Unit 2 Ways to go to school（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2Waystogotoschool（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit2Waystogotoschool》是人教PEP版英语六年级上册第二单元，该单元主要围绕交通方式展开。本单元由A、B、C三部分组成。A部分主要介绍了走路、骑自行车、乘公交车、乘地铁和乘火车五种交通方式，以及询问交通方式的句型。B部分则通过对话形式，让学生在真实场景中运用本单元所学的句型。C部分是读写板块，通过一篇小短文，让学生在阅读中进一步巩固本单元所学的词汇和句型。

在设计本单元的课程时，我将以教材内容为基础，结合学生的实际情况，通过丰富多样的教学活动，帮助学生熟练掌握本单元的重点词汇和句型，并能灵活运用到实际生活中。二、核心素养目标分析《Unit2Waystogotoschool》的教学设计，旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练掌握五种交通方式的英语表达，并学会如何用英语询问交通方式。同时，通过课堂对话练习，提高学生的口语交际能力，使他们能够在真实的语言环境中运用所学知识。

2.文化意识：本单元涉及交通方式的词汇和句型，有助于学生了解不同国家的交通方式及其文化背景。通过学习，学生能够增进对异国文化的理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：在课堂活动中，教师将设计一些思维拓展环节，如让学生讨论不同的交通方式在环境保护、出行时间等方面的优缺点。这有助于培养学生的批判性思维和创新能力。

4.学习能力：本单元的教学将注重学生的自主学习能力培养，如通过小组合作学习、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。三、学情分析1.学生层次：本单元面向六年级的学生，他们在英语学习方面已经具备一定的词汇量和语法知识。同时，他们具有较强的求知欲和学习兴趣，喜欢尝试新事物。在教学中，我将以学生的实际水平为基础，设计符合他们认知特点的教学活动。

2.知识方面：六年级的学生已经具备一定的英语基础知识，包括词汇、语法和句型。在本单元的学习中，学生需要掌握五种交通方式的英语表达，并学会如何用英语询问交通方式。此外，他们还需要通过课堂对话练习，提高口语交际能力。

3.能力方面：六年级的学生在英语学习方面已经具备一定的听说读写能力。在本单元的学习中，他们需要将这些能力运用到实际场景中，如询问交通方式、描述出行经历等。此外，他们还需要在阅读和写作环节中，巩固所学知识，提高自己的综合运用能力。

4.素质方面：六年级的学生具备较强的自主学习能力和合作精神。在本单元的学习中，我将设计一些小组合作学习、探究式学习等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。同时，通过这些活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.行为习惯：六年级的学生在课堂上表现良好，能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但在实际生活中，部分学生可能存在一些不良行为习惯，如迟到、早退、抄袭等。在教学中，我将关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度，提高自己的综合素质。

6.对课程学习的影响：在本单元的学习过程中，学生需要掌握一定的词汇和句型，并能将这些知识运用到实际生活中。同时，他们还需要具备一定的口语交际能力，能够在真实的语言环境中与他人交流。此外，学生还需要在阅读和写作环节中，巩固所学知识，提高自己的综合运用能力。因此，本单元的学习对学生来说具有一定的挑战性，需要他们付出较大的努力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的讲解，向学生传授本单元的基本知识，如交通方式的词汇、询问交通方式的句型等。同时，结合学生的实际生活，讲解各种交通方式的特点和优缺点，提高学生对知识的理解和运用能力。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在实际场景中运用本单元所学的句型，如询问交通方式、描述出行经历等。通过讨论，培养学生的口语交际能力和团队协作精神。

3.实验法：教师设计一些交通方式实验，如模拟乘坐地铁、公交车等，让学生在实际操作中掌握交通方式的英语表达。同时，通过实验，让学生了解各种交通方式在实际生活中的运用，提高他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与本单元相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解各种交通方式的特点，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、Word等，制作生动有趣的课件，展示本单元的重点词汇、句型等知识。同时，利用软件的互动功能，设计一些课堂小游戏，激发学生的学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，为学生提供丰富的学习资料和练习机会。同时，通过网络平台，组织学生进行在线讨论、分享学习心得，提高他们的自主学习能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解交通方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习交通方式内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习交通方式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入交通方式学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的交通方式内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为交通方式新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解交通方式知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕交通方式问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验交通方式知识的应用，提高实践能力。

在交通方式新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对交通方式知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决交通方式问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与交通方式内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合交通方式内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习交通方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的交通方式内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的交通方式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

a.交通方式的演变：介绍从古至今交通方式的发展历程，包括步行、马车、自行车、汽车、火车、地铁等。让学生了解交通方式的演变对社会发展的影响。

b.绿色出行：探讨绿色出行的重要性，如步行、骑自行车、乘坐公共交通等对环境保护的积极影响。引导学生思考如何在日常生活中实践绿色出行。

c.交通规则与安全：介绍交通规则的重要性，以及如何遵守交通规则以确保出行安全。通过实例让学生了解违反交通规则的严重后果。

2.课后自主学习和探究：

a.交通方式的调查：鼓励学生进行一次交通方式的调查，了解自己所在社区或学校同学使用的主要交通方式，并分析其原因。

b.绿色出行倡议：组织学生开展一次绿色出行倡议活动，鼓励大家在日常生活中选择绿色出行方式，减少对环境的污染。

c.交通规则宣传：组织学生制作交通规则宣传海报或小册子，向社区居民或学校同学宣传交通规则的重要性，提高大家的交通安全意识。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《交通工具的历史演变》：介绍从古至今交通工具的发展历程，包括步行、马车、自行车、汽车、火车、地铁等。让学生了解交通工具的演变对社会发展的影响。

b.视频资源：《绿色出行》：探讨绿色出行的重要性，如步行、骑自行车、乘坐公共交通等对环境保护的积极影响。引导学生思考如何在日常生活中实践绿色出行。

c.阅读材料：《交通规则与安全》：介绍交通规则的重要性，以及如何遵守交通规则以确保出行安全。通过实例让学生了解违反交通规则的严重后果。

2.拓展要求：

a.阅读材料：《交通工具的历史演变》：学生需阅读该材料，了解交通工具的演变历程，并思考交通工具的演变对社会发展的影响。教师可提供阅读指导，解答学生疑问。

b.视频资源：《绿色出行》：学生需观看该视频，了解绿色出行的重要性，并思考如何在日常生活中实践绿色出行。教师可组织学生进行讨论，分享观看心得。

c.阅读材料：《交通规则与安全》：学生需阅读该材料，了解交通规则的重要性，并思考如何在日常生活中遵守交通规则。教师可组织学生进行讨论，分享阅读心得。

3.自主学习和拓展：

a.交通方式的调查：鼓励学生进行一次交通方式的调查，了解自己所在社区或学校同学使用的主要交通方式，并分析其原因。教师可提供调查问卷模板，解答学生疑问。

b.绿色出行倡议：组织学生开展一次绿色出行倡议活动，鼓励大家在日常生活中选择绿色出行方式，减少对环境的污染。教师可提供活动策划指导，解答学生疑问。

c.交通规则宣传：组织学生制作交通规则宣传海报或小册子，向社区居民或学校同学宣传交通规则的重要性，提高大家的交通安全意识。教师可提供设计指导，解答学生疑问。八、反思改进措施教学特色创新：

1.采用多媒体教学，通过展示图片、视频等资料，直观展示各种交通方式，提高学生的理解和记忆。

2.设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角