8匆匆 （教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

8匆匆（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8匆匆（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版教学内容本章节为2023-2024学年语文六年级下册统编版教材中的《8匆匆》。内容主要包括朱自清先生的散文《匆匆》，以及与之相关的阅读理解、词语积累和写作训练。

《匆匆》是朱自清先生的代表作之一，通过对时间匆匆流逝的描绘，表达了珍惜时间、努力学习的主题。课文语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值和教育意义。

课程设计如下：

1.阅读理解：通过阅读《匆匆》，让学生理解作者对时间匆匆流逝的感慨，体会珍惜时间的重要性。同时，引导学生分析课文的语言特点和表现手法，提高阅读理解能力。

2.词语积累：在学习课文的过程中，让学生积累并理解文中出现的生词、成语和谚语，丰富词汇量，提高语言表达能力。

3.写作训练：以《匆匆》为范文，引导学生学习如何运用生动形象的语言表达自己的思想感情。通过模仿课文中的写法，进行写作训练，提高写作水平。

4.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对《匆匆》的理解和感悟，培养合作精神和口头表达能力。

5.课后作业：布置与《匆匆》相关的课后作业，巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。

1.阅读理解能力：通过阅读朱自清先生的散文《匆匆》，引导学生从文本中提取信息，理解作者的思想感情，提高学生的阅读理解能力。同时，通过分析课文的语言特点和表现手法，让学生学会如何鉴赏文学作品，提高文学鉴赏能力。

2.语言表达能力：在学习课文的过程中，让学生积累并理解文中出现的生词、成语和谚语，丰富词汇量，提高学生的语言表达能力。同时，通过课堂讨论和写作训练，让学生学会运用生动形象的语言表达自己的思想感情，提高写作水平。

3.文学鉴赏能力：以《匆匆》为范文，引导学生学习如何鉴赏文学作品。通过分析课文的语言特点、表现手法和情感表达，让学生学会如何欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

(1)理解课文内容：《匆匆》通过对时间匆匆流逝的描绘，表达了珍惜时间、努力学习的主题。学生需要通过阅读理解课文，把握作者的思想感情。

(2)词语积累与运用：学生需要积累并理解文中出现的生词、成语和谚语，并在实际语境中运用这些词汇，提高语言表达能力。

(3)写作训练：学生需要学习如何运用生动形象的语言表达自己的思想感情，并在此基础上进行写作训练，提高写作水平。

(4)课堂讨论：学生需要通过课堂讨论，分享对《匆匆》的理解和感悟，培养合作精神和口头表达能力。

(5)课后作业：学生需要完成与《匆匆》相关的课后作业，巩固所学内容，提高自主学习能力。

2.教学难点：

(1)阅读理解难点：学生可能难以理解作者对时间匆匆流逝的感慨，以及如何通过文本表达思想感情。教师需要通过引导和讲解，帮助学生理解课文内容。

(2)词语积累与运用难点：学生可能难以理解和运用文中出现的生词、成语和谚语。教师需要通过解释和例句，帮助学生理解和运用这些词汇。

(3)写作训练难点：学生可能难以运用生动形象的语言表达自己的思想感情。教师需要提供范文和指导，帮助学生提高写作水平。

(4)课堂讨论难点：学生可能难以积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感悟。教师需要营造积极的讨论氛围，鼓励学生发表自己的观点。

(5)课后作业难点：学生可能难以完成与《匆匆》相关的课后作业。教师需要提供适当的指导和帮助，确保学生能够顺利完成作业。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲解课文内容、分析课文语言特点、解读生词成语等方式，向学生传授知识。

(2)讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享对《匆匆》的理解和感悟，培养学生的合作精神和口头表达能力。

(3)写作训练法：教师提供范文和指导，引导学生进行写作训练，提高学生的写作水平。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课文内容、图片和相关视频，增强学生的直观感受和理解。

(2)教学软件：运用教学软件，如电子白板、在线教育平台等，提供互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

(3)互联网资源：利用互联网资源，如在线图书馆、教育网站等，为学生提供丰富的学习材料和参考资料，拓宽学生的知识视野。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《匆匆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过时间匆匆流逝的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间流逝的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解时间匆匆流逝的基本概念。时间匆匆流逝是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了时间匆匆流逝在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间匆匆流逝和如何珍惜时间这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间匆匆流逝相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示时间匆匆流逝的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“时间匆匆流逝在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了时间匆匆流逝的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间匆匆流逝的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.阅读理解能力的提升：学生对《匆匆》这篇文章有了深入的理解，能够从文本中提取信息，理解作者的思想感情。他们能够分析课文的语言特点和表现手法，提高了阅读理解能力。

2.语言表达能力的增强：学生在学习课文的过程中，积累了大量的生词、成语和谚语，并在实际语境中运用这些词汇，提高了语言表达能力。他们通过课堂讨论和写作训练，学会了运用生动形象的语言表达自己的思想感情。

3.文学鉴赏能力的培养：学生通过学习《匆匆》，学会了如何鉴赏文学作品。他们能够分析课文的语言特点、表现手法和情感表达，提高了文学鉴赏能力。

4.合作精神和口头表达能力的提升：学生在课堂讨论中积极参与，分享自己的理解和感悟。他们通过小组讨论和成果展示，培养了合作精神和口头表达能力。

5.自主学习能力的增强：学生通过完成课后作业，巩固了所学内容，提高了自主学习能力。他们能够独立思考问题，解决问题，培养了良好的学习习惯和方法。板书设计1.重点知识点：

①时间匆匆流逝的概念

②珍惜时间的重要性

③如何表达对时间匆匆流逝的感慨

2.重点词汇：

①匆匆

②珍惜

③感慨

3.重点句子：

①“时间匆匆流逝，一去不复返。”

②“我们应该珍惜每一分每一秒，努力学习和进步。”

③“时间不等人，我们要抓住机会，努力奋斗。”

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图表、图像、颜色等元素来增强视觉效果，使板书更加生动有趣。同时，可以运用创意的布局和字体设计，使板书更加吸引学生的注意力。反思改进措施教学特色创新：

1.采用多媒体教学手段，将课文内容以图片、音频、视频等多种形式呈现，增加了教学的趣味性和互动性。

2.组织学生进行小组讨论和成果展示，培养了学生的合作精神和口头表达能力。

存在主要问题：