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文档简介
关于2020五年级下英语教案
五年级的学生,他们已经接触了两年英语,已经有一定的英
语基础,他们已经能够进行简单的会话,掌握了一定的词汇,在
一些英语教学活动中,能够运用英语进行简单的交流或完成教学
活动,已经达到了一级水平,下面是为大家准备以下的内容,希
望对你们有所帮助,
2020五年级下英语教案一
教学目标:
1、能听懂,会说Whatdayisittoday?It,s…。Whatdoyou
并能在情景中熟练运用。
haveon...?Wehave...oIlike...o
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日,如父亲节,母
杀下寺寺。
教学重点:
掌握句型:Whatdayisittoday?Its....Whatdoyouhaveon
Wednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.Ilike
Wednesdays.学生通过学习,能够自在实际情景中自如运用这些
句子。
教学难点:
Letstry部分,内容多,易混淆。应多放录音,正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是
能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学方法:
情景教学法,任务教学法教具CAI,cards
教学过程与内容设计:
Step1Warm-up(热身)
⑴教师放Start部分的歌谣Let'schant录音,学生复习巩固
有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
A:Whatdayisittoday?
B:ItsTuesday.
A:Whatdoyouhave?
B:WehaveP.E.class.llikeTuesdays.
Step2Presentation(新课呈现)
(1)教师播放Letstry的录音,让学生仔细听,尽量按选出正
确的图,并说出先后顺序。听了一遍后,老师可给出重点句型。
让学生再听录音,完成听音选图练习后,教师指导学生给出正确
答案。如果学生听了两遍后,还不能理解内容,可出示听力原文
的同时播声音,让学生听懂后,在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
⑵在此基础上,教师出示本课时Let'stalk对话部分的图片,
利用教学VCD或录音带,让学生来看一看、听一听Amy要上什
么课程。要求学生在听的过程中做记录,有意识培养他们听的技
能。小组或班级评选谁是听力王,对学生听的表现及时评价。
⑶反复听录音,跟读对话。两人一组读对话。
Step3Practice(趣味操练)
(1)教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型:Whatdayis
ittoday?Its.…然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的
关键词,操练第二组句型:Whatdoyouhaveon...?Wehave....
(2)让学生根据自己的课程表,准备描述一下自己本周学习的
情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准
备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句
型,如:WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave.…交流完毕
后,教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。
(3)Groupwork
引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿,分小组讨论各自喜欢
什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢
星期几的课程,在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。
Step4Consolidationandextension(巩固与扩展)
(1)让学生做ALetstalk部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Letstalk部分的录音,读给朋友或家长听。
⑶让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢
星期几。要特别说的喜欢的理由。
(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作
祝福卡给父母或朋友。
Step5Conclusion
Homework:完成相应配套练习。
板书设计:
Unit2Myweek
Whatdayisittoday?
Its....
WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.
教学反思:
在这一节课学习的始终,课前我用几分钟结合情境复习单
词、单词和句型的融合运用及问答,使学生熟悉单词、短语的表
达,能够听懂老师的提问,在老师引导下能够完整回答。本节课
继续学习与学生学习和生活密切相关的话题,即在校的课程和课
余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、
反应慢,特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。在做两
两和小组口语练习时,有的学生不敢开口,有的怕其他同学笑话,
还有的担心出错。我多做示范,多引导,多鼓励他们,能说到哪
就说到哪,不懂就举手问老师,共同完成。
2020五年级下英语教案二
教材分析:
1、本模块学习用howmany和howmuch问数量多少,并
会表演在商场购物的简单会话。
2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难,应详细
讲清。,
学情分析:
1、农村小学英语基础差,学生程度不齐,部分学生发音不
准。
2、学生对购物比较熟悉,会话取材简单,便于练习。
3、对部分差生需要耐心辅导,帮助他们度过单词关、语音
关。
教学目标:
工、学习句型Howmanybananasdoyouwant?
Howmuchcheesedoyouwant?
Doyoulikecheese,Lingling?
No,Idon,tJlikecheese.
2、使用howmany,howmuch询问多少。
3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务
活。
教学重点:
1、说出购物的过程,表演课本对话。
2、使用howmany,howmuch问多少。
3、分清可数名词和不可数名词。
教学过程:
一、热身复习
学生跟录音机唱Modulel中学习的英语歌曲。
二、课文导入
问一个学生的书包是在哪里买的,多少钱,引出单词shop
howmuchyuanneed等。
三、课文教学
A、学习单词,学生反复跟读后,教师拿出单词卡片,让学
生看着汉语说英语,然后看着英语说汉语,检查单词记忆情况及
读音是否正确。
B、SB活动1
先听录音,然后解释句子意思,并解释howmany,howmuch
的用法及区别,提出可数名词和不可数名词,并详细解释让学生
分清楚。
C、小组练习
听几遍录音后,分小组分角色练习对话,教师在课堂上流动
辅导,并让优秀学生带动差生练习。
D、SB活动2
先听录音,然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
E、SB活动3
让学生看图,教师先做示范,然后让学生两人一组做练习,
并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成
找若干小组学生在课堂上表演购物对话,组与组之间比赛。
五、课后作业
A、练习对话。
B、抄写本模块单词。
板书设计:
1、本模块单词。
2、重点句型。
3、重点解释。
评价设计:
教师记分,学生鼓掌鼓励,小组比赛奖分等方法来激励学生
积极参加课堂活动,提高教学效果。
2020五年级下英语教案三
教学目标
1>进一步巩固四会句子:Ilike...because…并能在情境中综
合运用。
2、能够正确认读和理解*的含义,并正确完成选择题。3、
能够根据教学内容回答对四季喜好的问题,并做恰当的回答,完
成句子填写的活动。
教学重难点
工、掌握四会句型:Ilike...because...句型。2、能听懂短文
内容,并完成提出的问题。
教学过程
Step1Warm-up
1.Greetings.
2.Let'ssing:
What'syourfavouriteseason?
(设计意图:通过问候,拉近师生距离;通过吟唱与本课相关
的歌曲,既活跃了课堂气氛,又让学生在歌曲中初步感知fall
的含义。)
Step2Pre-reading
1、T:(承接上面的歌曲)Wehavelearntfourseasons.They
are....(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes.Wealsocall
“autumn""fall”.教师出示单词卡操练,操练完后板书并让学生拼
读。
2、Askandanswer:
T:Whichseasondoyoulikebest?
Whydoyoulikespring/summer/fall/winter.
(设计意图:通过问答复习本单元重点句型,为本课学习作
铺垫。)
Step3While-reading
1、Generalreading
⑴让学生带着问题WhichseasondoesRobinlikebest?观看
Readandwrite的动画。
(2)Readandtick:
Letthestudentsreadthepassagequicklyandtick.
(3)Tickorcross:
l.Therearebeautifulflowersinspring.()2.Theweatheriscold
insummer.()3.Robindoesn/tlikesummer.()4.Thereislotsof
snowinwinter.()
(设计意图:让学生有针对性地粗读课文,初步感知文本,
获取关键信息,做到去伪存真,从而了解阅读整体。)
2、Detailedreading
(l)GettheSstoreadParagraph1andanswerthequestion:
WhydoesZoomlikespring?
T:Yes.Thespringisverybeautiful.(课件出示beautifulspring,
并板书beautiful)
(2)ReadParagraph2andanswerthequestion:What'sthe
weatherlikeinsummer?
T:Yes.Thesummerishot.(课件出示hotsummer并板书hot)
(3)ReadParagraph3andanswer.
T:DoesZoomlikesummer?Howdoyouknow?弓|导学生读
出句子:Igoswimmingo
Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.
课件呈现动态落叶图,帮助学生理解句子:Theleavesfalland
fallandfall.
T:Yes.Thefallislovely.(课件出示lovelyfall并板书lovely)
It'sfall.ZoomandZipgohiking.Theyeatalot.
(4)ReadParagraph4andanswer.T:WhydoesZoomlike
winter?Ss:Becausehecanplayinthesnow.
T:Yes.Andthereislotsofsnow.(课件划出lotsof,让学生根
据图片猜测其含义,并出示单词卡操练。)
T:Whatcolouristhesnow?Ss:White.
T:Yes.Thesnowiswhite.Thewinteriswhite.(课件出示white
winter,并板书。)
BecauseIcansleepalongtime.
(设计意图:学生通过自主阅读课文,根据关键词口头回答
教师的问题,对文本信息进行筛选分析,充分了解文本细节,从
而清楚地掌握所学内容。)
Step4Post-reading
1、Listenandrepeat.
⑴播放课文录音,学生仔细听。
(2)再次播放录音,学生逐句跟读。
⑶学生齐读课文。
(设计意图:通过跟读模仿,培养学生的语感,形成正确的
语音、语调,促进学生更流畅的表达。)
2、Fillintheblanks.
(l)Thetreesareandtheflowersareinspring.
(2)Theweatherisinsummer.Ziplikessummerbuthe
______swim.
(3)Whatcolours!Zipwantsto.
(4)Zoomlikeswinterbecausehecan.
(设计意图:通过填空练习,不但对学生是否掌握了语篇内
容起到了较好的检测、反馈作用,还有意识地引导学生走出文本,
培养其语篇运用能力。)
3、Readandchoose.
Hello,I'mZhangPeng.Ilikesummerbest.Theweatherishot.
Thetreesareverygreeninsummer.Ioftengoswimmingwithmy
friends.Iofteneaticecream.Iofteneatwatermelons,too.They
aremyfavouritefruit.Ihavealongsummervacation,too.Whata
happysummer!()1.ZhangPenglikesbest.A.spring
B.summerC.fall()2.ZhangPengofteninsummer.A.goes
swimmingB.eatsicecreamandwatermelonsC.bothAandB
()3.ZhangPenghasasummer.A.happyB.lovely
C.hot
4、Tickorcross.
Hello,KmMike.Ilikewinterbest.BecauseIcanmakea
snowman.Myfriendslikedifferentseasons.Amylikesspring.She
oftenfliesakiteinspring.Johnlikessummer.Heoftengoes
swimminginthelake.Marylikesautumnbest.Sheoftenpickes
applesinautumn.Whataboutyou?l.Mikelikeswinterbest.()
2.Amyoftengoesswimminginspring.()3.Marylikes
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