题,即在校的课程和课

余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、

反应慢,特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。在做两

两和小组口语练习时,有的学生不敢开口,有的怕其他同学笑话,

还有的担心出错。我多做示范,多引导,多鼓励他们,能说到哪

就说到哪,不懂就举手问老师,共同完成。

2020五年级下英语教案二

教材分析:

1、本模块学习用howmany和howmuch问数量多少,并

会表演在商场购物的简单会话。

2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难,应详细

讲清。,

学情分析:

1、农村小学英语基础差,学生程度不齐,部分学生发音不

准。

2、学生对购物比较熟悉,会话取材简单,便于练习。

3、对部分差生需要耐心辅导,帮助他们度过单词关、语音

关。

教学目标:

工、学习句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon,tJlikecheese.

2、使用howmany,howmuch询问多少。

3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务

活。

教学重点:

1、说出购物的过程,表演课本对话。

2、使用howmany,howmuch问多少。

3、分清可数名词和不可数名词。

教学过程:

一、热身复习

学生跟录音机唱Modulel中学习的英语歌曲。

二、课文导入

问一个学生的书包是在哪里买的,多少钱,引出单词shop

howmuchyuanneed等。

三、课文教学

A、学习单词,学生反复跟读后,教师拿出单词卡片,让学

生看着汉语说英语,然后看着英语说汉语,检查单词记忆情况及

读音是否正确。

B、SB活动1

先听录音,然后解释句子意思,并解释howmany,howmuch

的用法及区别,提出可数名词和不可数名词,并详细解释让学生

分清楚。

C、小组练习

听几遍录音后,分小组分角色练习对话,教师在课堂上流动

辅导,并让优秀学生带动差生练习。

D、SB活动2

先听录音,然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

E、SB活动3

让学生看图,教师先做示范,然后让学生两人一组做练习,

并找几组在课堂上做对话。

四、任务完成

找若干小组学生在课堂上表演购物对话,组与组之间比赛。

五、课后作业

A、练习对话。

B、抄写本模块单词。

板书设计:

1、本模块单词。

2、重点句型。

3、重点解释。

评价设计:

教师记分,学生鼓掌鼓励,小组比赛奖分等方法来激励学生

积极参加课堂活动,提高教学效果。

2020五年级下英语教案三

教学目标

1>进一步巩固四会句子:Ilike...because…并能在情境中综

合运用。

2、能够正确认读和理解*的含义,并正确完成选择题。3、

能够根据教学内容回答对四季喜好的问题,并做恰当的回答,完

成句子填写的活动。

教学重难点

工、掌握四会句型:Ilike...because...句型。2、能听懂短文

内容,并完成提出的问题。

教学过程

Step1Warm-up

1.Greetings.

2.Let'ssing:

What'syourfavouriteseason?

(设计意图:通过问候,拉近师生距离;通过吟唱与本课相关

的歌曲,既活跃了课堂气氛,又让学生在歌曲中初步感知fall

的含义。)

Step2Pre-reading

1、T:(承接上面的歌曲)Wehavelearntfourseasons.They

are....(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes.Wealsocall

“autumn""fall”.教师出示单词卡操练,操练完后板书并让学生拼

读。

2、Askandanswer:

T:Whichseasondoyoulikebest?

Whydoyoulikespring/summer/fall/winter.

(设计意图:通过问答复习本单元重点句型,为本课学习作

铺垫。)

Step3While-reading

1、Generalreading

⑴让学生带着问题WhichseasondoesRobinlikebest?观看

Readandwrite的动画。

(2)Readandtick:

Letthestudentsreadthepassagequicklyandtick.

(3)Tickorcross:

l.Therearebeautifulflowersinspring.()2.Theweatheriscold

insummer.()3.Robindoesn/tlikesummer.()4.Thereislotsof

snowinwinter.()

(设计意图:让学生有针对性地粗读课文,初步感知文本,

获取关键信息,做到去伪存真,从而了解阅读整体。)

2、Detailedreading

(l)GettheSstoreadParagraph1andanswerthequestion:

WhydoesZoomlikespring?

T:Yes.Thespringisverybeautiful.(课件出示beautifulspring,

并板书beautiful)

(2)ReadParagraph2andanswerthequestion:What'sthe

weatherlikeinsummer?

T:Yes.Thesummerishot.(课件出示hotsummer并板书hot)

(3)ReadParagraph3andanswer.

T:DoesZoomlikesummer?Howdoyouknow?弓|导学生读

出句子:Igoswimmingo

Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.

课件呈现动态落叶图,帮助学生理解句子:Theleavesfalland

fallandfall.

T:Yes.Thefallislovely.(课件出示lovelyfall并板书lovely)

It'sfall.ZoomandZipgohiking.Theyeatalot.

(4)ReadParagraph4andanswer.T:WhydoesZoomlike

winter?Ss:Becausehecanplayinthesnow.

T:Yes.Andthereislotsofsnow.(课件划出lotsof,让学生根

据图片猜测其含义,并出示单词卡操练。)

T:Whatcolouristhesnow?Ss:White.

T:Yes.Thesnowiswhite.Thewinteriswhite.(课件出示white

winter,并板书。)

BecauseIcansleepalongtime.

(设计意图:学生通过自主阅读课文,根据关键词口头回答

教师的问题,对文本信息进行筛选分析,充分了解文本细节,从

而清楚地掌握所学内容。)

Step4Post-reading

1、Listenandrepeat.

⑴播放课文录音,学生仔细听。

(2)再次播放录音,学生逐句跟读。

⑶学生齐读课文。

(设计意图:通过跟读模仿,培养学生的语感,形成正确的

语音、语调,促进学生更流畅的表达。)

2、Fillintheblanks.

(l)Thetreesareandtheflowersareinspring.

(2)Theweatherisinsummer.Ziplikessummerbuthe

______swim.

(3)Whatcolours!Zipwantsto.

(4)Zoomlikeswinterbecausehecan.

(设计意图:通过填空练习,不但对学生是否掌握了语篇内

容起到了较好的检测、反馈作用,还有意识地引导学生走出文本,

培养其语篇运用能力。)

3、Readandchoose.

Hello,I'mZhangPeng.Ilikesummerbest.Theweatherishot.

Thetreesareverygreeninsummer.Ioftengoswimmingwithmy

friends.Iofteneaticecream.Iofteneatwatermelons,too.They

aremyfavouritefruit.Ihavealongsummervacation,too.Whata

happysummer!()1.ZhangPenglikesbest.A.spring

B.summerC.fall()2.ZhangPengofteninsummer.A.goes

swimmingB.eatsicecreamandwatermelonsC.bothAandB

()3.ZhangPenghasasummer.A.happyB.lovely

C.hot

4、Tickorcross.

Hello,KmMike.Ilikewinterbest.BecauseIcanmakea

snowman.Myfriendslikedifferentseasons.Amylikesspring.She

oftenfliesakiteinspring.Johnlikessummer.Heoftengoes

swimminginthelake.Marylikesautumnbest.Sheoftenpickes

applesinautumn.Whataboutyou?l.Mikelikeswinterbest.()

2.Amyoftengoesswimminginspring.()3.Marylikes

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