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文档简介
安全培训可以“演起来”某车间自2008年投产以来,安全培训形式仅限于理论上的安全教育培训即:三级安全教育培训,岗位安全操作规程培训,以及案例分析培训,如此单一的安全教育培训无法有效提高员工安全意识,造成员工在安全培训上出现麻痹状态,班组长将这一现状看在眼里,急在心头,这样的问题在班组、厂级、厂里也是普遍存在的。问题及分析:1.安全培训形式单一,无法真正打动人心,达不到提高员工安全意识的目的。2.安全培训学习针对性不强,达不到预期的效果,只能事倍功半。3.理论的安全培训不能让员工身临其境,达不到触目惊心的效果。4.同样的安全事故未遂事件频繁发生后,案例学习千篇一律每次都是一个人在上面读案例,下面的人听案例,大家早已厌烦这种学习方式。那么如何提高安全培训的效果呢?案例:老王同志是车间的一名老员工,他对待工作热忱、踏实、吃苦、耐劳,是一名实干型员工。但是安全工作不到位,一切等于零。在他身上经常发生一些习惯性的安全违章问题。例如:车间生产过程中,发生料袋堵塞是司空见惯的,他经常上皮带机拉袋子却不断电挂牌。然而事故未遂事件就这样发生了。那是2014年的一天,包装皮带机发生了堵袋现象。老王便通知中控室人员紧急停止了皮带,随后便一步跨上上皮带去拉袋子,此时在操作柜旁工作的小张看到皮带机停止了,并且没有注意到皮带机上的老杨,便通知中控室人员开启了皮带。紧急情况就在此时发生了,老王一个趔趄,本能反应跟随着皮带机跑了起来,老王也被这突如其来的状况吓得不轻,一边跑一边用对讲机叫停了皮带,虽然这是一起事故未遂事件但回想起来同样让人毛骨悚然。具体做法:针对这一问题现状,我们通过召开民主生活会,大家群策群力,各抒己见,最后统一决定进行多样化的安全培训案例情景剧再现。1.定案例编剧本:首先,针对发生在我们身边的人或事,特别是对于频繁出现事故的一些案例进行分析,理解,让文笔好的员工将事故编写成案例情景剧,编写完成后,通过讨论完成审核。2.定演员:剧本完成后,班长通过剧本中的人员编制进行演员的筛选,首选人员为事故案例当事人。3.排练情景剧:剧本,演员到位后,班长先给每一位演员发放一份剧本,让演员对剧情进行熟悉了解后,将在指定的地点进行彩排,直到完全脱稿为此。4.情景剧演练学习:将班组所有员工召集到一起观看情景剧,通过情景剧的观看,以及身临其境的视觉体验将员工带入到事故现场,使安全事故深入人心,从而有效提高大家的安全意识,这种方式既不枯燥,又方便员工消化。5.谈感受:通过观看安全事故情景剧,让员工谈谈自己的看法,此类事故为什么发生?我们以后该怎么做?6.情景剧宣传:通过情景剧的模拟演练,员工的安全意识明显提高,达到了安全培训预期的效果,并在车间内演练,以及内刊,微信,QQ视频等平台上进行宣传。实施效果:安全情景剧再现使得班组摆脱了传统的安全教育模式,
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