11《白桦》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

11《白桦》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版语文四年级下册第11课《白桦》。这一课选自俄国著名诗人普希金的诗歌《白桦》，是一首描写白桦树的诗篇，表达了诗人对大自然的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生通过之前的学习，已经掌握了诗歌的基本知识和阅读技巧，能够理解诗歌的内容和意义。

2.学生已经学习过一些描绘大自然的诗歌，如《小池》《荷花》等，能够理解诗歌中表达的对大自然的喜爱之情。

3.学生通过学习本诗，能够进一步感受诗歌的语言美和意境美，提高对诗歌的欣赏能力。同时，通过学习诗歌中描写白桦的部分，能够加深对白桦树的认识和了解。核心素养目标1.理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和意境美，提高对诗歌的欣赏能力。

2.学习诗歌中描写白桦的部分，加深对白桦树的认识和了解，培养对大自然的观察和感知能力。

3.理解诗歌表达的情感，体会诗人对大自然的热爱之情，培养对自然的敬畏和爱护之心。

4.学习诗歌的韵律和节奏，提高诗歌朗诵和表达的能力。

5.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

6.通过诗歌的学习，培养学生的审美情趣和文学素养。重点难点及解决办法重点难点：

1.诗歌的韵律和节奏把握：学生需要学会把握诗歌的韵律和节奏，以便更好地理解和表达诗歌。

2.诗歌中的意象理解和情感体验：学生需要学会通过诗歌中的意象来理解和体验诗人的情感。

3.诗歌中的修辞手法：学生需要学会识别和运用诗歌中的修辞手法，以增强诗歌的表达效果。

解决办法：

1.通过诗歌朗诵和模仿练习，帮助学生掌握诗歌的韵律和节奏。

2.通过小组讨论和分享，帮助学生理解和体验诗歌中的意象和情感。

3.通过示例和练习，帮助学生识别和运用诗歌中的修辞手法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教学内容是《白桦》，学生需要准备好人教版语文四年级下册的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和欣赏《白桦》，可以准备以下辅助材料：

-白桦树的图片：展示白桦树的外观特征，帮助学生形成直观的认识。

-诗歌朗诵视频：选取一些优秀的《白桦》朗诵视频，让学生欣赏和学习诗歌的朗诵技巧。

-诗歌解读图表：制作诗歌解读图表，帮助学生理解诗歌的结构和意义。

-相关诗歌作品：提供一些其他描写大自然的诗歌作品，让学生进行比较阅读，加深对诗歌主题的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以设置以下教室环境：

-分组讨论区：将学生分成小组，每组约4-6人，提供一个舒适的讨论区域，让学生能够自由交流和学习。

-诗歌展示区：在教室的一角设置一个诗歌展示区，展示学生创作的诗歌作品，激发学生的创作热情和展示欲望。

-诗歌朗诵区：在教室的另一角设置一个诗歌朗诵区，提供一些朗诵设备，让学生有机会进行诗歌朗诵练习和展示。教学流程同学们，今天我们将要学习的是《白桦》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过白桦树？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《白桦》的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《白桦》这首诗歌的基本概念。《白桦》是俄国著名诗人普希金创作的一首描写白桦树的诗歌，它通过描绘白桦树的外观和特征，表达了诗人对大自然的热爱之情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《白桦》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解诗人对自然的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的韵律和节奏，以及诗歌中的意象和情感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《白桦》相关的实际问题，例如诗歌中的意象和情感。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗歌的基本原理，例如通过朗诵来感受诗歌的韵律和节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《白桦》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了《白桦》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《白桦》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生能够理解和欣赏《白桦》这首诗歌，掌握诗歌的基本概念和意义。

2.学生能够感受诗歌的语言美和意境美，提高对诗歌的欣赏能力。

3.学生能够通过诗歌中的意象来理解和体验诗人的情感，培养对大自然的观察和感知能力。

4.学生能够理解诗歌表达的情感，体会诗人对大自然的热爱之情，培养对自然的敬畏和爱护之心。

5.学生能够掌握诗歌的韵律和节奏，提高诗歌朗诵和表达的能力。

6.学生通过小组合作学习，培养合作意识和团队精神。

7.学生通过诗歌的学习，培养审美情趣和文学素养。

8.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过观察大自然，发现美的存在，并通过诗歌表达出来。

9.学生能够通过实践活动和小组讨论，提高解决问题的能力和创新思维。

10.学生能够通过学习诗歌，提高自己的语言表达能力和文学素养。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-诗歌标题：《白桦》

-诗人：普希金

-诗歌主题：大自然、白桦树

-重点诗句：例如“白桦树，你那银色的枝干，像一把锐利的剑，刺破天空的宁静。”

-诗歌韵律：如“银色的枝干，锐利的剑，刺破天空的宁静。”

-诗歌意象：白桦树、银色枝干、锐利的剑、天空的宁静

-诗歌情感：对大自然的热爱、敬畏

②艺术性和趣味性：

-利用图片或简笔画展示白桦树的外观，增加直观性和趣味性。

-使用色彩鲜明的粉笔或标记笔，突出重点诗句和关键词，吸引学生的注意力。

-利用诗歌的韵律和节奏，设计一些有趣的互动环节，如让学生参与朗诵或创作类似的诗句，激发学生的学习兴趣和主动性。

③重点详细的阐述：

-在板书设计时，可以采用思维导图的形式，将诗歌的主题、重点诗句、韵律、意象和情感等元素有机地连接起来，形成一张清晰的诗歌分析图。

-在板书的左侧或右侧，可以列出一些与诗歌相关的词汇和短语，如“白桦树”、“银色枝干”、“锐利的剑”、“天空的宁静”等，以便学生快速回顾和记忆。

-在板书的底部或顶部，可以留出一些空间，用于展示学生的创作作品或讨论成果，激发学生的参与热情和创作欲望。典型例题讲解1.例题一：

题目：请简要描述《白桦》这首诗歌的主题。

解答：主题是通过对白桦树的描写，表达诗人对大自然的热爱之情。

2.例题二：

题目：请分析《白桦》这首诗歌中的意象。

解答：诗歌中的意象主要有白桦树、银色枝干、锐利的剑、天空的宁静等，这些意象通过诗人的描绘，展现了白桦树的美丽和大自然的宁静。

3.例题三：

题目：请解析《白桦》这首诗歌中的韵律和节奏。

解答：诗歌中的韵律和节奏通过诗行的排列和重复，以及韵脚的运用，营造出一种优美的音乐感，使得诗歌更加动听和动人。

4.例题四：

题目：请阐述《白桦》这首诗歌中的情感。

解答：诗歌中的情感主要是对大自然的热爱和敬畏之情，通过诗人的描绘和表达，使读者能够感受到诗人对大自然的深深敬畏和热爱。

5.例题五：

题目：请举例说明《白桦》这首诗歌在实际生活中的应用。

解答：诗歌可以通过朗诵、表演等形式，使人们更加深入地理解和欣赏白桦树的美，激发人们对大自然的保护和珍爱之情。同时，诗歌也可以作为文学创作的灵感来源，启发人们创作出更多描写大自然的诗歌作品。反思改进措施教学特色创新：

1.利用多媒体资源丰富教学：通过展示白桦树的图片和相关诗歌朗诵视频，帮助学生更好地理解和欣赏《白桦》这首诗歌。

2.引导学生参与互动：通过让学生参与朗诵、创作类似诗句等互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

存在主要问题：

1.学生参与度不够：部分学生在课堂上的参与度不够，可能是因为对诗歌的兴趣不足或者缺乏自信。

2.诗歌意象理解困难：部分学生对诗歌中的意象理解存在困难，需要更多的引导和解释。

改进措施：

1.增加学生参与度：可以组织更多的课堂活动，如小组讨论、诗歌创作比赛等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.强化诗歌意象理解：可以通过提供更多的背景资料、讲解诗歌的背景和意境，帮助学生更好地理解诗歌中的意象。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。观察学生在课堂上的参与度、积极性和互动情况，可以了解他们对诗歌的兴趣和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是促进学生合作学习和思考的重要环节。观察学生在小组讨论中的表现，包括他们的交流合作能力、问题解决能力以及成果展示的表达能力。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对诗歌理解和应用能力的一种方式。通过设计一些与诗歌相关的题目，如