人教pep四年级上册unit3My friends2 单元整体作业设计

小学英语人教版PEP（三起）四年级上册

Unit3

Myfriends

目录

Unit3Myfriends.............................................................2

一、单元信息.....................................................................2

二'单元分析.....................................................................2

(-)课标要求...............................................................2

(-)教材分析...............................................................2

(三)学情分析..............................................................4

三'单元学习与作业目标..........................................................5

四、单元作业设计思路............................................................5

1.整体思路...................................................................5

五、课时作业.....................................................................7

课时1作业...................................................................7

课时2作业...................................................................9

课时3作业..................................................................12

课时4作业..................................................................14

课时5作业..................................................................15

课时6作业..................................................................18

单元质量检测作业................................................................20

(-)单元质量检测作业内容....................................................20

第一关：活动预备环节-基础练........................................................22

第二关：活动进行环节T提升练...............................................22

第三关：活动结束环节T拓展练...............................................23

(-)单元质量检测作业属性表...................................................26

1

Unit3Myfriends

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

人教版（三Unit3

信息英语四年级第一学期

年级起点）Myfriends

单元7自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1Ihaveanewfriend.PartALet'stalk

2What'sshe/helike?PartALet'slearn

课时3Pronunciationofo~e.PartAlet'sspell

信息4Guessmyfriend.PartBLet"stalk

5Drawmyfriend.PartBLet'slearn

PartBReadandwrite

6Worktogether.

PartCStorytime

二、单元分析

（一）课标要求

本单元围绕friends这一话题展开，要求学生能在真实情境中灵活运用词汇和

句型，用英语介绍自己的朋友。根据义务教育英语课程标准（2022版）要求，通

过本单元的学习，学生能运用所学单词和句型简单描述朋友的外貌和性格特征。

（二）教材分析

1.内容分析

本单元是人教版英语四年级上册第三单元，主要围绕“朋友”这一话题展开，

核心内容是通过描述人物外貌特征来进一步学习形容词、动词have（has）的运用、第

三人称单数he/she,以及物主代词his/her的应用。

本单元主要分为A、B、C三个部分。

A部分包括重点词汇、情景对话以及语音部分，主要内容为人物的性格及外貌

特征，分三个课时。第一课时，教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情

景，让学生感知句型What,shisname?HisnameisZhangPeng.He's

tallandstrong.这些功能句的语义及语用情景。第二课时，教材通过介绍张鹏

和John,Sam,Amy等人物的性格及外貌特征呈现了单词的词形和意义。第三课

2

时，呈现了在单词中的发音规律。B

部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容为通过猜朋友、画朋

友进一步感知重点词汇和句型，分三个课时。第一课时，教材通过Mike向John

介绍自己好朋友的情景，让学生感知Hehasglassesandhisshoesareblue.

句型的语义及语用情景。第二课时，教材通过Mike和陈杰讨论一张同学合照的

t青景呈现/单词longhair,brownshoes,blueglasses,agreenbag的词形

和意义。第三课时，要求学生阅读四组句子，与图中的人物匹配，初步培养阅读和

写作素养。

C部分为故事部分，通过“拔萝卜”的故事体现了朋友之间团结合作的主题。

2.结构分析

从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B、C教学版块进行统整、组合，

引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：

1.1haveanewfriend.(ALet'stalk)

2.What'sshe/helike?(ALet'slearn)

3.Pronunciationofo-e.(ALet'sspell)

Myfriends4.Guessmyfriend.(BLet'stalk)

5.Drawmyfriend.(BLet'slearn)

6.Worktogether.(BReadandwrite&CStorytime)

iffii6个方舌题"Ihaveanewfriend-What'sshe/he1ike?-Pronunciation

ofo-e-Guessmyfriend-Drawmyfriend-Worktogether”层层推进教学活

动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“What'shisname?Hisname

isZhangPeng.He'stallandstrong.Who'she?He/sheis...Hehas

glassesandhisshoesareblue.”的牵引，询问他人的姓名或身份，描述人

3

物的性格特征和外貌特征。在完成单元所有内容学习后，能够在真实的情境中灵

活运用词汇和句型，用英语介绍自己的朋友。

（三）学情分析

1.语音基础

四年级学生已经有了一年的英语学习经验和语言基础。他们已掌握教材所要

求的词汇和句型,如,“What's...?”“He/sheis...”为本单元话题学习提供

了一定的语言支撑。

2.生活经验

“朋友”这一话题非常适合四年级小学生的年龄特征和成长需要，学生通过

本单元的词汇和句型的学习，能够熟练和准确地介绍自己朋友的基本情况，培养孩

子良好的性格，使他们热情、开朗、友好、善良，与同学和睦相处。

3.学习能力

经过一年半的英语学习，四年级学生已经初步积累了一定的英语学习经验和

语言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力。关于朋友的话

题也比较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。

4.情感储备

四年级的孩子正在从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，对自己感

兴趣的知识充满强烈探求欲。因此，对“朋友”这一话题的兴趣较高。通过学习描

述人物的性格和外貌特征的单词和句型，在层层递进的深入学习中，培养孩子良好

的性格，了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长的胖或戴眼镜等有歧视性

语言。

三、单元学习与作业目标

在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和

关键能力出发，以语言知识、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激

发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力，提高学生自主与合作

学习的能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语

作业。

本单元的学习目标如下：

1.通过本单元的学习，学生能够听、说、读、看、写单词：strong,friendly,

4

quiet,hair,shoe,glasses,并能够正确使用这些单词描述人物的性格和外貌特

征。

2.能够在真实情境中运用句型What'shis/hername?His/hernameis...

Who,she/she?He/sheis...询问他人的姓名或身份，并能回答；能够在真实

情境中运用句型He's/She's...He/shehas...描述人物的性格和外貌特征。

3.能够掌握o-e的发音规则，能够读出符合。-e发音规则的单词。

4.到本单元话题学习结束时，学生能了解朋友之间交往应注意什么细节，以

及风土人情、地域文化，扩大国际视野。

根据本单元教学目标，制定如下单元作业目标：1.

通过听对话，培养学生标准的语音、语调，提高学生的听力理解能力。

2.巩固对话内容，学生能够熟练、正确的运用本单元核心句型：He's/

She's...He/shehas...进行真实交流。

3.掌握本单元核心词汇的意义、功能和用法，能够掌握o-e的发音规则，能

够读出符合o-e发音规则的单词。

4.培养孩子良好性格，使他们热情、友好、善良，与同学和睦相处。

5.巩固课文理解，梳理话题线索，形成一个科学、合理的思维导图。

6.巩固语篇理解，培养学生良好的阅读习惯和正确的阅读方法，初步提升他

们的阅读和写作素养。

四、单元作业设计思路

1.整体思路

依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础

类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。

2.具体流程

单

元

目

标

3.作业设计要素

(1)以目标为基点，设计作业内容。

本单元主要围绕''朋友”这一话题展开，学生通过学习，能够询问他人姓名，通

过介绍自己朋友的基本情况掌握本单元要点。

(2)以学情为基础，设置作业形式、作业层次。

依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包含

基础性和拓展性两类，基础作业注重巩固知识和技能，主要形式为情景的复现活

动；拓展性作业注重拓展和延伸，给学生更多的讨论交流的机会，让学生自主学

习。

(3)以课时作业(单元作业)为单位，编排作业总量，预估作业时间。

本单元作业以6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课

时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对Let'stalk课时，基础

性知识以巩固交际语言为主，让学生编排新的对话，拓展性作业以情境为支撑，

让学生真实地介绍自己的朋友的外貌和性格特征；针对Readand

write/Storytime课时，针对朋友这一话题，拓展学生阅读量，培养阅读策略，

探索写作。

(4)以激励为导向，开展作业评价。

每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴、

家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，给予不同的评

价维度，反思作业完成过程，能更好的理解作业的主题意义。

五、课时作业

第一课时

作业1

1.作业内容：看谁说得快

Lookatthepictureandmakeanewdialoguewithyourpartner.(看

图片你能猜到什么？这两个好朋友看起来一样高，一样强壮吗？和你的搭档用英

语说一说吧！)

6

:Mum,Ihaveanewfriend.

Really?AChinesefriend?

:Yes,he'svery.

:HisnameisZhangPeng.Look!He's

2.时间要求:5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能主动、认真、准确、按

时地完成此次作业。完成时长：

____________________________________________________________________0

2.我能主动和搭档一起认真、

仔细地观察图片，正确的完成W9W9

填空并进行对话练习。

7

4.作业分析与设计意图

第一课时的作业设计基于本单元A部分的Lefstalk环节，从教材局部语

言到呈现完整对话。由图片着手复习了描述人物特征的形容词。学生在完成作业的过

程中，全面系统的巩固了本课的重点句型，以小组活动的形式反复认知再现新句型，

不仅顺利的完成了本节课的教学目标，也培养了同伴之间的合作意识。在评价设计

中，我用雪融融奖励给学生，效果更好，也更具有时代感。

作业2

1.作业内容：猜一猜他们都是谁

WriteitinEnglishanddrawwhatyouguess.Finishthetablewith

yourfriend.Forexample,Iamshortandfat.（一个同学用英语熟练、正

确地表达出来图片的不同特征，另一个同学用水彩笔准确地画出符合该特征的图

片,例如：Iamshortandfat.等，完成下面的表格。）

2.时间要求：6-9分钟

3.评价设计

8

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能主动、认真、准确、按

时地完成此次作业。完成时

长：0

2.自愿和家人一起热烈的讨9W

论，共同合作完成任务。

4.作业分析与设计意图

本课时的作业设计具有一定的梯度性。学生先用英语熟练、正确地表达出来

图片的不同特征,再用水彩笔准确地画出符合该特征的图片。锻炼了自己的动手

能力，同时也培养了学生综合应用英语的能力。和朋友合作完成任务，升温了友

情，也培养了团队协作能力。

第二课时

作业1

1.作业内容

Look,writeandmatch.（你能分清下面的人物特征吗？仔细读图，连线并

写出汉语意思。）

9

2.时间要求:5-8分钟

3.评价设计

10

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能积极、主动、认真、准

确、按时地完成此次作业。完m

成时长：__________________0

2.我能认真、仔细的观察图片，

分辨图片中的不同天气，并给W9W9

出正确的表达。

4.作业分析与设计意图

第二课时作业的呈现形式是看图，写单词，连线，这三种形式。是在第一课时

的基础上，对本课的重要的教学内容进行复习巩固。学生在完成作业的过程中，能通

过观察图片，更直观的描述代表人物的特征，图文结合的题型更有利于学生巩固语言

知识，在真实的情境中使用语言，培养学生的观察能力和思维能力。

作业2

1.作业内容

Thinkandfinishthemindmap.Differentpersonhasdifferentfeature.

（不同的人物，特征也不一样。根据不同的人物，完成下列思维导图，并将句子

补充完整吧！）

Thisisthefeaturereport.

1.She's.

2.They，re.

3.He's.

4.rm.

11

2时间要求：6-9分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能主动、认真、准确、按

时地完成此次作业。完成时长：gggm

____________________________________________________________________0

2.遇到不懂的地方能够主动和

家人一起讨论。mW9

4.作业分析与设计意图

本课时在教材中出现了不同人物的特征，因此，作业设计以思维导图、人物

特征汇报的形式呈现，学生可以更直观的观察和描述人物的特征，能够认识到不同

的人物有不同的特征，通过学习让学生学会友爱互助。

第三课时

作业1

1.作业内容

按照o-e字母组合在单词中的发音及发音规律分类并补全单词。

Chant:

OldMrJonesputtheCokeonthenote,

OldMrJonesputthenoteonhisnose.

OldMrJonesputtheCokeonthenote.

CanOldMrJonesputhisnoseonhistoes?

Fillintheblanks.

Thisismy.

Heisthirsty,sohewantstohave.

Thereisaonherdress.

Hereisa.

2.时间要求:5-8分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能积极、主动、认真、准

确、按时地完成此次作业。完TO9W

成时长：__________________。

2.我能根据拆音，拼音和分类

等语音意识训练。

12

4.作业分析与设计意图

本课时的教学内容o-e字母组合，学生能感知并归纳。七在单词中的发音规

则，能够读出符合o-e发音规则的单词，能够根据单词的读音拼写出符合。七发

音规则的单词。

作业2

1.作业内容

Readthewordsbelowabouto-eforthreetimes,andunderstanddeeply

aboutthepronunciationofo-e.

jokenotecokehopevotelonebonepose

dosecodezonebrokecoatstoneholerope

2.时间要求:10-15分钟

3.评价设计

4.作业分析与设计意图

本课时任务是让学生能够理解，应用。七的发音规则，通过观察、感知、体

验其在单词中的规律激发孩子的拼读兴趣，调动孩子的积极性。

第四课时

作业1

1.作业内容

Makeanewdialoguewithyourfriend.

A:Ihaveagoodfriend.

B:Aboyoragirl.He'stallandthin.

A:Whoishe?Ishe?

B:Yes.You?reright.

2.时间要求:5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能积极、主动、认真、准

4

确、按时地完成此次作业。完few

成时长：__________________。

2.我能根据自己的朋友进行对

话替换练习。9W9W

4.作业分析与设计意图

第三课时的教学内容为两个学生谈论自己的朋友，为对话课型。学生在完成

作业的过程中，运用课文重点句型描述朋友，有利于学生巩固语言知识，在真实的

情境中使用语言，有利于目标语言的输入。在评价设计中，用雪融融奖励给学生，

效果更好，也更具有时代感。

作业2

1.作业内容

Doasurveywithyourfriend.What,syourfriendlike?

She/heis.

He/shehas.

His/hershoesare.

His/herbagis.

Whatishis/hername?

MyFriendtallshortyellowbagglassesblackshoesredbag

TomqqN

WangBoNqq

2.时间要求:15-20分钟

3.评价设计

14

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能积极、主动、认真、准

确、按时地完成此次作业。完

成时长：______________O

2.遇到不懂的地方可以主动和

家人一起讨论。9W

4.作业分析与设计意图

本课时教材中主要是让学生谈论自己的朋友，学习重点句型She/heis

.She/hehas.因此，作业设计应该让学生运用重点句型练习句型,

让学生课下自己调查，进一步巩固重点句型。

第五课时

作业11.

作业内容

1.Describeyourfriendwithyourpartners.

2.Drawyourfriendanddescribeyourfriend.

Myfriendhasblueglasses.

It，s.

Drawyourfriendwithyourpartners.

15

2.时间要求:5T5分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价

1.我能积极、主动、认真、

准确、按时地完成此次作

业。完成时长：0

2.我能和同伴一起画一画

自己的朋友，体会合作的9gg

快乐。

4.作业分析与设计意图

第5课时的教学内容为学习：brownshoes,blueglasses,longhair,

shorthair,agreenbag以及句型Hisbagis.。学生在一起画一画自

己的朋友，在完成作业的过程中，体会和同伴合作的快乐。

作业2

1.作业内容

Playaguessinggamewithyourfriendsafterclassusingthesentence

structure:

Heis.

Hehas.

Whoishe?

16

2.时间要求:5-15分钟

3.评价设计

完成情况

1.我能积极、主动、认真、准

确、按时地完成此次作业。完

成时长：。

2.我能同伴一起谈论自己的

朋友。

3.遇到不懂的地方，我知道主

动查阅相关资料。

3.作业分析与设计意图

本节课主要学习一些名词短语来描述朋友的外貌特征，继续巩固练习句型

Heis.Shehas.设计一个游戏让学生利用所学句型猜一猜自

己的朋友，既有趣又能学以致用，激发学生学习英语的兴趣。

第六课时

作业1

1.作业内容

TrytowritealettertoyourfriendinEnglishtointroduceyourbest

friendusingthewords:tallshortthinlong...（20一30词）

DearAmy,

2.时间要求:10-15分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能积极、主动、认真、准

确、按时地完成此次作业。完濯目

成时长：_________________O

17

2.遇到不懂的地方可以和家人

一起讨论。m

4.作业分析与设计意图

本课时教学内容为通过写信的方式，用所学的外貌特征的形容词介绍自己的

朋友，巩固了本单元重点词汇和句型。

作业21.

作业内容

ReadthePictureBook:GcndFriendsthreetimesandtell:

Howdowemakefriendswithothers?

■likemakingfriends.Makingfriendsisfun.

Ilikemakingfriends.Makingfriendsisfun.Samisalwaysexciting.Heismygood

Richardisalwaysnice.Heismygoodfriend.

friend.

Ilikemakingfriends.Makingfriendsisfun._______________________________

Anneisalwayscaring.Sheismygood彳likemakingfriends.Makingfriendsisfun.

friend.Karenisalwaysfriendly.Sheismygood

18

Ilikemakingfriends.Makingfriendsisfun.Ilikemakingfriends.Makingfriendsis

Joonisalwaysfunny.Heismygoodfun.Myfriendsareallgoodfriends,

friend.

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

L我能积极、主动、认真、准

确、按时地完成此次作业。完ml

成时长：__________________O

2.遇到不懂的地方可以和家人

一起讨论。m9的9W

4.作业分析与设计意图

第六课时为读写课，巩固语篇理解，培养学生良好的阅读习惯和正确的阅读

方法，初步提升他们的阅读素养。朋友对人们的生活有一定的帮助和影响，我们要

正确看待跟朋友的关系，培养批判性思维。

单元质量检测作业

(-)单元质量检测作业内容

活动主题：Makeyourfriends.,

活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行Introduceyourfriends活动!

在这里，你将拥有无与伦比的生活体验，让我们一起认识更多的朋友吧。快来闯

关，收--吧！集满一定数量，即可获得此次Makenewfriends活动

的入场券！还等什么？快来挑战吧！

19

0第一关：活动预备环节T基础练。

一、听录音，用阿拉伯数字标号。・丁）

()()()()()

三、听录音，勾出你所听到的与人物相关的内容。（。）

b*

FHowareyouf@一

鼻/_

20

Sarah

ZhangPeng

Amy

John

Lily

第二关：活动进行环节一提升练

四、选出下列每组中画线部分发音不同的一项.（10二：’）

()1.A.lotB.noteC.not

()2.A.noseB.knowC.mom

()3.A.hotB.boxC.nose

()4.A.dogB.MrJonesC.rose

()5.A.hopeB.homeC.lost

五、补全句子（）

1.HerEnglishteacherisvery(友好)二tome.

4.Thisismynew

21

5.LiMingisabasketballplayer.Heisso

六、连词成句彳”

1.are,blue,shoes,His(.)

2.is,quiet,She,and,friendly(.)

3.friend,His,has,brown,glasses(.)

4.two,has,She,eyes,big(.)

5.my,are,storybooks,friend^,They(.)

第三关：活动结束环节T拓展练

七、从右列选出合适的答语填入左边的括号中。（10

)1.What'shername?A.HisnameisJim.

)2.Whoisshe?B.Agirl.

)3.Aboyorgirl?C.SheisLucy.

)4.What'shisname?E.HernameisSally.

)5.IsheWuYifan?D.Yes,You'reright

八、阅读短文，选择正确的答案。(10'一)

Hello!MynameisWangLe.I'melevenyearsold.I'mtallandthin.Ihavea

newfriend.HisnameisZhaoFang.Heiselevenyearsold,too.He'snottall,butheis

verystrong.Hehassmalleyesandabignose.Hishairisshortandblack.Hehasa

newschoolbag.Itisafatbear.It'sbrown.Whafsintheschoolbag?Apencilboxand

manybooks-twoEnglishbooks,amathsbook,aChinesebookandsixstorybooks.

22

Helikestheschoolbagverymuch.

()1.Wang